鷸蚌相爭教學設計

1、公開課鷸蚌相爭教學設計柏山小學黃鉆華2016.3.16教學目標：1 、了解鷸蚌相爭的故事內容，懂得寓言故事告訴我們的道理。2 、有感情地朗讀寓言故事，體會重點句子的含義。3 、培養(yǎng)想象力，感悟故事內容，聯(lián)系生活實際談體會。教學難點：1 、了解故事內容，懂得寓言故事中蘊含的道理。2 、激發(fā)學生的想象力，聯(lián)系生活實際談體會。教具準備 : 多媒體課件、圖片 、課文朗讀磁帶教學過程：導入新課1 、 同學們，通過課外閱讀你一定又知道了許多寓言故事，知道了哪些呢？2 、 大家知道的可真不少！3 、這節(jié)課我們再來學習一則新的寓言故事鷸蚌相爭。 （板書課題）4 、 齊讀課題，認識“鷸、蚌”兩個字。教師出示圖片

2、，介紹鷸和蚌。5 、這則寓言故事出自哪里？（戰(zhàn)國策）二、 檢查預習情況1 、檢查生字新詞預習情況，指名讀。鷸蚌曝 箝喙2 、說說下列字詞的意思。方曝箝曰雨 謂禽3 、讀了課題，學習了生字，你想從這則寓言中知道什么呢？三、學習課文（一）第一句1 、聽一聽課文錄音。2 、聽了錄音，我們一起來進一步了解這個故事吧?？?，這是一只河蚌。它張開殼兒在河灘上曬太陽（板書：蚌）3 、被暖暖的太陽照著，河蚌會有怎樣一番感覺呢？也許它會說些什么呢？誰來說一說。師口述：這時，來了一只鷸（板書：鷸）它看見了正在曬太陽的蚌，會想什么呢？指名學生說。師口述：它看見了蚌，猛地把嘴伸到殼里去啄肉。（板書：啄）師：蚌被鷸啄了，

3、有什么反應呢？（生答，板書：箝）4、課文中哪一句話描寫了這一情景呢？（學生說）齊讀第一句。（二）學習第二、三句過渡：鷸啄了蚌肉，蚌夾住了鷸，這是故事的起因，鷸和蚌之間的這場爭斗，會如何發(fā)展呢？1 、請看第二、三句：鷸、蚌之間的一段對話。自由讀一讀。2 、誰來說說你對這兩句話的理解。3 、鷸這樣說的目的是什么呢？我們能不能用一個詞語來說說鷸的這種做法4、對于鷸的威脅，蚌又是怎樣回應的呢？誰能用一個詞語來形容。5 、這兩句話寫得非常生動，想一想，要怎么讀才有味道？同桌互相讀，在腦海中浮現(xiàn)出鷸、蚌相爭的畫面，體驗鷸蚌相爭的情景。6 、分角色朗讀。7 、評價朗讀情況。（三）學習第四句過渡：鷸、蚌相爭，

4、可以看出雙方的態(tài)度如何？后果將會怎樣呢？1 、學生回答2 、師引：這真是 鷸蚌相爭，漁翁得利板書：互不相讓漁翁得利3 、請大家一起讀寓言的第四句。4 、用現(xiàn)代文說說下列句子的含義兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。四、總結全文，明白寓意1 、學習了課文，請同學們對照譯文自己讀一讀。2 、全班有感情地朗讀這則寓言。3 、學了這則寓言，你知道寓言講了什么內容？你從中明白了什么道理？同桌討論交流五、發(fā)揮想象，創(chuàng)新提高1 、鷸和蚌被漁夫抓住后會心里會怎么想呢？小組討論交流2 、鷸和蚌在那樣的情況下應該怎么辦呢？親愛的同學們發(fā)揮你們的聰明才智，展開你們想象的翅膀，重新演繹鷸蚌相爭的故事吧！3 、誰能聯(lián)系生活實

5、際，說說在我們的生活中你見過類似鷸蚌相爭的現(xiàn)象嗎？六、總結談話，感悟體會從這個故事中，你受到什么啟發(fā)呢？七、布置作業(yè)：1 、小練筆：寫一寫鷸和蚌在漁夫家的對話。2 、有感情地朗讀這則寓言。3 、預習新課。板書設計：鷸蚌相爭鷸啄威脅互不相讓漁翁得利蚌箝毫不示弱鷸蚌相爭教學反思這是一篇根據鷸蚌相持的文言文改編的白話文寓言故事。課文在優(yōu)美的景物描寫、生動的語言描寫、準確的行為描寫、細膩的心理描寫中，告訴了我們一個哲理：生活中如果像鷸蚌那樣互不相讓、爭執(zhí)不下，只會落得兩敗俱傷。學習本課的重點是領會故事中蘊涵的道理，并能聯(lián)系實際談談自己從中受到的啟發(fā)。授課過程中，我在檢查預習、復述故事的環(huán)節(jié)之后，充分為學生創(chuàng)設情境，通過想象、說話及多種形式的朗讀等學習活動，引導學生體會故事情景的優(yōu)美，感受鶴鳥和河蚌的語言、心理，探究它們