部編二上《狐貍分奶酪》優(yōu)秀教案(部編本二年級上冊)

1、部編二上狐貍分奶酪優(yōu)秀教案（ 部編本二年級上冊）課題： 22 狐貍分奶酪課時安排：2學情分析：情境教學是語文教學的一塊“綠洲”。它給課堂教學帶來活力，給學生帶來生機，給老師帶來希望。它極大地豐富了教學內容，激發(fā)了學生的熱情，融聲像、動畫于一體，藝術地再現(xiàn)教材內容，變抽象為形象，變繁復為簡明，化靜為動，化難為易，消除情感阻隔，點亮思維火花，使教學過程別有一番新風景。本篇課文內容通俗易懂，故事性、可讀性強。教學中充分利用課本本身具備的能動性，創(chuàng)設表演情境，組織學生分角色表演，幫助學生感知課文內容和語言特點，讓學生在角色扮演中體會“人物”的性格、語言和動作的特點。學生在讀中領悟，在演中體驗，在議中鑒

2、賞。教學目標：1. 認識12 個生字，會寫 8個生字，理解“仔細、公平”等詞語。2. 分角色朗讀課文。3. 理解課文內容，懂得與人相處不要斤斤計較，計較太多失去更多的道理。教學重點：學習生字詞，在理解全文的基礎上分角色表演課文內容，讓學生在朗誦過程中感受到閱讀的快樂，增強孩子們的閱讀興趣與朗讀能力。教學難點：理解課文內容，懂得與人相處不要斤斤計較，計較太多失去更多的道理。1. 預習課文，能夠借助拼音把課文讀通順。（ 學生）2. 制作多媒體課件和動物頭飾及生字卡片。（ 教師）教學流程：第一課時課時目標：1. 認識 12 個生字，會寫8 個生字，理解“仔細、公平”等詞語。2. 正確、流利、有感情地

3、朗讀課文，分角色朗讀課文。教學過程：一、出示課題，導入新課1. 出示課題，認讀“奶、酪”兩個字，借助圖片理解“奶酪”。2. 齊讀課題，簡單介紹匈牙利民間故事。3. 讀題目，猜一猜這篇課文的主要人物是誰，他干了一件什么事。二、初讀課文，解決字詞1. 教師范讀，注意生字的讀音以及句子的停頓。2. 引導學生用自己喜歡的方式讀課文。說說課文講了一件什么事。3. 小組合作識字。出示小組學習要求：(1) 輪流指讀生字表中的生字。(2) 分別說一說生字的字音和結構。(3) 對識記有困難的字，在小組內交流，一起想辦法。(4) 小組內開火車讀字，并組詞。4. 鼓勵學生匯報學習成果。(1) 匯報簡單字的識記方法。

4、(2) 匯報識記起來較難的字，并說一說自己的辦法，再聽一聽別人的辦法。5. 游戲鞏固，引導學生開動腦筋識記生字。三、精讀課文，體會情感1. 快速掃讀，標出自然段。2. 指名按自然段讀文，思考：狐貍是怎樣分奶酪的？3. 默讀課文，標出與狐貍分奶酪相對應的自然段，讀一讀。4. 學習第59自然段。(1) 指名讀第5 自然段，想一想：狐貍為什么“笑”？他是真的來幫小熊兄弟倆的嗎？( 指導朗讀)(2) 讀第6、 8 自然段，理解兩次“嚷”，從這個字我們可以看出小熊兄弟倆的什么特點？( 指導朗讀)(3) 狐貍聽到小熊兄弟倆的叫嚷是怎么說，又是怎么做的呢？指名分別讀第7、9 自然段。(4) 利用教具演示分奶

5、酪的過程。(5) 分角色朗讀表演第59自然段。四、認真觀察，指導書寫1. 學生認讀生字，注意讀音并組詞，比一比誰組得多。2. 認真觀察“奶、仔、急、咬、始”幾個字的書寫特點。在小組中發(fā)表自己的觀點，并練習書寫。(1) “奶、仔、咬、始”這幾個字是左右結構，都是左窄右寬，書寫要緊湊。(2) “急”字是上下結構，上面的“芻”要占多半格。3. 老師范寫，學生觀察書空，然后落筆練習書寫。4. 同桌、全班相互交流，指出書寫的優(yōu)點和不足，并改正。5. 學生大膽展示書寫成果，勇敢接受同學的質疑。第二課時課時目標：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 理解課文內容，懂得與人相處不要斤斤計較，計較太多失去更

6、多的道理。教學過程(4) 分角色朗讀第1-4自然段。一、談話導入，激發(fā)興趣1. 教師出示生字卡片，學生開火車讀字、組詞，并適時運用詞語練習說話。2. 狐貍假裝幫助小熊兄弟倆分奶酪，結果把奶酪都吃光了，你們覺得狐貍分得公平嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學習狐貍分奶酪這篇課文。二、抓住重點，讀中感悟(1) 引導學生朗讀課文第10 自然段，思考并交流：奶酪被吃光，兩只小熊有什么樣的表現(xiàn)？( 指導有感情地朗讀第10 自然段 )(2) 看到小熊兄弟倆生氣了，狐貍是怎么說的？引導學生朗讀最后一個自然段，思考：狐貍為什么說他分得很公平？狐貍又一次“笑”了，這次他為什么笑？(3) 指導學生有感情地朗讀這兩個自然段。2.學

7、習第14自然段(故事的起因)。(1) 指名讀第1 自然段，想一想：小熊兄弟倆的感情變化是怎樣的？( 指導朗讀)用換詞法理解“拌嘴”。想一想：兩只小熊會怎么吵？(2) 自由讀第3、 4 自然段，理解狐貍叫兩只小熊“小家伙們”的用意。(3) 同桌練習分角色朗讀狐貍和兄弟的話。3. 學生分角色練習朗讀對話。4. 再讀課文，思考交流：如果你是小熊，你會怎么做？三、認真觀察，指導寫字1. 引導學生觀察課件，注意“吵、第、公”這幾個字在田字格中的位置。2. 教師范寫，學生書空。3. 重點指導書寫“第”字?！暗凇钡牟渴自谏厦?，是竹字頭，“竹”的豎、豎鉤都變成點；書寫時上扁下長；整個字是11 畫，第七筆是橫折、第八筆是橫、第九筆是豎折