高等職業(yè)技術(shù)院校的評估方案

1、編輯ppt 實施新的評估方案實施新的評估方案 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提高人才培養(yǎng)質(zhì)量人才培養(yǎng)工作評估新方案解讀人才培養(yǎng)工作評估新方案解讀 邵陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校評建辦邵陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校評建辦 編輯ppt一、新評估方案的重要變動高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案編輯ppt 高等職業(yè)院校自有畢業(yè)生起至有3屆畢業(yè)生前原則上必須參加一次人才培養(yǎng)評估，但須符合以下條件：（1）獨立設(shè)置的高職高專院校，并達(dá)到教育部普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）（教發(fā)20042號）的有關(guān)要求，其中核算教師總數(shù)時，兼職教師等非專任教師數(shù)按每學(xué)年授課160學(xué)時為1名教師計算，專兼教師之比無限制；

2、編輯ppt（2）實驗、實習(xí)、實訓(xùn)場所（含合作共建）及附屬用房生均占有面積（平方米/生）達(dá)到下表要求： 學(xué)校類別師范類院校 工科類院校農(nóng)林類院校醫(yī)學(xué)類院校財經(jīng)類院校藝術(shù)類院校生均面積m25.308.308.809.001.051.85 在規(guī)定時間內(nèi)不按時參加評估的學(xué)校，逐年減少招生計劃，直至限制招生編輯ppt舊方案評估結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種 新方案評估結(jié)論分為“通過”和“暫緩?fù)ㄟ^”暫緩?fù)ㄟ^的院校，在一年內(nèi)必須再次評估，適當(dāng)核減招生計劃，第二次評估仍未通過，暫緩安排招生計劃，并向社會公布。編輯ppt數(shù)據(jù)平臺+現(xiàn)場考察數(shù)據(jù)平臺高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺，每年上報一次?？疾?/p>

3、現(xiàn)場考察以深度訪談深度訪談為主，視實際情況輔以專業(yè)剖析、說課、走訪、查閱原始資料等方法。深度訪談的主要對象：校長、副校長、教務(wù)處長、評建辦主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人等。 編輯ppt重視軟件（內(nèi)涵）建設(shè)，（評軟不評硬）重視動態(tài)過程（評動不評靜）實質(zhì)就是評“怎樣培養(yǎng)人才”和“人才培養(yǎng)過程”內(nèi)涵建設(shè)：專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、重點專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、專兼結(jié)合的雙師型教師隊伍建設(shè)、校企合作的人才培養(yǎng)模式、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式、實踐性教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量保障體系、校園文化建設(shè)等。編輯ppt1 1、不搞形式主義、不搞形式主義2 2、不許造假、不許造假3 3、不干擾學(xué)校正常教學(xué)和實踐活動、不干擾學(xué)校正常教學(xué)和實踐活動4 4、引

4、導(dǎo)學(xué)校推動改革、引導(dǎo)學(xué)校推動改革評估的基本任務(wù)1、圍繞影響院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，對人才培養(yǎng)工作的主要方面做出分析和評價。2、提出改進(jìn)工作的意見和建議，引導(dǎo)學(xué)校加大對工學(xué)結(jié)合改革的投入，使不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為學(xué)校的自覺行動。 編輯ppt 7個主要評估指標(biāo)（一級指標(biāo)）。 22個關(guān)鍵評估要素（二級指標(biāo)），每個要素有具體的合格標(biāo)準(zhǔn)，有重點考察內(nèi)容，有對應(yīng)的狀態(tài)數(shù)據(jù)信息。評估指標(biāo)不再量化。 專家現(xiàn)場考察時主要針對二級指標(biāo)進(jìn)行評價和表決（合格或不合格），“通過”的條件為：所有二級指標(biāo)的不合格數(shù)不得超過4項，且每一個一級指標(biāo)內(nèi)的二級指標(biāo)合格數(shù)達(dá)到50%以上。達(dá)不到通過條件的為“暫緩?fù)ㄟ^”。編輯pp

5、t湖南省的有關(guān)文件：關(guān)于印發(fā)湖南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細(xì)則的通知（湘教發(fā)200864號)四個附件：對高等職業(yè)技術(shù)院校的評估做了具體的時間安排（普通?？粕形磁哦〞r間），2008年仍按舊方案評估，2009年開始全部按新方案評估。編輯ppt申報評估需提交的材料：1.10000字以內(nèi)的自評報告；2.高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺數(shù)據(jù)。專家組進(jìn)校前30天須在校園網(wǎng)上對社會公布的材料：1.自評報告；2.高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺最新原始數(shù)據(jù)；3.區(qū)域或行業(yè)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃；4.學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；5.特設(shè)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。編輯ppt二、新方案的評估指標(biāo)體系CIPP模式模式績效

6、評價模式績效評價模式評估主體評估組織方需求方評估內(nèi)容背景、輸入、過程、輸出主要成效區(qū)邏輯體系逐層分解、由面到點果因效評估方法以查、核為主以深度訪談為主指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)1級指標(biāo)-2級指標(biāo)-3級指標(biāo)（觀測點）主要評估指標(biāo)-關(guān)鍵要素-重點考察內(nèi)容查閱信息主要來源迎評材料狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺專家組組成高等院校、教科院、評估機構(gòu)等領(lǐng)導(dǎo)、專家必須包括行、企業(yè)人員，一線專任教師現(xiàn)場考察程序各?；鞠嗤Ｐ２煌答佉庖娨詾樵u估結(jié)論提供依據(jù)為主以分析原因、提出建議為主編輯ppt1、績效評價模式2、建立在運行狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺的基礎(chǔ)之上。3、突出人才培養(yǎng)工作的主要方面（7個主要評估指標(biāo)）（1）領(lǐng)導(dǎo)作用 （2）師資隊伍 （3

7、）課程建設(shè) （4）實踐教學(xué) (5）特色專業(yè)建設(shè) （6）教學(xué)管理（7）社會評價主要評估指標(biāo)與主要成效區(qū)的關(guān)系（1）社會評價人才培養(yǎng)、教育教學(xué)改革、研究開發(fā)、社會服務(wù)（2）管理與流程領(lǐng)導(dǎo)作用、教學(xué)（學(xué)生）管理（3）學(xué)習(xí)與創(chuàng)新師資隊伍、課程建設(shè)、實踐教學(xué)、特色專業(yè)建設(shè)等（4）資源平臺（設(shè)施條件、投入、領(lǐng)導(dǎo)、師資、文化、聲譽等）編輯ppt 22個關(guān)鍵評估要素 3.1課程內(nèi)容3.2教學(xué)方法手段 3.3主講教師 6.1 管理規(guī)范 6.2學(xué)生管理6.3質(zhì)量監(jiān)控 編輯ppt主要評主要評估指標(biāo)估指標(biāo)關(guān)鍵評關(guān)鍵評估要素估要素合合 格標(biāo)準(zhǔn)格標(biāo)準(zhǔn)建議重點考察內(nèi)容建議重點考察內(nèi)容狀態(tài)數(shù)據(jù)狀態(tài)數(shù)據(jù)1 1、領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)作用作用

8、1.11.1學(xué)學(xué)校事業(yè)校事業(yè)發(fā)展規(guī)發(fā)展規(guī)劃劃學(xué)校制定了事業(yè)發(fā)展、師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)等規(guī)劃及實施方案，學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校事業(yè)發(fā)展、師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)等規(guī)劃及實施方案當(dāng)?shù)貐^(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃1.13.171.21.2辦學(xué)辦學(xué)目標(biāo)與目標(biāo)與定位定位學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)形式、服務(wù)面向等定位準(zhǔn)確、思路清晰，專業(yè)建設(shè)對接行業(yè)、區(qū)域基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)或支柱產(chǎn)業(yè)或優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)；全日制普通高職辦學(xué)規(guī)模適宜、穩(wěn)定；短期培訓(xùn)種類、規(guī)模逐步增加；全日制中職生、對口升學(xué)考試入學(xué)學(xué)生、五年制學(xué)生、“3+2”學(xué)生、專升本學(xué)生、成人高職學(xué)歷教育學(xué)生規(guī)模逐漸減少，比例未超過國家規(guī)定的上限要

9、求；未舉辦委托全日制或各類成人本科（含專升本）教育，未組織在校高職生參加各類成人專升本學(xué)歷教育。學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃學(xué)校年度工作計劃與總結(jié)在校生結(jié)構(gòu)1.3編輯ppt三、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺地位：在評估方案中處于在評估方案中處于核心核心地位地位作用：推進(jìn)管理模式、管理方法更加科學(xué)化、推進(jìn)管理模式、管理方法更加科學(xué)化、信息化信息化 數(shù)據(jù)平臺的建立將帶來學(xué)校管理模式和方法上的重大變革數(shù)據(jù)平臺還將作為今后教育主管部門評審各類項目的的主要依據(jù)。編輯ppt采集平臺的性質(zhì)采集平臺的性質(zhì) 1 1、原始性、原始性 采集原始數(shù)據(jù)采集原始數(shù)據(jù) 由下而上生成，由信息的由下而上生成，由信息的“源頭源頭”

10、生成生成 6.1 6.1 校內(nèi)專任教師基本情況（部分）校內(nèi)專任教師基本情況（部分） 要求：教師自行輸入要求：教師自行輸入 姓名姓名性別性別年齡年齡學(xué)歷學(xué)歷學(xué)位學(xué)位職稱職稱校外實踐工作經(jīng)歷（年）校外實踐工作經(jīng)歷（年）課程名稱課程名稱授課時數(shù)（學(xué)時）授課時數(shù)（學(xué)時） 編輯ppt2 2、即時性、即時性 靜態(tài)數(shù)據(jù)靜態(tài)數(shù)據(jù) 動態(tài)數(shù)據(jù)動態(tài)數(shù)據(jù) 結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù) 非結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)非結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù) 2.2 2.2 院校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注教學(xué)及學(xué)生情況（部分）院校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注教學(xué)及學(xué)生情況（部分） 走訪學(xué)生寢走訪學(xué)生寢室（次）室（次）走訪實習(xí)點走訪實習(xí)點（次）（次）參與學(xué)生社團(tuán)文參與學(xué)生社團(tuán)文體活動（次）體活動（次） 參與學(xué)生工

11、作有參與學(xué)生工作有關(guān)會議（次）關(guān)會議（次）其他其他（次）（次）有記錄有記錄有記錄有記錄有記錄有記錄有記錄有記錄建立制度建立制度 明確流程明確流程 規(guī)范運行規(guī)范運行 提高質(zhì)量提高質(zhì)量編輯ppt采集平臺的功能采集平臺的功能 1 1、統(tǒng)計匯總，反映現(xiàn)狀、統(tǒng)計匯總，反映現(xiàn)狀 2 2、管理監(jiān)控，促進(jìn)規(guī)范、管理監(jiān)控，促進(jìn)規(guī)范 3 3、分析開發(fā)，提供決策、分析開發(fā)，提供決策 編輯ppt采集平臺的構(gòu)架采集平臺的構(gòu)架1 1、橫向結(jié)構(gòu)、橫向結(jié)構(gòu)根據(jù)所需信息而定根據(jù)所需信息而定 2 2、縱向結(jié)構(gòu)、縱向結(jié)構(gòu)一級參數(shù)：一級參數(shù)：1111個個 二級參數(shù)：二級參數(shù)：3535個個 3 3、有關(guān)注釋、有關(guān)注釋 條件性注釋條件性

12、注釋 選擇性注釋選擇性注釋 狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺編輯ppt采集平臺的建立注意:每項數(shù)據(jù)都要有原始資料,評估時供專家查閱,各部門要根據(jù)評估要求開展教學(xué)活動,注意積累原始資料.編輯ppt狀態(tài)數(shù)據(jù)采集操作流程信息采集員將數(shù)據(jù)表分揀到各個處室各部門指定專人負(fù)責(zé)信息數(shù)據(jù)的匯總輸入相關(guān)數(shù)據(jù)表分揀到各系部教師個人相關(guān)數(shù)據(jù)由教師本人填寫系部主任審核后指定專人負(fù)責(zé)匯總輸入相關(guān)數(shù)據(jù)表返回到有關(guān)處室處室負(fù)責(zé)人審核后返回到辦公室信息采集員匯總數(shù)據(jù)并導(dǎo)入采集平臺編輯ppt人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集日程安排1.成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案（9.10）2.學(xué)習(xí)宣傳培訓(xùn)階段（9.12）3.數(shù)據(jù)表下發(fā)（9.13）4.各部門完成有關(guān)準(zhǔn)備工作（9.20）5.教師個人及有關(guān)部門完成數(shù)據(jù)填寫（9.25）6.系部數(shù)據(jù)審核匯總上報有關(guān)處室（9.27）7.處室數(shù)據(jù)審核匯總輸入（10.1）