高中音樂教師校本研修

1、高中音樂教師校本研修音樂源于生活并表現(xiàn)于生活，在思考、探究、學習和實踐中更能培養(yǎng)起我1 雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和1 顆灼熱且美的心。第 1 文檔網(wǎng)精心為大家整理了，希望對你有幫助。高中音樂教師校本研修1、指點思想本學期牢牢圍繞音樂課程標準，以校本課程的開發(fā)和課堂教學改革為主著手，使校本研修成為實現(xiàn)學校發(fā)展目標的重要手段，通過 1 系列的校本研修活動，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高全部學生的音樂素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)。積極組織學生參加各項豐富的藝術活動，濃厚學校藝術氛圍，進1 步提高我校音樂教育教學質(zhì)量，增進學生健康和諧快樂的成長，推動學校藝術教育工作再上新臺階。從而為學校長遠發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展提供可靠保證。

2、2、研修目標1、建立科學發(fā)展觀，切實落實校計劃精神，不斷提高學校研訓工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識。2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專業(yè)引領為核心要素，創(chuàng)新校本研修的模式，開辟校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機制。3、以加強師德修養(yǎng)為核心，以提高教育教學實踐能力、創(chuàng)新能力為重點，努力鑄就1 支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)優(yōu)，教學技能全，教學基本功硬，具有 1 定的教育科研能力、適應新世紀課程改革需求的師資隊伍，為學校的可延續(xù)發(fā)展提供有力的智力和人力保障。4、通過調(diào)查研究，立足實際，切實解決教師在教育教學中的各種具體問題, 努力實現(xiàn)課改理念向教學行動的轉化，增進教師的專業(yè)

3、化發(fā)展。3、研修內(nèi)容：1. 大力實行推門聽課評課制度，尋覓本身差距，提高教師的課堂授課藝術。2. 通過展開聽課評課、集體備課、以老帶新、同伴互助等研修活動，增進教師學科知識與教學技能同步提高。3. 通過微型題研究推動教育理論學習和應用，解決課堂教學中的現(xiàn)實問題。2、研修方式：1. 對教師進行專業(yè)引領式培訓，并結合我校的校園文化主題， 對全部師生進行高尚品德的教育，并促使教師改變傳統(tǒng)的教學方式，適應新課程改革理念。2、展開公然課和示范課活動，組內(nèi)教師評課議課，交換研討，通過這項活動的展開，讓全部教師得到鍛煉、學習、提高。3、積極探索集體備課制度改革。教師以教研組情勢備課，課后必須要有反思。反思課

4、堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、2次教學建議等。這樣既加強了教師之間的學習交換，做到資源同享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。3、時間安排：8 月：制定本學期教研的活動計劃9 月：如何實行“音樂課程標準”的內(nèi)容 10 月：教研組集體備課11 月：討論議題如何上好1 堂音樂課12 月：音樂教學與信息技術的有機結合1 月：討論如何評價1 節(jié)課的教學質(zhì)量3 月：對“怎樣提高學生學習音樂的興趣”進行研討交換4 月：高中音樂教學中，怎樣提高高中生的鑒賞能力5 月：教師自主研修，加強基本功的訓練6 月：教研組積極展開聽課評課活動。6、具體措施1. 備好課是上好課的關鍵，我在教學中做到認真?zhèn)浜?/p>

5、每堂課，仔細發(fā)掘教材，及時寫好教學心得（ 即教學反思） 。2. 教師之間在平時的教學中，相互合作聽聽彼此的家常課，多交換，多討論，努力做到相互幫助，取長補短，共同進步。課落后行說課，評課并約請其他教師聽課指點。3. 在研修期間，認真聽課，課后對任課教師進行交換、指點，并作好課堂記錄和評課要點。高中音樂教師校本研修研修內(nèi)容1、制定個人計劃長城高學2 名中學音樂教師，每位成員在自我計劃的基礎上，根據(jù)本身特點，提動身展性建議，制定好個人3 年發(fā)展計劃，每學年制定個人專業(yè)發(fā)展研修計劃。2、開闊音樂視野。2 名音樂教師要常常性地相互聽課，還要定期組織觀摩音樂會，交響樂、民族管弦樂，交換感受，養(yǎng)成凝聽的好

6、習慣，擴大自己的音樂視野，提高本身的音樂修養(yǎng)。3、展開教學研討多參加教研員組織的專家學者專題培訓，使各成員能學習和了解國內(nèi)外先進的教育理論、教育思想、教育方法，掌握先進的教學手段，了解關注音樂教育發(fā)展的新動態(tài)，不斷提高和完善本身的教育教學能力。定期和兄弟學校老師組織教學研討，重視積累經(jīng)驗豐富課堂教學，制定提高課堂教學質(zhì)量的對策，構成獨特的教學風格，并通過工作室網(wǎng)站等信息平臺展現(xiàn)，對區(qū)域內(nèi)音樂教學起到示范和引領作用。4、提升專業(yè)技能音樂是 1 門情感藝術，也是 1 門技能學科，對將情感表現(xiàn)和技能掌握傳遞給學生的音樂教師來講，本身對音樂的正確感悟是10分重要的，否則就沒法真正讓學生感遭到音樂帶來的

7、無窮樂趣。以常規(guī)教研活動為載體，通過合唱集訓的方式提升音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)， 目前我校兩位音樂教師均為紹興愛樂教師合唱團員，在終年的合唱業(yè)務培訓中已積累了很多的學科專業(yè)知識，有效提升了自己的專業(yè)技能， 執(zhí)著、 堅持是繼續(xù)提升的條件，團結、 合作是后續(xù)發(fā)展的保障，如何滲透到平時的課堂教學是大家1 直在思考研究的課題。5、加強課題研究增強研修組成員的教育科研意識和能力，展開課題研究， 切實解決音樂教學中存在的實際問題，并有效滲透教師的教學行動，提高教科研的實效性，努力使各成員發(fā)展成為學習型、研究型、專家型音樂骨干教師。具體目標：每位成員每學年研讀1 本音樂教育教學專著。撰寫1篇讀書筆記或教育教學研究

8、管理札記、隨筆。每位成員3年內(nèi)參加1 次及以上送教下鄉(xiāng)或送教到薄弱學?；顒印Ｃ课怀蓡T3 年內(nèi)要上兩次校內(nèi)教學展現(xiàn)課; 提交兩份以上優(yōu)秀教學設計或課例實錄; 參加 1 次市屬級及以上的教學展現(xiàn)或研究課。每位成員3 年內(nèi)完成兩篇教育教學論文，有 1 篇論文及以上在公然刊物上發(fā)表或教育部門評比中獲獎。每位成員主持1 項學科教改項目或其他教育教學專題研究， 3 年內(nèi)參與完成1 項市屬級及以上科研課題研究。發(fā)揮好學科研修網(wǎng)頁的紐帶作用，保證其正常運行,其實不斷進行內(nèi)容充實。每位成員在現(xiàn)有基礎上都有明顯的專業(yè)提升，3 年內(nèi)參與 5 次及以上專場音樂會展現(xiàn)。高中音樂教師校本研修我認為，在教學中，要使學生先對

9、音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣， 學生才會逐步喜歡音樂，從而才能對音樂有更深 1 步的了解。要積極引導學生，從而使學生不但做到現(xiàn)在受益，而且做到畢生受益。因此在音樂課教學上，我會從以下兩個方面對學生進行教育和培養(yǎng)：1、 計劃好學期或學年的總目標。以我的小目標去實現(xiàn)學生的遠目標音樂教師在授課同時， 教學目標很容易被限制在每個課時的教學內(nèi)容上，很難清楚地了解和分析學生的實際需求，所以每節(jié)課下來雖然是按著自己的思路去完成，但還是存在著深深的缺憾感。教學實踐證明，緣由就在于總的發(fā)展目標沒有建立起來?？偰繕?，就是 1 個學期或1 個學年，要培養(yǎng)學生哪方面知識、 能力和

10、情感價值。比如農(nóng)村的孩子由于條件和專業(yè)音樂教師資源的限制與缺少，視譜成了學唱歌曲中最大的困難和阻礙。那末作為1 個音樂老師，視譜是最根本的能力。遇此情況，我就根據(jù)學生的情況制定 1 個長時期的訓練目標，從音階的唱名和音準開始，制定 1 個學年內(nèi)讓同學們準確熟記、唱準7 個音，即便是1 個學期掌握1 個音我覺得也是可以的。如果從 1 年級開始為其設下這個目標，經(jīng)常的帶上這個小目標去訓練，相信到了小學畢業(yè)，同學們就能夠唱任何2 首自己喜歡的樂曲。又如， 低年級孩子喜歡聽到音樂并隨著自己當時的情緒，按著自己喜歡的速度和節(jié)奏去歌唱。在這類情況下可以設定個節(jié)奏訓練的遠目標，在平常的歌唱、朗讀歌詞等都可以

11、提示輕輕擊打著節(jié)拍進行。 節(jié)奏的訓練貫穿于課堂的全部進程，長此以往便成了習慣并植入心里，到年級越高節(jié)奏型越復雜的學習時，就會覺得得心應手，享受知識帶來的快樂。這樣才可以實現(xiàn)“教是為了不教”的實際目的。2、實際教學進程中，尋求用心、實效、創(chuàng)新。1、課前帶上探索的心去做充足的準備做為1 個老師，我覺得備課是必須的環(huán)節(jié)。在備課中可以發(fā)現(xiàn)學生的特點和水平，從而設定 1 個可行的教學目標。2、 課堂的開始，帶上生動、有趣、形象的語言。生動、有趣、形象的語言描繪是進入音樂的主要媒介。對小學音樂教師，遵照少說的原則的同時，應注意應用較多的兒童語言，特別是低年級音樂教學。教師要了解學生的心里，多進行換位思考。3、示范時，帶上聲情并茂的表演唱這是激起學生的學習愿望最直接的方法之1。有了多媒體裝備，依然不能代替教師的范唱。教師的范唱有著比錄音范唱更加直觀、形象的好處。4、在學習基本的音樂知識時，帶上規(guī)范、美觀、實用的板書。歌唱是音樂教師的重要基本功，自然流暢、富有表現(xiàn)力的演唱是1 個優(yōu)秀音樂教師的基本條件之1。音樂教師要以充滿豪情的范唱讓學生體驗歌曲的情感，使他們逐漸學會應用音樂的各種表情手段，應用不同的速度、力度和音色，和不同的演唱情勢、不同的伴奏樂器來表達歌曲的意境。幫助并引導學生自信、大方、自