蘇教版四年級下學(xué)期語文古詩閱讀知識點專項練習(xí)

1、蘇教版四年級下學(xué)期語文古詩閱讀知識點專項練習(xí)班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀。我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒。從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你在夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸來。1冰心明知道紙船不可能漂洋過海，為什么還不灰心地疊著？()A.因為紙船代表著冰心對母親的愛與思念。B.因為冰心是個不服輸?shù)娜恕?作者賦予紙船什么含義？_3假如詩人的母親在夢中看到這只船，會說些什么？

2、_2. 閱讀古詩望洞庭，按要求完成填空。湖光秋月兩相和，_。_，白銀盤里一青螺。（1）把以上詩句補充完整。（2）詩句“白銀盤里一青螺”運用了   的修辭手法?！鞍足y盤”指的是   ，“青螺”指的是   。（3）望洞庭是一首描寫秋天的詩歌，楓橋夜泊也是一首寫秋的詩歌，你是從“   ，   ?！敝懈形虻降?。3. 默讀古詩，回答問題。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1從古詩中找出兩組反義詞寫下來。（_）（_）&#

3、160;（_）（_）2本詩題目的意思是 _3前兩句詩的意思是 _4在本詩中，詩人蘇軾從 _幾個角度觀賞廬山。4. 重點片段品析。這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。1月明時分又寄托著作者怎樣的情感？_2體會情感：母親給予我們生命，養(yǎng)育我們長大，趴在母親的膝上感受到什么呢？_3仿照著寫一寫。這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。這些事是永不漫滅的回憶：（_）的（_），（_）的（_），（_）的（_）。5. 閱讀詩歌，完成練習(xí)。所有的綠集中起來，（擠   濟）在一起，重（蝶  

4、; 疊）在一起，靜靜地交（差   叉）在一起突然一陣風(fēng)，好（象   像）舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起1用“”選擇括號內(nèi)正確的漢字2寫出下列詞語的反義詞。集中（_）   整齊（_）   靜靜（_）3根據(jù)意思寫詞語。（1）幾個方向不同的線條或線路互相穿過。（_）（2）有秩序；有條理。（_）6. 閱讀下面的文段，完成問題?；剜l(xiāng)偶書賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共

5、剪西窗燭，卻話巴山夜雨時？1兩首詩中的“客”和“君”各指的是誰？_2兩首詩各表達了作者什么樣的情懷？有何異同？_3“兒童相見不相識，笑問客從何處來”描繪了一幅什么畫面？_4“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”描繪了怎樣的情景？_5你最喜歡兩首詩中的哪一句？說明理由。_7. 古詩閱讀。送元二使安西唐王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。1解釋下列字詞。使：_朝雨：_更：_故人：_2讀到“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”時，你的眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面？請展開想象寫一寫。_3“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的意思是_。類似飽含送別之情的詩句還有許多，如“_，_”“_，_”

6、等。8. 古詩詞閱讀。四時田園雜興（宋）范成大土膏欲動雨頻催，萬草千花一晌開。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。1給加點的字選擇正確的解釋。土膏（_）：A膏藥   B泥土滋潤狀晌（_）：A 晌午   B一天以內(nèi)的一段時間2筍：部首查字法，先查部首_，再查_畫3詩中描寫的景物有_、_、_和_等。4本課所學(xué)的四時田園雜興，描寫的是_季的景色。這首詩描寫的是_季的景色，根據(jù)詩中的詞語_可以看出。5用自己的話寫出后兩句詩的意思。_6你還知道哪些范成大的古詩？寫一寫吧_9. 閱讀古詩，完成練習(xí)。鹿 柴空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。1詩句中“聞”的意思是（&#

7、160;  ）。A.消息 B.聽 C.用鼻子聞2這首詩的作者是（   ）。A.李白 B.杜甫 C.王維10. 課內(nèi)閱讀。鳥鳴澗人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。1.這首詩的作者是   代詩人 。2.用一個字概括這首詩的特點，并分析這首詩的寫作手法。_3.“人閑桂花落”中的“閑”字歷來為人稱道，你認為這個字好嗎？請簡要分析。_ 11. 閱讀古詩，回答問題。小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。1本詩的作者是_。

8、2理解下面詞語的意思。蓬頭：_ 稚子：_遙：_ 應(yīng)：_  3古詩后兩句表現(xiàn)出兒童 。A. 可愛與機靈   B. 不懂禮貌4后兩句的意思是：_12. 課內(nèi)閱讀。卜算子·詠梅_，飛雪迎春到。已是_，猶有_。俏也不爭春，只把春來報。_，她在叢中笑。1將這首詞的內(nèi)容補充完整。2這首詞的作者是_，_是詞牌名，_是詞的題目。3作者歌頌梅花的高尚品格，為什么要多次提到春天？下列分析不正確的是（）A.“春到”交代了梅花開放的時間，也表明作者對未來充滿信心。B.作者相信“春天”就要到來了，表現(xiàn)出作者堅定的信念和樂觀的精神。

9、C.通過寫春天里的爛漫山花襯托出梅花不與群芳爭春的崇高品格。D.是為了以梅花的高尚反襯春天的美好。4詞的最后兩句運用了_的修辭手法，這兩句的意思是_，表現(xiàn)了梅花_，體現(xiàn)出作者_的態(tài)度。13. 閱讀課文片段，選一選。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。1“在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺”是（_），“在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花?！笔牵╛）。A動態(tài)美B靜態(tài)美2下列說法，正確的用“”選出。A詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。（ ）B白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。（ ）C這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。（ ）14. 閱讀理解。峨眉山月歌峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不