部編版課文1秋天(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、1秋天教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“秋、氣、了、樹、葉、片、飛、會(huì)、個(gè)"10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭三個(gè)偏旁。會(huì)寫“了、子、人、大” 4個(gè)生字和筆畫“橫撇”。2 .正確朗讀課文，讀好“了、子”的輕聲，“一”的不同讀音。背誦課文。3 .結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。認(rèn)識(shí)自然段。教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文，背誦課文。讀好“了、子”的輕聲“一”的不同讀音。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)木字旁、口字旁、人字頭三個(gè)偏旁。在田字格中寫好“了、子、人、大” 4個(gè)字, 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程欣賞圖片，猜 是哪個(gè)季節(jié)的游 戲，能牢牢吸引孩 子的注意，激發(fā)學(xué) 習(xí)興趣。有自然段的課 文A次出現(xiàn)，要 講清楚，并且

2、通過 再找兩篇文章讓孩 子數(shù)一數(shù)，達(dá)到鞏 固新知的目的。A課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)“秋、氣、了、樹、葉、片"6個(gè)生字，會(huì)寫生字“了、子”，認(rèn)識(shí)新筆回和木字旁、口字旁。2 .正確朗讀課文，讀好“了、子”的輕聲，“一”的不向讀音。背誦A自然段。3、認(rèn)識(shí)自然段。一、談話導(dǎo)入，引出課題 。1 .談話引出秋天。師：小朋友，你知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？（生交流）老師帶來 了一些圖片，請(qǐng)小朋友邊看邊想一想這是哪個(gè)季節(jié)。（出示圖片，師講解）2 .學(xué)習(xí)生字“秋”師：這是哪個(gè)季節(jié)呀？為什么？（交流）是啊，現(xiàn)在正是金秋十 月，秋天的景象多美呀，就像一幅多彩的圖畫。這節(jié)課老師要帶著小 朋友們走進(jìn)秋天。師：“秋

3、”是我們要學(xué)的生字寶寶，誰來拼一拼？（生拼讀）你宿 什么好方法來記住它嗎？（生交流）師：是呀，禾姑娘遇上了火姑娘，頭碰頭，腳碰腳，變成了秋姑娘。注意觀察，這時(shí)誰發(fā)生了變化？（禾 的一捺變成了點(diǎn)）3 .出示課題。師:你看得真仔細(xì)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起寫課題。板書：口_| 1秋天指導(dǎo)讀題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)自然段 。1 .（一聽錄音） 請(qǐng)小朋友把書打開，邊聽課文錄音，邊想一想課文一 共有幾個(gè)自然段。2 .認(rèn)識(shí)自然段。師：小朋友聽得特別認(rèn)真，你知道課文有幾個(gè)自然段嗎？你是怎么看 出來的呢？（生交流）3 .師介紹自然段知識(shí)：自然段也可以叫小節(jié)，每個(gè)自然段的前面有兩 個(gè)空格。4 .出示 篇新的文章

4、,小朋友數(shù)一數(shù)有幾個(gè)自然段，鞏固新知。三、再讀課文，讀正確。1.（二聽錄音）卜面老師請(qǐng)小朋友們?cè)賮砺犚槐檎n文錄音，注意聽清 紅色的字怎么讀。（播放錄音）二次聽課又錄首， 每次都有不同的要 求，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成 帶著問題學(xué)習(xí)的習(xí) 慣。一的變音是本課的 一個(gè)難點(diǎn)，但對(duì)一 年級(jí)的孩子來說， 過多地講一些規(guī)則 過于深?yuàn)W，所以就 不斷地通過朗讀來 進(jìn)行體會(huì)，能讀準(zhǔn) 即可。學(xué)生已有了一 些識(shí)字的方法，有 意識(shí)地不斷滲透一 些常用方法的基礎(chǔ) 上，鼓勵(lì)學(xué)生自主 識(shí)記字形并充分交 流，力求做到一字 多法，一法多用。2 .讀準(zhǔn)“了，子的輕聲師：聽到了嗎？這些紅色的字怎么讀？（指名讀）是啊，紅色的字 都讀了輕聲出示詞語

5、：“涼了、黃了、來了” ，“葉子”指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。出示短語：“天氣涼了、樹葉黃了、秋天來了、一片片葉子”讀正 確。3 .（三聽錄音）我們?cè)賮砺牭谌檎n文錄音，這回請(qǐng)你聽清課文中的“一”讀法一樣嗎？分別是怎么讀的。出示“一片片”、“一群”、“一會(huì)兒”、“一”字。師：這幾個(gè)“一”的讀音一樣嗎？（不一樣）分別是怎么讀的？分類：“一”字一群一片片、一會(huì)兒（隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音）請(qǐng)學(xué)生分別讀。師：你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（隨便學(xué)生交流他的發(fā)現(xiàn)）師小結(jié)： 是呀，“一”在不同的時(shí)候會(huì)有不同的讀音。讓我們把它讀準(zhǔn)。（指導(dǎo)朗讀）4 .師：下面請(qǐng)同桌兩人借助拼音讀一讀課文。自讀要求：1讀準(zhǔn)字音。2不加字不漏字。3.聲音響亮。

6、5 .檢查反饋。6 .齊讀。四、學(xué)習(xí)第一自然段1 .指名讀2 .學(xué)習(xí)生字“氣、了、樹、葉、片”“氣” ：（1）拼讀（2）識(shí)字方法：寫一寫；找朋友（注意學(xué)生若出現(xiàn)和“汽”混 淆的情況及時(shí)糾正。）“了” ：（1）拼讀（注意讀準(zhǔn)輕聲）（2）識(shí)字方法：寫一寫（3）指導(dǎo)書寫：先指導(dǎo)筆畫橫撇的書寫，板書橫撇再而于整 個(gè)字。（注意第二筆是彎勾）師板寫，板書：了學(xué)生封一寫一。展示反 饋，糾正。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：筆順有序，筆畫規(guī)范，占位正確，書面整潔。）“子” ：（1）拼讀（注意兩個(gè)讀音，一個(gè)字單獨(dú)出現(xiàn)或出現(xiàn)在詞語第一 個(gè)字的時(shí)候讀第三聲：子彈，子女；在詞尾的時(shí)候讀輕聲：葉子、句 子）（2）識(shí)字方法：寫一寫，找朋友，

7、加一加（適時(shí)和“了”進(jìn)行 比較）（3）指導(dǎo)書寫|板書：子“樹” ：（1）拼讀（注意讀準(zhǔn)翹舌音）（2）講清結(jié)構(gòu)：左中右結(jié)構(gòu)，部首“木字旁”。（3）學(xué)習(xí)偏旁木字旁：就是把“木”的捺變成點(diǎn)，木字旁的字 大都跟木有關(guān)。舉例：林，樺，杉，杈（4）識(shí)字方法：加一加，分析結(jié)構(gòu)，找朋友“葉” ：（1）拼讀（注意是整體認(rèn)讀音節(jié)）（2）講清結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，部首“口字旁” 。（3）學(xué)習(xí)口字旁：口字旁的字很多跟嘴巴有關(guān)。舉例：吃，嘴， 叫，叼（4）識(shí)字方法：加一加，分析結(jié)構(gòu)，找朋友“片” ：（1）拼讀（2）識(shí)字方法：寫一寫，找朋友（3）滲透量詞知識(shí)，說一說“一片（）”（4）出示“一片”和“一片片”比較不同師：那么，“

8、一片”和“一片片”有什么不同嗎？（生交流）（出示圖 片）真聰明，一片片就是表示很多。3 .指導(dǎo)朗讀第一自然段師：現(xiàn)在讓我們把生字寶寶們送回句子再來讀一讀。（指名讀）（出示動(dòng)畫圖片）是呀，到了秋天，天氣變得涼爽，樹葉從綠色 慢慢變成了黃色，秋風(fēng)一吹，一片片黃黃的葉子從樹上飄落下來，就 像什么呀？（生交流，像蝴蝶）多美呀！誰再來讀？（指名讀，男女 生讀，齊讀。）4 .指導(dǎo)背誦第一自然段。誰能看著填空來背一背第一自然段？出示文字及圖片指導(dǎo)背誦：天氣（），樹葉（），一片片葉子從樹上（）。5 .小結(jié)師：學(xué)了第一自然段，我們知道秋天到了,天氣一一涼了，樹葉一黃了|板書：天氣涼了樹葉黃了師：小朋友說得真好。

9、天氣轉(zhuǎn)涼，樹葉變黃并飄落就是秋天的特征。五、復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)1.小結(jié)課文師：這節(jié)課我們把課文讀正確了，知道了天氣變涼，樹葉變黃是 秋天的特征，還認(rèn)識(shí)了 6個(gè)生字寶寶，讓我們來玩一叫號(hào)游戲吧。 2.布置作業(yè)請(qǐng)你回家后把課文讀給爸爸媽媽聽，讓他們也喜歡上美麗的秋天。板書：1秋天7天氣涼了才口了樹葉黃了子復(fù)習(xí)上一節(jié)課的 內(nèi)容，幫助學(xué)生 回憶所學(xué)，為第 二課時(shí)作鋪墊。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)“大、飛、會(huì)、個(gè)" 6個(gè)生字，會(huì)寫生字“人、大”，認(rèn)識(shí)人字 頭。2 .熟讀背誦課文。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了A課。誰還記得課題是什么？（指名讀， 齊讀）2 .上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新的

10、筆畫，叫一一橫撇，還認(rèn)識(shí)了兩個(gè)偏旁是一一木字旁、口字旁。還認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字寶寶，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們來玩放鞭炮的游戲。（出示字，老師問：節(jié)日到，放鞭炮，什么 炮？學(xué)生開火車說字，對(duì)的話其他學(xué)L起說“啪一啪一啪”）3 .通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道了，秋天的特征后（天氣涼了，樹 咿了）二、學(xué)習(xí)第二自然段1.學(xué)習(xí)第二自然段A句師：那么秋天還有什么特點(diǎn)呢？讓我們繼續(xù)跟著老師走近秋天。 老師請(qǐng)一位小朋友來讀一讀第二自然段，其他小朋友數(shù)一數(shù)第二自然 段共有幾句話。（指名讀，交流）師：看A句話寫了什么？（指名交流：寫了秋天的天空）秋天天空怎么樣？（出小圖片）用一個(gè)詞語來概括就是一一又藍(lán)又局。所以秋天的第三

11、個(gè)特征是一一天空又藍(lán)又高。板書天空藍(lán)、高指導(dǎo)朗讀第一句。2 .學(xué)習(xí)第二自然段第二句a.（出示圖片）師：快看，又藍(lán)又高的天空上出現(xiàn)了什么？（大雁）b.師：誰來讀一讀第二句話？（指名讀）c.學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)”“大”（1）拼讀（2）識(shí)字方法：寫一寫，加一加，找朋友（3）找反義詞 ?。ǔ鍪緢D：看，豆子多大，螞蟻多小呀！）（4）比較、指導(dǎo)書寫“大”“人”“飛”（1）拼讀（2）字理識(shí)字。師：小朋友，什么動(dòng)物會(huì)飛呀？（鳥）（出示圖片）是呀，聰明的古人就是看到空中飛翔的鳥，造出了 “飛”這個(gè)字，慢慢演變，橫 折彎鉤代表鳥的身體，撇點(diǎn)就代表鳥的翅膀，這樣就能飛啦。（3）做做飛的動(dòng)作。所：全體起立，跟老師

12、一起來做做飛的動(dòng)作吧。準(zhǔn)備一一小鳥飛 到東，飛到西。“會(huì)”（1）拼讀（2）指導(dǎo)“一會(huì)兒”的讀音（2）識(shí)字方法：找朋友，分析結(jié)構(gòu)（3）學(xué)習(xí)“人字頭”例字：“全、眾、舍”書：人字頭“個(gè)”（1）拼讀（2）識(shí)字方法：分析結(jié)構(gòu)，找朋友（3）說一說“一個(gè)（）”e.師：現(xiàn)在，我們把生字寶寶送回句子，誰再來讀一讀？（指名讀）“一會(huì)兒一會(huì)兒”表示時(shí)間怎么樣？（短）是呀，所以要讀 得快一些。（指導(dǎo)讀）大雁的隊(duì)形變化可真快。從這個(gè)句子你知道了些 什么呀？（生交流）f.師小結(jié)：小朋友知道的可真多。（補(bǔ)充資料）棣書：大雁南飛每到秋天，北方的嚴(yán)寒氣候不再適合大雁生存，它們便會(huì)飛往溫暖的南方。在長(zhǎng)途旅行中，有勁的大雁排在隊(duì)

13、伍最前面，后面的排成“人” 字形或“一”字形跟著飛行，這樣就會(huì)很輕松，不必休息很多次。除 了大雁，燕子等候鳥到了秋天也會(huì)飛到南方去過冬。師：大雁多么團(tuán)結(jié)友愛呀。3 .指導(dǎo)背誦第二自然段。師：天空又藍(lán)又高，大雁南飛，這也是秋天的特點(diǎn)。你能看著填空來背一背嗎？（出示圖片、文字）指導(dǎo)背誦。課外資料的補(bǔ)充 增加學(xué)生的課外 知識(shí)，也滲透團(tuán) 結(jié)有愛的教育。三、學(xué)習(xí)第三自然段師：課文學(xué)到這，小朋友你覺得秋天美不美？（美）你喜歡秋天嗎？（喜歡）那就請(qǐng)你大聲讀出來吧。（出示最后一節(jié)）指導(dǎo)朗讀。這里有幾句話呀？（兩句）你是怎么知道的？（兩個(gè)感嘆號(hào)）真 聰明，感嘆號(hào)也表示一個(gè)句子的結(jié)束，而且語氣和感情比句號(hào)更加強(qiáng) 烈，說明作者真的很喜愛秋天，請(qǐng)小朋友再來讀一讀。（指導(dǎo)朗讀）四、拓展延伸1 .背誦全文。師引：通過學(xué)習(xí)，我們知道秋天來了，天氣（涼了），樹葉（黃了），一片片葉子（從樹上落下來）。天空（那么藍(lán)，那么高）。 一群大雁（往南飛），一會(huì)兒（排成個(gè)“人”字），一會(huì)兒（排成個(gè)“一” 字）。這一切都告訴我們一一啊！ （秋天來了?。? .除了課文中告訴我們的，你還知道秋天來了，什么會(huì)怎么樣嗎？四說話練習(xí)培養(yǎng)學(xué) 生舉一反三的能 力，以及提高口