部編三年級語文上冊第一單元全部篇目教案

1、部編三年級語文上冊第一單元全部篇目 教案第一單元一、教材簡析本單元包括兩篇精讀課文、一篇略讀課文、一個口語交 際、一個習(xí)作和一個語文園地。其中，語文園地包括“交流 平臺” “詞句段運用” “日積月累”三個版塊。課文從多個 側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活：有描寫小學(xué)生歡樂幸福的 校園生活的大青樹下的小學(xué)；有講述自己用童心感受的 自然和學(xué)校的花的學(xué)校；還有講述孫中山小時候不懂就 問的不懂就要問。在具體的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解 詞句，把握文章的主要內(nèi)容，理解文章的大意。大青樹下的小學(xué)課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué), 反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友 愛和團(tuán)結(jié)，表達(dá)

2、了作者的自豪、贊美之情?；ǖ膶W(xué)校這首詩寫的是當(dāng)東風(fēng)吹過，雷響雨降的時 候，一群一群的花開始盛開，他們就像放假后的孩子們一樣, 在狂風(fēng)大雨中游戲，他們揚起雙臂朝著天空呼喚著媽媽，因 為他們的家是在天上星星住的地方。詩歌充分展示了作者大 膽的想象力，抒發(fā)了作者對大自然和生活的熱愛之情。不懂就要問這篇課文講述了孫中山小時候在私塾學(xué) 習(xí)時，發(fā)現(xiàn)不懂的問題勇敢向先生請教的故事，贊揚了孫中 山善于思考、敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于追求真理的精神。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .認(rèn)識28個生字；會寫26個生字；正確讀寫“服裝、 鮮艷、打扮、安靜、荒野、碰觸、灰雀、誠實”等重點詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .理

3、解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。4 .感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。三、學(xué)習(xí)重點1 .掌握本單元的生字和重點詞語。2 .培養(yǎng)學(xué)生自讀課文理解課文內(nèi)容的能力。3 . 了解我國各民族兒童間的團(tuán)結(jié)友愛以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。4 .培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活 帶來的樂趣。四、課時分配1 .大青樹下的小學(xué)23課2 .花的學(xué)校23課時3 .不懂就要問12課時口語交際8226; 習(xí)作 8226; 語文園地45課時五、教法與學(xué)法學(xué)習(xí)本組課文，可以使學(xué)生進(jìn)一步理解我國的民族團(tuán)結(jié)和大自然的神奇壯美。在具體教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略自

4、然風(fēng)光的美麗，體會作者的思想感情。1. 大青樹下的小學(xué)課題大青樹下的小學(xué)課型新授課設(shè)計說明課文描寫的是在西南邊疆一所建在大青樹下的民族小學(xué)里，各民族的小學(xué)生在祖國的大家庭里快樂地學(xué)習(xí)生活的情景。體現(xiàn)了各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，表達(dá)了作者對民族團(tuán)結(jié)的自豪、贊美之情。在教學(xué)設(shè)計中，我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過重點詞語理解句子的讀書方法進(jìn)行朗讀，幫助學(xué)生逐步完成由低年級向中年級的過渡。運用引讀、自讀、賽讀等形式引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，感受各族人民親如一家，友愛和團(tuán)結(jié)。學(xué)會作者的表達(dá)方法，并進(jìn)行語言積累。學(xué)前準(zhǔn)備1. 查找有關(guān)少數(shù)民族服飾、風(fēng)俗的圖片及文字資料。（師生）2. 預(yù)習(xí)生字，制作生字卡片。（學(xué)生

5、）3. 制作多媒體課件。（教師）課時安排2 課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識 10 個生字，會寫13 個生字，能正確讀寫詞語。2. 正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點認(rèn)識生字；正確讀寫課文中的新詞。學(xué)前準(zhǔn)備1. 制作教學(xué)課件。（教師）2. 查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、插圖引入，揭示課題（用時：5 分鐘） 1. 出示課文插圖，教師鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比圖中學(xué)校和自己學(xué)校的區(qū)別。2. 導(dǎo)入新課，引出課題：同學(xué)們穿著不同的服飾，是因為他們來自不同的民族，這所小學(xué)建在一棵大青樹下。板書課題。3. 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想到的問題嗎

6、？1. 學(xué)生交流匯報：（ 1）圖中的校園有動物，我們學(xué)校沒有。（ 2）圖中學(xué)生的穿戴和我們不一樣。2. 齊讀課題。3. 學(xué)生質(zhì)疑：這所學(xué)校的學(xué)生都來自哪些民族？1. 這所 學(xué)校的學(xué)生都來自哪些民族？2. 你知道的還有哪些民族？二、初讀課文，隨文識字（用時：22 分鐘） 1. 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。2. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞、教師重點指導(dǎo)“絨、摔、跤、鳳”的讀音及“晨、鮮、靜、所”的筆順。 1. 學(xué)生熟讀課文，畫出文中的生字、新詞。2. 小組交流識字方法，自學(xué)生字、新詞。如：采用加一加的方法認(rèn)識“艷、潔”；采用換偏旁的方法認(rèn)識“扮、壩”等。 3. 給帶點的字選擇正確讀音。絨毛（rengro

7、ng）摔跤（su a ishu a i ）4. 比一比，組詞。扮（）揚（）紛（）楊（）三、再讀課文，整體感知（用時：10 分鐘） 1. 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考: 你對“大青樹下的小學(xué)”有怎樣的了解？2. 引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)。1. 默讀課文，學(xué)生認(rèn)真感知文章各部分內(nèi)容。2. 概括每部分內(nèi)容。第一部分（第1 自然段）：寫同學(xué)們上學(xué)路上和來到學(xué)校時的情景。第二部分 （第 2、 3 自然段） ：寫同學(xué)們上課、下課的情景。第三部分（第4 自然段）：結(jié)尾點題，抒發(fā)了對民族小學(xué)的熱愛之情。5. 大青樹小學(xué)是一所怎樣的小學(xué)？用自己的話寫一寫。6. 課文是分幾部分寫的？每部分寫什么？四、課堂

8、小結(jié)（用時：3 分鐘） 1. 教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。2. 要求學(xué)生有感情地朗讀課文。1. 學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固生字詞。2. 學(xué)生選擇自己喜歡的部分大聲朗讀。7. 讀拼音，寫詞語。z a och 6 nxi a ny a n（）（）f u zhu angddba n（）（）j i n g di a nj 1 n g（）（）第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解大青樹小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福，抄寫描寫窗外安靜的句子，并體會其中的含義。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。學(xué)習(xí)重點1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜

9、愛之情。2. 學(xué)生通過多種方式的朗讀，如: 自讀、互讀等，進(jìn)行感悟。學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、回顧交流，導(dǎo)入新課（用時：5 分鐘） 1. 復(fù)習(xí)生字詞。3. 回顧上節(jié)課內(nèi)容。4. 引導(dǎo)學(xué)生圍繞“喜愛”和“贊美”這兩個詞來學(xué)習(xí)全文。 1. 學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容，體會作者對大青樹下這所小學(xué)的喜愛和贊美之情。2. 學(xué)生自由探究：作者為什么會喜愛這所邊疆小學(xué)呢？8. 作者為什么會這樣喜愛和贊美這所邊疆小學(xué)呢？二、分段讀議，體會情感（用時：25 分鐘） 1. 引導(dǎo)學(xué)生自由讀第1 自然段，體會作者的情感。2. 齊讀第 2 自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解這一自然段在文中的作用。3. 引導(dǎo)

10、學(xué)生默讀第3 自然段，通過重點語句體會作者的自豪和贊美之情。4. 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀最后一自然段，以感受作者的贊美之情。5. 引導(dǎo)學(xué)生思維拓展：課文結(jié)尾的省略號有什么作用？1. 學(xué)生讀后交流：抓住課文中的三個“從”、三個“有”、三個“向”，從上學(xué)路上的景色、學(xué)生的服飾及到校后的活動等展開想象。2. 了解過渡段有承上啟下的作用。3. 學(xué)生研讀“上課”和“下課”的內(nèi)容，通過重點語句，體會人物、動物、景物的和諧美。如： （ 1） 這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。（2） 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來

11、看熱鬧。4. 通過反復(fù)誦讀，學(xué)生評價。5. 拓展：發(fā)揮想象，你還能往下寫些什么內(nèi)容呢？9. 讀句子，回答問題。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。（1） 這句話運用了什么修辭方法？寫出了孩子們的什么特點？2）句中描寫小動物有什么作用？三、感悟朗讀，背誦喜歡的段落（用時：5 分鐘）你還喜歡哪些句子？引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。有感情地朗讀課文。10. 抄寫自己喜歡的句子。四、回顧課文，開展活動（用時：5 分鐘） 1. 引導(dǎo)學(xué)生說說對大青樹下的這所小學(xué)的感受。2. 引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的學(xué)?；蛲瑢W(xué)。1. 假如你也是這所小學(xué)的學(xué)生，你會喜歡這所學(xué)校嗎？為什么？2. 你的學(xué)

12、校是什么樣的？同學(xué)們在學(xué)校里做什么？選一個場景說一說。教室里操場上大樹下11. 介紹自己的學(xué)?；蛲瑢W(xué)。板書設(shè)計教學(xué)反思2. 花的學(xué)校課題花的學(xué)校課型新授課設(shè)計說明本文選自泰戈爾最著名的兒童散文詩集新月集，課文以孩子的口吻向媽媽講述自己童心感受的自然和學(xué)校。在教學(xué)設(shè)計中，我注重了學(xué)生的朗讀，通過讀去感受文中的語言美，我要求學(xué)生把自己當(dāng)作文中一朵美麗的花去讀課文，隨著文中一個個情景的變化，讓學(xué)生完全融入文本之中。學(xué)前準(zhǔn)備1. 查找有關(guān)泰戈爾的資料。（教師）2. 自己預(yù)習(xí)課文，想象花的學(xué)校是什么樣子。（學(xué)生）課時安排2 課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識 5 個生字，會寫13 個生字，能正確讀寫

13、本課詞語。2. 正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)生字，正確讀寫課文中的新詞。學(xué)前準(zhǔn)備1. 查找有關(guān)泰戈爾的資料。（師生）2. 制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、聯(lián)想感知，激趣導(dǎo)入（用時：5 分鐘） 1. 用一兩句話說說我們自己的學(xué)校是什么樣的。2. 導(dǎo)入新課，引出課題。你們可知道，不但我們有學(xué)校連花兒也有學(xué)校。如果不信，那么我們就一起來讀一讀課文吧。（板書課題）1. 說說自己的學(xué)校是什么樣的。2. 齊讀課題，質(zhì)疑。1. 用一兩句話介紹自己的學(xué)校。二、自讀課文，整體感知（用時：20 分鐘） 1. 布置學(xué)生自讀課文。3. 聽課文錄音。4. 檢查生字學(xué)習(xí)情況。5.

14、學(xué)習(xí)詞語庫中的詞語。1. 學(xué)生畫出文中生字、詞，標(biāo) 出小節(jié)2. 聽課文錄音，認(rèn)真聽生字發(fā)音。3. 匯報生字學(xué)習(xí)情況。4. 理解“狂歡”，用“急急忙忙”說話。2. 給加點的字注音?；牡兀ǎ┛駳g（）處罰（）猜想（）3. 用“急急忙忙”寫句子。三、學(xué)寫生字，書寫評價（用時：10 分鐘） 1. 出示本課要寫的 13 個生字，觀察每個字的特點。2. 重點指導(dǎo)“荒、舞、臂”的寫法。 1. 仔細(xì)觀察字形。2. “荒”字不能多一點；“舞”有四短豎；“臂”要寫得上寬下窄。四、課堂小結(jié)（用時：5 分鐘）讀了課文，談?wù)勀阕x懂了什么？畫一畫花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生自由談?wù)勛x課文的感受。4. 繪畫。（畫一畫你心目中的花

15、的學(xué)校）第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過讀課文，展開想象，感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想象花的學(xué)校的樣子。2. 引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大 自然的花富有靈性、童真童趣。學(xué)習(xí)重點對花的學(xué)校的了解，感受課文的語言美。 學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（用時：5 分鐘） 1. 復(fù)習(xí)本課生字、詞語。2. 檢查朗讀課文情況。1. 學(xué)生開火車復(fù)習(xí)生字。2. 齊讀課文。二、精讀課文，深入理解（用時：15 分鐘） 1. 學(xué)生自讀課文，思考：什么時候花孩子會從無人知道的地方跳出來呢？花孩子是什么樣的？2. 說說花孩子的媽媽是誰？3. 你覺得哪些想象最有意思？1. 學(xué)生有

16、感情地朗讀課文。2. 自由回答，互相補充。3. 自由品讀語句。6. 什么時候花孩子會從無人知道的地方跳出來？花孩子是什么樣的？三、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀（用時：15 分鐘） 1. 請同學(xué)們展示自己畫的“花的學(xué)?！?，介紹自己想象中的“花的學(xué)?！?。2. 點評學(xué)生繪畫，選一段配畫朗讀。1. 展示自己的繪畫作品，介紹作品中的內(nèi)容。2. 配畫朗讀課文。6. 介紹自己的繪畫作品。四、介紹作品，推薦閱讀（用時：5 分鐘）1. 介紹作者泰戈爾。2. 推薦閱讀泰戈爾的新月集。1. 認(rèn)真聽老師介紹，并閱讀信息窗的內(nèi)容。3. 課后閱讀。板書設(shè)計教學(xué)反思4. 不懂就要問課題不懂就要問課型新授課設(shè)計說明課文記敘了孫中山小時

17、候在學(xué)習(xí)時請求先生講解課文意思的一件事，介紹了他勇于提出問題，主張不懂就要問的認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)設(shè)計時，我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置了“以讀為主”的課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞“讀”設(shè)計問題，使學(xué)生讀有所感，讀有所得。堅持以“啟發(fā)式”教學(xué)理論為指導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)前準(zhǔn)備1. 孫中山的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）2. 教學(xué)課件。（教師）課時安排1 課時教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識 13 個生字。2. 朗讀課文，學(xué)習(xí)孫中山的勤學(xué)好問的精神。學(xué)習(xí)重點理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、自主學(xué)習(xí)，整體感知（用時：5 分鐘） 1. 板書課題，同學(xué)們看

18、了這個課題，你們會有哪些疑問？2. 帶著疑問讀課文，不明白的字、詞查字典或同學(xué)之間討論。3. 在初讀的基礎(chǔ)上，說說課文的主要內(nèi)容。4. 交流孫中山的生平事跡。1. 讀課題，質(zhì)疑。2. 自學(xué)生字、生詞。3. 交流課文主要寫孫中山的一件什么事。4. 和同學(xué)交流收集的孫中山的相關(guān)資料。1. 給帶點的字注音。誦讀（）例如（）戒尺（）挨打（）2. 說說課文的主要內(nèi)容。二、深入學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑（用時：20 分鐘） 1. 弄清故事的起因。3. 自讀第 2 自然段，弄清孫中山的學(xué)習(xí)態(tài)度。4. 結(jié)合第 39 自然段，想一想：孫中山提出問題后，同 學(xué)們和教師各是什么態(tài)度？5. 質(zhì)疑：為什么孫中山小時候向老師提問還會

19、挨打呢？而今天的學(xué)校老師為什么鼓勵學(xué)生提問呢？6. 指導(dǎo)朗讀。1. 了解“私塾”的意思，私塾和現(xiàn)在的學(xué)校有什么不同？2. 找出重點詞語，了解孫中山是怎樣對待學(xué)習(xí)的。（“照例”“流利”“連連點頭”“壯著膽子”說明了孫中山讀書認(rèn)真、學(xué)業(yè)完成得極為出色，但他不滿足已有的成績，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。）3. 當(dāng)孫中山提出問題后，學(xué)生的表情有什么變化？老師的態(tài)度有什么變化？（找出含有下列詞語的句子，讀一讀：嚇呆了、鴉雀無聲、拿著戒尺、厲聲問道、收起戒尺。）4. 感受孫中山寧愿挨打也要弄清道理的精神。3. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。流利地（）認(rèn)真地（）仔細(xì)地（）厲聲地（）5. 比較組詞。厲（）提（）歷（）

20、題（）功（）座（）攻（）坐（）三、深入探究，學(xué)習(xí)拓展（用時：15 分鐘） 1. 學(xué)習(xí)了課文，你有哪些體會？2. 說說自己平時是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的？3. 拓展。4. 總結(jié)：今天，從孫中山身上我們感受到他勤學(xué)好問的認(rèn)真學(xué)習(xí)精神，老師希望同學(xué)們也能學(xué)習(xí)這種精神。1. 讀了課文，孫中山的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？（讀背毫不糊里糊涂；為了弄清道理，不怕挨打，敢于提問）5. 自己在學(xué)習(xí)中也要做到認(rèn)真、不懂就問。6. 說說你知道的名人愛學(xué)習(xí)的故事。5. 講名人愛學(xué)習(xí)的故事。板書設(shè)計教學(xué)反思口語交際8226; 習(xí)作 8226; 語文園地一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 在口語交際中鍛煉交際能力。2. 學(xué)會抓住人物特點來描寫人物的寫

21、作方法，完成習(xí)作。3. 積累描寫人物的神態(tài)、動作的四字成語，并能恰當(dāng)?shù)剡\用。4. 學(xué)會抓住句子中的重點詞語品嘗句子意思，積累好詞好句。5. 背誦古詩?！緦W(xué)習(xí)重難點】1. 口語交際：我的暑假生活。2. 習(xí)作：抓住人物特點來描寫。3. 積累并背誦古詩?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】1. 收集暑假生活的事例、圖片。（學(xué)生）2. 相關(guān)的多媒體課件。（教師）【課時安排】3 課時【教學(xué)過程】第一課時（口語交際: 我的暑假生活）一、圖片導(dǎo)入。1. 課件出示文中的圖片，學(xué)生觀察，說一說圖片內(nèi)容。圖片一：我和爺爺奶奶干農(nóng)活。圖片二：爸爸帶我去游樂場。2. 教師小結(jié)，引出口語交際內(nèi)容。（ 1） 以上是同學(xué)們放暑假后做的事情，很快樂，很新鮮的暑假生活，今天口語交際的任務(wù)就是“我的暑假生活”（板書）。（ 2） 同學(xué)們回憶：暑假你是怎樣度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事呢？和同學(xué)們分享一下吧。二、學(xué)生交流。1. 想好要講的內(nèi)容，在小組內(nèi)交流。2. 要把自己的經(jīng)歷講清楚，講的時候可以恰當(dāng)?shù)厥褂脠D片或?qū)嵨锏取?. 小組推薦一名講得好，暑假生活豐富多彩的學(xué)生上臺交流。三、評價總結(jié)。第二課時（習(xí)作 : 猜猜他是誰）一、激趣導(dǎo)入。1. 教師朗讀一段話，學(xué)生猜一猜他（她）是誰？他喜歡踢足球，也酷愛跑步，經(jīng)常在操場上看到他奔跑的身影。他是誰？2.