臺(tái)江縣城關(guān)三小備課(電子教案)教案

1、臺(tái)江縣城關(guān)三小備課（電子教案）教案科目：英語 五 年級(jí).s班上冊(cè) 第（）單元單元課時(shí)量（）課題：?本單元第幾課時(shí)第一課時(shí)主備人：顧曉芳執(zhí)教時(shí)間：執(zhí)教人：顧曉芳教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）語百目標(biāo).詞匯：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞，,。.句型：能運(yùn)用句型詢問他人的外貌特征 “？ ”并能運(yùn)用“.”介紹他人外貌。（二）應(yīng)用目標(biāo)、能詢問他人的外貌特征。、能初步運(yùn)用部分詞匯介紹他人外貌。教學(xué)重點(diǎn)能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞，。能詢問他人的外貌特征“？ ”并能初步運(yùn)用“” “.”介紹他人外貌。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：單詞的發(fā)音和 的運(yùn)用是詞匯中的難點(diǎn)。詞組難點(diǎn)是的理解和。前者是因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生只知道的一個(gè)意思是“喜歡”

2、，而不知道 另一個(gè)意思“像”，因此在理解和運(yùn)用上有難度，而后者是因?yàn)閯?dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式容易和動(dòng)詞的用法混淆。課前準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)師生活動(dòng)過程 .熱身復(fù)習(xí)（）、.本節(jié)課我的教學(xué) 觀點(diǎn)：（教學(xué)時(shí)批 注）.這個(gè)句型的復(fù)習(xí)為對(duì)話的導(dǎo)入做鋪墊。、：教師利用課件呈現(xiàn)幅學(xué)生熟悉的公眾人物圖片，要求他們觀察并根據(jù)教師對(duì)人物的英文描述，回答：？ ? . ? . ? . ? .新課呈現(xiàn)()()()運(yùn)用“直觀教學(xué)法”教授新單詞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)生活中的英0教授：，根據(jù)學(xué)生身高狀況新授“”，“”板書：，;學(xué)生書空。教授：，根據(jù)實(shí)物或圖片描述鉛筆長短。()根據(jù)對(duì)話回答問題:.?

3、,'.(關(guān)上書聽對(duì)話，訓(xùn)練學(xué)生的POo ):?(帶著簡單的問題聽錄音，能提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生有目的地聽的好習(xí)慣。):,.:？:“".”我猜想我認(rèn)為”.就對(duì)話中的三個(gè)人物“怎樣猜” “怎樣想” “怎樣說”提問,讓學(xué)生在語境中理解 的意思，在回答問題中初步熟悉課文.教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生回答：.（）-分角色朗讀對(duì)話，讓學(xué)生熟悉對(duì)話，習(xí)得語感。角色表演（）1 .仿照部分的內(nèi)容，讓學(xué)生分組操練對(duì)話，每組人，可以安排兩名 學(xué)生介紹新老師，另外兩名學(xué)生分別發(fā)表自己關(guān)于老師相貌的猜 想。操練時(shí)間應(yīng)/、少于分鐘。2 .學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行對(duì)話表演，教師給予評(píng)價(jià)。評(píng)選“優(yōu)勝組”，加兩 顆星;還可以

4、評(píng)選“勇氣可嘉組” “語言流利組”，分別加一顆 星。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的現(xiàn)場表現(xiàn)，給予不同的、有針對(duì)性的、 有創(chuàng)意的評(píng)價(jià)，激發(fā)他們口語表達(dá)的興趣和欲望。作業(yè)布置：1 .跟讀磁帶、部分，家長簽字。2 .和同學(xué)兩人一組合作表演對(duì)話。 抄寫部分單詞四遍，并默寫一遍板書設(shè)計(jì)：，課后反思：科目：英語五年級(jí).班上冊(cè) 第（）單元單元課時(shí)量臺(tái)江縣城關(guān)三小備課（電子教案）教案課題：?本單元第幾課時(shí)第二課時(shí)主備人：顧曉芳執(zhí)教時(shí)間：第一周執(zhí)教人：顧曉芳教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）語百目標(biāo).詞匯：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞，,。.句型：能運(yùn)用句型，初步詢問他人的外貌特征；對(duì)書信的格式肩 初步感知。（二）應(yīng)用目標(biāo).能

5、詢問他人的外貌。.能獨(dú)立閱讀書信，并能尋找和獲取信息，用來完成表格。教學(xué)重點(diǎn).重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞，。能詢問他人“？ ”并能運(yùn)用“.” ":'介紹他人外貌。教學(xué)難點(diǎn).難點(diǎn)：信件的形式的閱讀文本給學(xué)生增加了新奇感，同時(shí)也存在視覺上的難度挑戰(zhàn)，學(xué)生要能讀懂信件的寄信人、收信人和大概內(nèi)容，需 要教師點(diǎn)撥才行。課前準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶教學(xué)課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)師生活動(dòng)過程本節(jié)課我的教學(xué) 觀點(diǎn)：（教學(xué)時(shí)批 注）熱身復(fù)習(xí)（）教師提供幾張圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片的外貌選擇形容詞來描 述人物。. . .新課呈現(xiàn)（）（）帶讀：,（）:?一：_學(xué)生問答時(shí)可以參照以下板書來進(jìn)行: ?教

6、師用課件呈現(xiàn)自己筆友的照片和來信，介紹。Nancy教師用課件將寫的信通過電子郵件發(fā)送出去并介紹：“().”課件呈現(xiàn)筆友收到了信，很喜悅，閱讀了信的內(nèi)容并動(dòng)筆寫回信。教師：“.”(1),Nancy.()Nancy .()Nancy.().()第一遍閱讀后，做簡單判斷題，旨在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)跳讀，快速 發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵信息，對(duì)于學(xué)生初步感知文體結(jié)構(gòu)和梗概大意很有幫助。()運(yùn)用查讀法進(jìn)行第二遍仔細(xì)閱讀，獲取信息。然后與同學(xué)交流 確定答案，自主填空。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。核對(duì)答案。().通過閱讀這兩封信，完成短文填空，旨在抓住細(xì)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生 對(duì)信的整體理解，為第三課時(shí)寫作做準(zhǔn)備。Nancy.Nancy，.，.，

7、.全班分為兩個(gè)大組，比賽朗讀部分。這FS分旨在加深對(duì)文章 的理解，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。作業(yè)布置：.仿照部分，向家人介紹你喜歡的老師的外貌特征。.以為題，畫一畫你在班上的好朋友的肖像， 并用英語描述，寫在畫的 反面。第三課時(shí)將要用來做“”。板書設(shè)計(jì)：?課后反思：臺(tái)江縣城關(guān)三小備課（電子教案）教案科目：英語五年級(jí).班上冊(cè) 第（）單元單元課時(shí)量課題：?本單元第幾課時(shí)第三課時(shí)主備人：顧曉芳執(zhí)教時(shí)間：第一周執(zhí)教人：顧曉芳教學(xué)內(nèi)容：第三課課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一） 語百目標(biāo).詞匯：能聽懂、運(yùn)用新單詞，。.句型：能初步詢問他人“？ ”并能運(yùn)用“.” ”:'介紹他人外貌。.歌謠：能伴著節(jié)奏，跟隨錄音帶一起大聲

8、朗讀，感受英語韻文 的韻律美。（二）應(yīng)用目標(biāo).能詢問和介紹他人外貌。.能運(yùn)用部分問題提示和寫作模塊描述他人外貌 。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：能運(yùn)用部分問題提示和寫作模塊描述他人外貌。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：部分作為部分閱讀文章的拓展，能補(bǔ)充一些地道的英語表達(dá)，但 是在理解上有一定的難度。有生詞：。課前準(zhǔn)備寫作模塊、學(xué)生畫的人物肖像、教學(xué)磁帶等（有條件的學(xué)?？衫没脽?片、多媒體課件）。教學(xué)課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)師生活動(dòng)過程本節(jié)課我的教學(xué) 觀點(diǎn)：（教學(xué)時(shí)批 注）熱身復(fù)習(xí)（） 收集、挑選一張第二課時(shí)學(xué)生的“ ”肖像作業(yè)，反面朝外貼 在黑板上。讓回回的作者讀出外貌描述，其他同學(xué)來猜：“ ？ ”這一環(huán)節(jié)旨在體會(huì)玩中學(xué)，學(xué)

9、中玩，提高英語學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生口 頭作文打下基礎(chǔ)。長頭發(fā)圓臉女生短頭發(fā)長臉女生高個(gè)子大眼男孩矮個(gè)子大眼男 孩新課呈現(xiàn)（）1.話題導(dǎo)入。教師拿出自己和老師的合影，介紹：” .，！.!”:'?'?一， 一一:（引導(dǎo)學(xué)生描述最喜愛老師的外貌。）:?:,.:,.:,.2 . 口頭作義3 .根據(jù)寫作輔助模塊或課文模塊，自主寫作。) ) ) )（所教科目）（身高）(（中等身高）(4.將自己寫的讀給同桌聽。角色表演（）情境創(chuàng)設(shè)：和她的朋友在公園里走散了，讓學(xué)生幫想辦法， 并通過廣播尋人的方式設(shè)計(jì)場景，讓學(xué)生編寫對(duì)話，并充當(dāng)廣播員。 評(píng)選出最佳廣播員。（ ?.）在模擬廣播場景中，學(xué)生以小組為單位，通過本課所學(xué)句型，進(jìn)行對(duì)話編寫和表演，談?wù)摰?/p>