部編人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小小的船人教》教案

1、小小的船教學(xué)目標(biāo):1 .認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字和門(mén)字框1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“月、兒”等4個(gè) 字和橫折鉤、豎彎鉤2個(gè)筆畫(huà)。2 .正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的 美麗03 .仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：1 .朗讀、背誦課文。2 .讀準(zhǔn)“的、船”等生字的字音，會(huì)寫(xiě)“月、兒”等字和橫折鉤、豎彎鉤。 教學(xué)難點(diǎn)：1 .想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。2 .積累“的”字短語(yǔ)。課時(shí)安排：2課時(shí)/凰教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1 .創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（1）（課件出示渡船、貨船、小木船、打撈船圖）學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)的船，理

2、解“船”的意思，識(shí)記“船”字。船 水上的主要運(yùn)輸工具。可以通過(guò)加一加的方法識(shí)記：舟 +口十包 還可 以通過(guò)圖文結(jié)合的方式來(lái)識(shí)記。（2）學(xué)生找一找哪一幅圖是“小小的船”，再說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。（小木船是“小小的船”，兩頭尖尖的。）2 .激情談話(huà)，導(dǎo)入新課。示例：船本來(lái)是一種水上交通工具?？扇~圣陶爺爺筆下“小小的船”不僅僅 是我們剛剛所說(shuō)的小木船，那還是什么呢？我們一起來(lái)讀讀吧！3 .教師板書(shū)課題（板書(shū)：小小的船），生齊讀課題。二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字1.教師范讀課文，學(xué)生獨(dú)立拼讀下列詞語(yǔ)。xi a xi a dechu d n li a ng o u w a i chu a l 1小小開(kāi)勺船 兩頭 衣在

3、 船里k a ji an sh a sh a de x 1 nx 1 ng看見(jiàn) 閃 閃的 星星2 .教師結(jié)合學(xué)生反饋，出示詞語(yǔ)“月兒”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，接著朗讀詞 組”彎彎的月兒”。注意：“彎彎的月兒”中，“兒”不讀輕聲。3 .學(xué)習(xí)生字“的”。(1)請(qǐng)學(xué)生拼讀音節(jié)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)輕聲，練習(xí)朗讀，要求讀得又輕又短。(2)教師交替出示詞語(yǔ)卡片“彎彎的月兒”和“小小的船”，學(xué)生開(kāi)火車(chē) 讀。(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)幾個(gè)含有“的”的詞組。如美麗的校園、藍(lán)藍(lán)的天空、碧 綠的草地等。4 .多種方法識(shí)字。(1)教師出示順口溜，請(qǐng)學(xué)生比賽猜一猜，最先猜出來(lái)的，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅 花。一點(diǎn)一點(diǎn)大 頭一橫一框，一對(duì)小人藏中央兩土里出

4、太陽(yáng)一一里學(xué)生站在太陽(yáng)下一一星猜出生字后，教師范讀，學(xué)生跟讀、自由讀。理解字義。兩 教師兩只手各拿一片樹(shù)葉，讓學(xué)生數(shù)數(shù)共有幾片樹(shù)葉，然后將兩片樹(shù)葉 放在一起，引導(dǎo)學(xué)生明白一個(gè)加一個(gè)是“兩”。再請(qǐng)學(xué)生觀察同桌的樣貌，看看 什么是兩兩出現(xiàn)的，如兩條眉毛、兩只眼睛、兩個(gè)鼻孔、兩只耳朵。頭 教師可以出示鉛筆，特意指出鉛筆的首尾兩端一頭尖， 一頭平，引導(dǎo)學(xué) 生明白“頭”可以指物體的頂端或末梢。里 教師故意讓一名學(xué)生走出教室，然后再讓其進(jìn)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“里”“外”，再讓學(xué)生交流：教室里有什么？星 請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)插圖中有幾顆星星。 課件出示星空?qǐng)D，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)星星 的認(rèn)識(shí)，再用“星”組詞：星光、行星、星期(

5、2)做動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜一猜，看誰(shuí)的動(dòng)作做得最生動(dòng)，誰(shuí)猜得又準(zhǔn)又快。一只手罩在眉眼處，做出向遠(yuǎn)方眺望的姿勢(shì)。一一看請(qǐng)個(gè)同學(xué)雙腿微微平開(kāi)，站在門(mén)框中央。一一閃猜出生字后，教師范讀，學(xué)生跟讀、自由讀。理解字義。看 教師請(qǐng)同學(xué)做出各種看的動(dòng)作，如遠(yuǎn)眺、偷看、仰視等，深刻理解“看” 的意思。閃 教師播放天空星星閃爍、燈光閃爍的動(dòng)圖，讓學(xué)生明白“閃”有閃耀的 意思，也可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“一人躲在門(mén)里”理解“閃”也有躲閃的意思。注意：“閃”的偏旁是門(mén)字框。門(mén)字框源于“門(mén)”，可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí) 際，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系門(mén)的樣子進(jìn)行識(shí)記。 漢字中，四四方方像一個(gè)框框把里面的部 分圍起來(lái)的偏旁一般稱(chēng)“框”。(3)其他方法識(shí)

6、字。教師直接讀出“在、見(jiàn)”的音，學(xué)生跟讀；也可以讓學(xué)生自主拼讀，同桌 之間互讀互糾，教師指名讀，然后正音。理解字義。在 教師結(jié)合教室的環(huán)境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)教室里有什么，然后點(diǎn)明這些東西都 存在于教室；還可以通過(guò)語(yǔ)境理解“在”字：我們?cè)趯W(xué)校里讀書(shū)。媽媽在公司上 班。見(jiàn) 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“看”來(lái)說(shuō)出“見(jiàn)”，理解“見(jiàn)”的意思。5 .(課件出示10個(gè)生字)教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生搶讀，然后自由讀、齊 讀。6 .教師播放朗讀音頻，學(xué)生注意想象夜晚看月亮、星星的情景，抓住課文輕 快的節(jié)奏，自主朗讀課文，注意詞語(yǔ)連讀，把課文讀通順。朗讀指導(dǎo)：文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)需加以注意，如“月兒、船兒”要讀成雙音節(jié)而 非兒化音；”彎

7、彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”等疊詞的朗讀，可以和“彎的、 小的、閃的、藍(lán)的”做比較，體會(huì)其中的韻律感。三、再讀課文，整體感知1 .教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)雙人火車(chē)?yán)首x(一人讀詞一人讀詞組)，體會(huì)它們的不同。船小小的船月兒彎彎的月兒2 .（課件出示小木船、彎月圖）借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察“船兒”和“月兒” 的相似之處。（船兒、月兒的形狀是彎彎的，看上去都是小小的，兩頭都是尖尖的。）3 .引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)還有什么和船兒、月兒很像。（倒映在水中的拱橋的影子、撐開(kāi)的小傘的側(cè)面、香蕉、眉毛等。）4 .積累詞組。讓學(xué)生畫(huà)出詞組“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”，朗讀詞組，讓學(xué)生觀察星光閃爍的動(dòng)畫(huà)，配合小手張

8、合，動(dòng)作演示“閃閃的星星”，體會(huì)“閃閃的星星”明 亮又可愛(ài)的特點(diǎn)。四、課堂回顧，交流收獲1 .課堂回顧。導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們學(xué)習(xí)了兒童詩(shī)歌，詩(shī)的內(nèi)容很美，從中讀到了很多優(yōu)美的 詞語(yǔ)，如“彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”，還學(xué)會(huì)了10個(gè)生字和1個(gè)新偏旁，收獲可真不少呢！2 .引導(dǎo)學(xué)生交流一下自己的收獲。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。日翻羲學(xué)過(guò)程一、溫故知新，導(dǎo)入新課1 .玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲。轉(zhuǎn)盤(pán)被等分為10份，每一份中寫(xiě)有一個(gè)生字。教師指名上臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，指 針指向哪個(gè)字，該生讀出這個(gè)字的字音。若正確，教師予以鼓勵(lì)，讓其領(lǐng)讀；若 錯(cuò)誤，其他學(xué)生舉手改正并領(lǐng)讀。2 .談話(huà)導(dǎo)入。示例：

9、同學(xué)們已經(jīng)能夠很好地掌握本課要求會(huì)認(rèn)的生字了，真棒！上節(jié)課， 我們初步學(xué)習(xí)了課文，你們還記得課文寫(xiě)了什么嗎？（生答，教師配樂(lè)，出示星空?qǐng)D）看，這片星空是不是特別讓人向往呢？讓我們飛起來(lái)吧， 飛向美麗的夜空!二、研讀課文，重點(diǎn)探究學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。1 .（課件出示第一、二行詩(shī)）學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，互相評(píng)。2 .指導(dǎo)畫(huà)出寫(xiě)“月兒、船”的詞語(yǔ)。（彎彎的、小小的。）3 .設(shè)疑：為什么用“彎彎的、小小的”，而不用“彎的、小的”？（投影句子比較：彎的月兒小的船一一彎彎的月兒小小的船）課件出示句一個(gè)句子：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。學(xué)生比較朗讀， 說(shuō)體會(huì)。“彎彎的”

10、更突出了月亮的彎的程度，“小小的”更突出了船兒的小和可愛(ài)， 讀起來(lái)更上口?？偨Y(jié)：像“彎彎、小小”這樣兩個(gè)字疊在一起組成的詞，我們稱(chēng)為“疊詞”。 有了疊詞的幫助，月兒、船兒就更加可愛(ài)了。誰(shuí)來(lái)把它們可愛(ài)的樣子讀出來(lái)？看 看誰(shuí)的月兒更彎，船兒更小，夜空更美。（先自由練習(xí)，然后指名讀）4 .（課件出示月兒和小船的圖片）提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解句意。（1）第一個(gè)“小小的船”指的是什么？（真實(shí)的小船。）第二個(gè)“小小的船”指的是什么？（月兒。）（2）為什么把“彎彎的月兒”說(shuō)成是“小小的船”呢？提示：通過(guò)圖片對(duì)比，讓學(xué)生明白這句話(huà)不是說(shuō)月亮彎，船很小，而是把彎 彎的月兒比作小小的船。因?yàn)樵铝岭x我們很遠(yuǎn)，看上去很小，

11、所以是“小小的”， 而“彎彎的、兩頭尖”其實(shí)都在說(shuō)月亮和小船形狀相似，讓學(xué)生明白第二個(gè)“小 小的船”指的是月亮，不是真的船。5 .生活中，還有哪些事物相似？說(shuō)一說(shuō)。6 .學(xué)生自由讀，全班齊讀，抓住“彎彎的月兒、小小的船”來(lái)背誦。7 .隨機(jī)學(xué)寫(xiě)生字“月、兒、頭”。（1）（課件出示田宇格中的“月、兒、頭”）學(xué)生觀察生字在田字格中的 位置，同桌之間交流小發(fā)現(xiàn)。（2）教師范寫(xiě)并講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生觀察并書(shū)空。法獨(dú)體字。第一筆為豎撇，兩個(gè)短橫緊靠豎撇，與右邊的豎段不粘連。注意：對(duì)于橫折鉤，教師要進(jìn)行示范：起筆寫(xiě)橫，略頓筆后折向下，橫平豎直，橫短豎長(zhǎng)，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出。上 獨(dú)體字。豎彎鉤比豎撇略

12、高，寫(xiě)在豎中線(xiàn)右側(cè)。注意：對(duì)于豎彎鉤，教師要進(jìn)行示范：從上往下，起筆時(shí)稍重，向右轉(zhuǎn)筆寫(xiě) 彎時(shí)行筆要平，出鉤時(shí)先頓筆。國(guó) 獨(dú)體字。3個(gè)點(diǎn)的位置、大小有變化。第一點(diǎn)略大，第二點(diǎn)靠左，最 后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)，與豎撇不粘連。（3）隨堂書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評(píng)、練寫(xiě)。提示：在書(shū)寫(xiě)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月、兒、頭” 3個(gè)字撇的同異：“月、兒” 的撇同為豎撇，要寫(xiě)得正一些，“頭”的撇要寫(xiě)得斜一些，不過(guò)它們都要寫(xiě)得修 長(zhǎng)、舒展。學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。過(guò)渡：我們劃船在天上到處走，喲，你們看到了什么？（星星、藍(lán)天。）1 .（課件出示第三、四行詩(shī)，星星、藍(lán)天的圖片

13、）引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀。2 .交流：課文寫(xiě)的星星是怎樣的？（閃閃的。）天空呢？（藍(lán)藍(lán)的。）3 .教師范讀，學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么用“閃閃的” “藍(lán)藍(lán)的”？4 .課件出示下列句子，讓學(xué)生分別比較朗讀，看有什么不同。只看見(jiàn)星星和天。只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。總結(jié)：星星在天空中一閃一閃的，一會(huì)兒明一會(huì)兒暗，我們就說(shuō)這是“閃閃 的星星”；“藍(lán)藍(lán)的”是很藍(lán)很藍(lán)的意思，讓我們覺(jué)得天空是那么好看，那么美。5 .指導(dǎo)朗讀。讀出星星的可愛(ài)、天空的美麗。6 .師生互說(shuō)，練習(xí)疊詞。師：詩(shī)歌中，月兒是一一生：彎彎的。師：彎彎的月兒像什么？一一 生：彎 彎的月兒像小小的船。師：在這小小的船里，能看到什么？一一 生：閃

14、閃的星星 藍(lán)藍(lán)的大。7 .語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。（1）課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。閃閃的星星像,多美呀?。ㄣ@石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）彎彎的月亮像，真好看哪?。ㄐ〈?、眉毛、鐮刀）藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫(xiě)比喻句)潔白的云朵像。 圓圓的蘋(píng)果像。 像。(2)學(xué)生自由選擇句子，先組內(nèi)練說(shuō)，再匯報(bào)。(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與眾不同的內(nèi)容。8 .學(xué)生自由讀，全班齊讀，抓住“小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”來(lái)背 誦。9 .隨機(jī)學(xué)寫(xiě)生字“里”。(1)播放“里”的動(dòng)漫筆順，仔細(xì)觀察“里”在田字格中的位置。(2)教師邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生邊觀察邊書(shū)空。里注意筆順。先寫(xiě)上面的“日”，再寫(xiě)

15、豎，最后寫(xiě)兩橫。(3)隨堂書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評(píng)、練寫(xiě)。三、欣賞歌曲，拓展延伸過(guò)渡：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的大，我看著、想著， 入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。(音樂(lè)聲響起)1 .學(xué)唱小小的船的歌曲。2 .想象：在美麗的夜空下，星星和月亮?xí)鲂┦裁茨?？示例：星星一?huì)兒躲進(jìn)云層，一會(huì)兒眨著明亮的大眼睛。月亮一會(huì)兒和星星 說(shuō)說(shuō)笑笑，一會(huì)兒又靜靜地聽(tīng)人們說(shuō)話(huà)。四、讀說(shuō)結(jié)合，作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)渡：今天，我們不僅看到了晴朗美麗的夜空， 而且學(xué)到了葉圣陶爺爺為我 們寫(xiě)的詩(shī)篇，我們也如同坐在彎彎的小船來(lái)到夜空作客， 真是太美了。我們要

16、把 優(yōu)美的詞句記在心里，還要試著說(shuō)一說(shuō)。1 .師生合作，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。(1)學(xué)生讀：船小小的船月兒彎彎的月兒星星閃閃的星星天藍(lán)藍(lán)的天(2)指導(dǎo)說(shuō)：香蕉彎彎的香蕉大海藍(lán)藍(lán)的大海蟲(chóng)小小的蟲(chóng)燈光閃閃的燈光2 .引導(dǎo)學(xué)生交流：你坐到月兒上，會(huì)看見(jiàn)什么？對(duì)于夜空，你還有哪些奇妙 的想象。3 .完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。教學(xué)反思小小的船是一首深受兒童喜愛(ài)的兒歌，它語(yǔ)言親切，意境恬靜，畫(huà)面優(yōu)美。今天，我上 了語(yǔ)文小小的船一課，覺(jué)得收獲挺多的，現(xiàn)作反思如下：一、加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。在本課的教學(xué)當(dāng)中，我設(shè)置了這樣的情境：先放兒歌小小的船學(xué)生聽(tīng)的很有趣，這時(shí)，我問(wèn)：“你們喜歡這首歌嗎？想學(xué)嗎？這恰巧是我們要學(xué)

17、的課文。”學(xué)生非常高興，興 趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。然后我設(shè)計(jì)了謎語(yǔ)和傳說(shuō)故事激趣引入。在開(kāi)課環(huán)節(jié)，充分吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在開(kāi)課時(shí)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在讀的過(guò)程中，我靈活變換形式朗讀，有范讀、自 由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。學(xué)“彎彎的月兒小小的船” 一句時(shí)，我 就采用了比較讀的方式，用原句與“彎的月兒小的船”比較，問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得哪句話(huà)好？” 學(xué)生一一說(shuō)，認(rèn)為只有一個(gè)彎字不美，顯得別扭，彎彎的好聽(tīng)，能想象出它的樣子。我讓他 們反復(fù)讀，在我的范讀引導(dǎo)和自己的感悟下讀的好極了，臉上洋溢著笑容。二、注重識(shí)字教學(xué)。在鞏固生字和指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，我把學(xué)生看作識(shí)字的主體，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，努

18、力調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知和積極性，引導(dǎo)學(xué)生：“你是怎樣記住這個(gè)字的？”以激活學(xué)生的思維。實(shí)踐證明，在掌握一定的識(shí)字技巧后，學(xué)生潛在的創(chuàng)造能量會(huì)得到很好的發(fā)揮，想出許多好的識(shí)字方法，如加一加， 猜一猜等。而在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)， 我注重學(xué)生觀察能力和良好書(shū)寫(xiě)習(xí) 慣的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字，正確寫(xiě)字的好習(xí)慣。三、讀與思結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在小小的船一課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生到詩(shī)歌中去尋求問(wèn)題，提出問(wèn)題。通過(guò)朗讀、思考、查找資料，師生共同解決問(wèn)題，學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練。在本文的教學(xué)中，啟發(fā) 他們想象“彎彎的月兒像小船，那么藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星呢？”此時(shí)，學(xué)生一個(gè)個(gè)的創(chuàng)新思維，便像旭日東升、霞光萬(wàn)道，發(fā)散在各自的想象世界之中，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì) 美麗夜空的向往，和熱愛(ài)大自然的美好情感。四、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，溝通家長(zhǎng)與學(xué)生聯(lián)系，深化感情。小小的船是一首深受兒童喜愛(ài)的兒歌，里邊有很多天文知識(shí)。例：月亮