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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：董**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：天津

IP屬地：天津 上傳時(shí)間：2022-03-07 格式：DOCX 頁數(shù)：4 大?。?.60KB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、新教師扣好第一粒扣子大地明師班的課程設(shè)置是全新的，核心理念是混專業(yè)編班、跨界學(xué)習(xí)。從 此出發(fā)，站在“學(xué)”的立場、視角和思想設(shè)計(jì)培訓(xùn)流程，體現(xiàn)流程也是課程的 設(shè)計(jì)意圖。班主任課程、信念課程、基本技能訓(xùn)練課程，影視、讀書分享課程和“學(xué) 習(xí)顧問”課程等，為指導(dǎo)師范生站穩(wěn)講臺提供了強(qiáng)有力的支撐。同時(shí)，我們的 名師、特級教師指導(dǎo)團(tuán)，在學(xué)生參加工作后還要進(jìn)行定向追蹤、答疑、幫扶、 指導(dǎo)，以此“立名師志、念名師經(jīng)、走名師路”。這些個(gè)性化課程如何落地？現(xiàn)以“課能”訓(xùn)練、“學(xué)習(xí)顧問”這兩門課程 的策劃與實(shí)施為例進(jìn)行介紹。為什么要強(qiáng)化“課能”訓(xùn)練這門課程？這門課程的內(nèi)容如何定位？校內(nèi) 如何模擬？學(xué)生如何有效全方位

2、實(shí)習(xí)？怎樣驗(yàn)評考核？這五大視角是我們的關(guān) 注重點(diǎn)。備課、上課、說課、觀課、議課，是教師日常教學(xué)的基本工作，也是教師 站穩(wěn)講臺、站好講臺、站上更高講臺的關(guān)鍵。為此，我們將備課、上課、說課、 觀課、議課統(tǒng)稱“課能”，把“課能”訓(xùn)練作為研修的核心課程?！罢n能”訓(xùn)練內(nèi)容如下：備課。核心素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)介紹；學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)讀；整本書、單元、課 時(shí)三級備課案例分析；備課流程熟悉及摸擬；學(xué)養(yǎng)目標(biāo)制定、學(xué)歷案編制、主 干問題及問題解決系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)、問題回應(yīng)鏈預(yù)設(shè)等重點(diǎn)問題分享與答疑。上課。教態(tài)、板書、課件制作與使用、課堂用語等基本功專題訓(xùn)練；候課、 課堂巡視、黃金學(xué)習(xí)期、思考兩個(gè)等待期等新教學(xué)常規(guī)要點(diǎn)微格學(xué)習(xí)；課堂

3、突發(fā)事件處理；課堂預(yù)設(shè)與生成把控；新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷講評課、早讀課等新課堂基本流程實(shí)操。說課。說課稿撰寫；說課實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練；說課稿及說課評價(jià)。觀課議課。課堂觀察目的、角度確定；課堂觀察方法運(yùn)用；課堂觀察表填寫；議課流程及方法；議課表、二次反思撰寫等?！罢n能”訓(xùn)練時(shí)， 成長導(dǎo)師全部用合作學(xué)習(xí)模式上課，用新理念設(shè)計(jì)學(xué)案；要求學(xué)生以各種角色從“課能”全流程真實(shí)體驗(yàn)分享；點(diǎn)評、反思后二次改進(jìn)并展示；與實(shí)習(xí)學(xué)校、指導(dǎo)教師協(xié)商全流程實(shí)習(xí)；指導(dǎo)教師及學(xué)生代表對實(shí)習(xí)教師“課能”進(jìn)行全方位評價(jià)和鑒定。如今， 社會分工越來越細(xì)，專人干專業(yè)事已成大趨勢。在“互聯(lián)網(wǎng) +教育”時(shí)代，學(xué)校圍墻已被打破，線上線下、校

4、內(nèi)校外多元學(xué)習(xí)模式將成為新常態(tài)，同時(shí)個(gè)人、家庭、團(tuán)隊(duì)，私人定制的個(gè)性化學(xué)習(xí)將會爆發(fā)式增長，“居家+網(wǎng)絡(luò)+自主+泛在”個(gè)性化學(xué)習(xí)時(shí)代將提前來臨。因此，未來教師要能夠勝任“學(xué)習(xí)顧問”這個(gè)新角色?！皩W(xué)習(xí)顧問”課程模塊設(shè)置如下：學(xué)業(yè)選修指導(dǎo)。文理固定科目高考時(shí)代已被自主選修新高考取代，如何依據(jù)學(xué)生個(gè)人職業(yè)規(guī)劃、興趣愛好、學(xué)科潛力選修學(xué)科，如何給學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)？職業(yè)規(guī)劃。許多學(xué)生填報(bào)高考志愿時(shí)不知道選報(bào)什么專業(yè)，職業(yè)規(guī)劃短板急需彌補(bǔ)，如何提供專業(yè)測試及指導(dǎo)？“學(xué)能”訓(xùn)練。學(xué)習(xí)能力、思維訓(xùn)練為主要內(nèi)容的“學(xué)能”訓(xùn)練如何取代傳統(tǒng)學(xué)科輔導(dǎo)？學(xué)情診斷。元認(rèn)知理論認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是情緒狀態(tài)、知識結(jié)構(gòu)、思 維

5、方式、行為習(xí)慣等綜合作用的結(jié)果。如何對厭學(xué)、學(xué)習(xí)效率低的學(xué)生進(jìn)行個(gè) 體學(xué)情診療？學(xué)程調(diào)適。學(xué)生學(xué)習(xí)的被設(shè)計(jì)、預(yù)設(shè)計(jì)將會走向自設(shè)計(jì)、生成設(shè)計(jì)、個(gè)性 化設(shè)計(jì)。如何給學(xué)生的學(xué)程設(shè)計(jì)、調(diào)適提建議、把關(guān)？心理咨詢。學(xué)生的許多行為問題屬于心理問題，而不是品行、思想問題。如何為心理亞健康的學(xué)生提供基本咨詢、調(diào)節(jié)、診治？課程資源推薦。學(xué)習(xí)場所、方式、平臺魚目混珠，令人眼花繚亂，無所適 從，如何指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己學(xué)習(xí)風(fēng)格的網(wǎng)絡(luò)課程？學(xué)法指導(dǎo)。許多學(xué)生學(xué)不會的原因不是態(tài)度問題，多是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)造 成的。如何對學(xué)生進(jìn)行高效閱讀、高效記憶、高效思維的專業(yè)訓(xùn)練？學(xué)習(xí)、思維工具優(yōu)化：工具改進(jìn)屬于學(xué)習(xí)生產(chǎn)力變化范疇，幫助學(xué)生運(yùn)用 和優(yōu)化學(xué)習(xí)、思維工具是提升學(xué)習(xí)效率的又一視域，潛力非常巨大。如何幫助 學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、思維工具優(yōu)化？為了幫助學(xué)生勝任“學(xué)習(xí)顧問”這一角色，我們設(shè)置了這些課程，并鼓勵