音樂教案火車開了

1、精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載音樂教案火車開了尊敬的讀友您好：本文由網(wǎng)絡(luò)收集而來J分享到本網(wǎng)站是為了能夠幫助到大 家，大家如果閱讀之后是自己需要的文檔可以點(diǎn)擊下載本文檔，下載文檔是 收費(fèi)的，所以請(qǐng)先閱讀再下載，謝謝各位讀友，本人在此祝各位讀友工作順 利，事事如意?；疖囬_了教學(xué)案例及評(píng)析 笑嘻嘻一、內(nèi)容說明：火車開了是一首輕快的兒 童歌曲，歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)的 學(xué)生來說具有生活情趣，樂于被他們所 接受。同時(shí)，歌曲當(dāng)中X-, X, X這三 種基本節(jié)奏，又是可以讓學(xué)生進(jìn)行自由 創(chuàng)編的。通過這些節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué) 生進(jìn)一步感受音樂的歡快情緒。二、教學(xué)理念：由于學(xué)生

2、的年齡特點(diǎn)，再加之 音樂是一門非具像藝術(shù)，因此，在教學(xué) 中必須知?jiǎng)?chuàng)設(shè)和學(xué)生生活貼近的又樂于 讓他們接受的教學(xué)情境，在情境中引導(dǎo)精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 1 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載學(xué)生感受X-, X, X這三種節(jié)奏，并能 自行進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏、動(dòng)作和歌詞來表現(xiàn) 火車的各種狀態(tài)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程在 不知不覺中進(jìn)行，淡化條塊模式，使整 節(jié)課呈現(xiàn)一種情境學(xué)習(xí)模式。三、課堂描述：一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：昨天晚上我聽到一種聲音， 我想讓你們也聽一聽，聰明的小耳朵們, 你們能否聽出來呢？（播放火車的錄音）生：是火車。師：回答得真好！

3、哪些小朋友 坐過火車或者看見過火車呢？請(qǐng)舉手。（眾生舉手）師：這么多的小朋友啊。那么 今天這節(jié)音樂課你們想不想再坐一回火 車去祖國(guó)各地游覽呢？生：想！師：讓我們?nèi)セ疖囌举I火車票。 二、節(jié)奏練習(xí)并創(chuàng)編。1、模仿火車的各種聲音精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 2 師：售票員阿姨笑咪咪地給了 我們這樣幾張車票（出示節(jié)奏卡片），你 能讀懂這幾張車票嗎？（請(qǐng)學(xué)生念念拍 拍）X-|X-|XX|XX|XXXX|XXXX|師：看清了車票，這下我們?cè)?上車了。請(qǐng)小朋友們坐好了，出門在外， 一定要遵守我們團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律，如果誰(shuí)在 火車上亂走亂跑，我們就不能評(píng)他為文 明乘客了?；疖嚭芸炀鸵?/p>

4、開了，這時(shí)候， 列車廣播站突然傳來這樣的聲音：歡 迎小朋友乘坐本次列車，我們的目的地 是杭州。在列車出發(fā)之前，我們要出幾 道題目，只有答對(duì)了這些題目，火車才 能開走。我們的題目是：火車開動(dòng)的聲 音有哪些，你能把這些聲音編剛才的節(jié) 奏車票里去嗎？師：讓我們一起來想想火車開 之前，會(huì)發(fā)出什么聲音？生：火車會(huì)發(fā)出U嗚U的聲音。精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 3 =精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載=師：這是火車的汽笛發(fā)出的長(zhǎng) 鳴聲。那么給這個(gè)聲音選擇哪張節(jié)奏車 票比較合適呢？你為什么這樣選擇，請(qǐng) 你說說理由。生：我選擇u X-|X-| 這張

5、節(jié)奏 車票，因?yàn)檫@個(gè)聲音很長(zhǎng)，所以這樣先 擇。師：講得真好。誰(shuí)還能說說別 的聲音？（學(xué)生回答交流，教師板書）X-|X-|WUWUXX|XX|honglonghonglong XXXX|XXXX| kacakacakacakaca 2、用動(dòng)作表演聲音 師：那么誰(shuí)能為這些聲音配上 合適的動(dòng)作呢？（學(xué)生討論并用動(dòng)作表演）師：剛才我們是依次模仿火車 的這三種聲音，那能不能讓它們一起來精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 5 =精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載=唱歌呢？（進(jìn)行三聲部練習(xí)，先兩個(gè)兩 個(gè)聲部，再進(jìn)行三聲部。）3、指導(dǎo)學(xué)生模仿火車離站和進(jìn)

6、 站的情景。師：你能不能把這三種聲音排 列一下，來演一演火車從車站出發(fā)慢慢 開遠(yuǎn)的情景呢？（強(qiáng)調(diào)聲音強(qiáng)弱有什么 變化，速度有什么變化？）學(xué)生小組討論交流用動(dòng)作和聲 音一起展示：火車的速度越來越快，聲 音越來越弱。X-|X-|XX|XX|XXXX|XXXX|wuwuhonglonghonglongkacakacakac akaca師：那火車從遠(yuǎn)處開來又是怎樣的呢？學(xué)生討論得出：XXXX|XXXX|XX|XX|X-|X-|kacakacakacakacahonglonghonglong精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 5 wuwu師：你們真是一群水平了不起 的小導(dǎo)演和

7、小演員。讓我們一起把火車 開到杭州去吧。三、學(xué)習(xí)并創(chuàng)編歌詞。1、師：終于到了杭州了，這時(shí) 候列車廣播站又說話了： U親愛的小朋 友，下一站我們要到上海去。出發(fā)之前， 請(qǐng)你按節(jié)奏說一句和火車有關(guān)的話。U2、教師出示節(jié)奏并按節(jié)奏說與 火車有關(guān)的話，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行摹仿和創(chuàng)作。XXXX|XXXX|Xxx|x-| 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開啦 XXXX|XXXX|XXX|X-| 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車走了 mm3、將學(xué)生創(chuàng)作的句子與歌詞相 符的連起來拍拍讀讀，提示學(xué)生注意音 的強(qiáng)弱。4、師：說得真好，我們的火車 又要開了，這一次要開到天津去，想想 這一路上會(huì)看到些什么？精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類

8、文檔，感謝閱讀下載 6 5、學(xué)生交流會(huì)看到花、草、樹 木、山洞等。6、請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的扮演 花、草、樹木、山洞，并招聘一個(gè)學(xué)生 為火車司機(jī)，幾個(gè)學(xué)生為乘客，按節(jié)奏 開火車。四、學(xué)習(xí)歌曲1、導(dǎo)入：不知不覺，天津站到 了，列車廣播站送了一首歌給我們，聽 一聽。（出示大歌片并播放歌曲錄音）2、再次聆聽，讓學(xué)生輕輕跟唱， 教師給以動(dòng)作幫助學(xué)生記憶歌詞。3、請(qǐng)學(xué)生跟著琴唱一唱4、引導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的 聲音演唱歌曲。5、下一站是美麗的首都北京， 讓我們一起開動(dòng)小火車吧。學(xué)生邊演唱 歌曲邊繞著”之”字形的座位開火車。五、小星星舞臺(tái)展示。1、終于到北京了，參觀了萬(wàn)里 長(zhǎng)城、故宮、北海，我們來到了著名的

9、 北京音樂廳，你們想不想在這里表演節(jié) 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 7 =精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載=目呀？（學(xué)生：想?。┎蝗绨盐覀僽小星 星舞臺(tái)也搬到這里來吧。有請(qǐng)主持人。2、兩個(gè)學(xué)生展示小星星舞臺(tái)的節(jié)目，并組織學(xué)生展開評(píng)議。3、結(jié)束語(yǔ)：這真是一次愉快的旅行，現(xiàn)在讓我們開著小火車回家吧。學(xué)生邊唱歌曲邊開火車走出教室。四、課例評(píng)析：音樂以其鮮明生動(dòng)的形象展現(xiàn) 在人們面前，作為一名音樂教師，該如 何設(shè)計(jì)一堂讓孩子們?cè)跉g樂中去探索、 去吸收呢？我們不妨可以從情境入手， 來創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲。情境教學(xué)是把兒童的 認(rèn)知和情感活動(dòng)結(jié)合起來，

10、將兒童帶入 一種思想境界，以便充分發(fā)揮學(xué)生的主 體性、積極性、創(chuàng)造性，使之在探究的 樂趣中激起學(xué)習(xí)興趣的一種教育教學(xué)方 式。在火車開了這一個(gè)案例中，我 便從設(shè)置坐火車去旅游這個(gè)情境入手， 在火車?？康牟煌军c(diǎn)設(shè)置一些“障 礙“，讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 8 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 11 在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲，并且進(jìn)行了許 多即興的創(chuàng)作，淡化了原先音樂課的條 塊模式，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)渾然一體。一、激發(fā)興趣著名音樂家卡巴列夫斯基說 過：H激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，是把音 樂美的魅力傳遞給他們的先決

11、條件，培 養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成 為他們熱愛生活、陶冶情操的助長(zhǎng) 劑?！钡拇_，興興趣是最好的食欲，只 有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，才愿意 主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和了解，進(jìn)而深入地探究 它，當(dāng)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，我們才 能引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂的殿堂，去 感受美妙的音樂。為了使學(xué)生具有興趣 這份食欲，我在設(shè)置教學(xué)情境時(shí)從 學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，以聽火車的聲音 為切入口，進(jìn)而邀請(qǐng)學(xué)生一起坐火車去 旅游，在旅游的過程中滲透各個(gè)環(huán)節(jié)的 安排，如把節(jié)奏卡片的出示設(shè)置為買車 票等。同時(shí)，為了改變以往的座位形式，我又將座位安排成模仿鐵軌開頭的“ 之H字形。這些對(duì)于生性好動(dòng)的學(xué)生來 說，無(wú)疑是一塊德芙巧克力

12、，誘惑他們 為了得到美食而全力付出。二、融入情感音樂作品中蘊(yùn)含著豐富的情 感，而情感在一個(gè)人的智力發(fā)展中又扮 演著重要的角色。蘇霍姆林斯基認(rèn)為， 學(xué)校里的學(xué)習(xí)并不意味著機(jī)械地把知識(shí) 從一個(gè)頭腦移到另一個(gè)頭腦里去，而是 師生之間，每時(shí)每刻都要進(jìn)行心靈接觸， 而心靈接觸離不開情感的交流。特別是 在創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)過程中，必須有源源 不斷的情感作為動(dòng)力源頭，不僅是教師 自己要具有兒童的情感，還要努力尋找 學(xué)生的情感興奮點(diǎn)。在這一課的教學(xué)中, 我與學(xué)生一起坐火車，一起用動(dòng)作表現(xiàn) 火車開動(dòng)的情景，以和諧的師生關(guān)系， 生生關(guān)系來推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)行。三、想象創(chuàng)造中國(guó)科學(xué)院心理學(xué)研究所張梅 玲教授說的好：再完美的模

13、仿畢竟是 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 10 =精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載=模仿，有缺陷的創(chuàng)造畢竟是創(chuàng)造，要?jiǎng)?chuàng) 造不能一次求完善，但畢竟是在前進(jìn)中 發(fā)展，路是人走出來的。H她的話富有 哲理，對(duì)我們音樂教學(xué)也很有啟發(fā)。創(chuàng) 造是課標(biāo)作為一個(gè)重要內(nèi)容來闡釋的。 在這個(gè)案例中，我把不同要求的創(chuàng)造融 于情境之中，在每一個(gè)站頭設(shè)置不同的 創(chuàng)作要求，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué) 生不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。有學(xué)生創(chuàng)造 出不同的肢體語(yǔ)言模仿火車的動(dòng)作，有 學(xué)生創(chuàng)造出不同的節(jié)奏組合表現(xiàn)火車開 動(dòng)的情景，有學(xué)生創(chuàng)作出有節(jié)奏性的語(yǔ) 言，這樣的創(chuàng)造就讓孩子們從簡(jiǎn)單的歌 曲當(dāng)中吃出個(gè)性，吃出了水平。他們?cè)?這些創(chuàng)造中體驗(yàn)音樂帶給他們的無(wú)窮樂 趣，感受因創(chuàng)作成功而帶來的喜悅。情境是音樂教學(xué)的沃土，但并 不是唯一的樂土，我們的情境只