批判性思維培訓心得體會-

1、批判性思維培訓心得體會通過參加學校的培訓學習，我覺得批判性思維逐漸的在我的腦海中扎 根發(fā)芽，慢慢會生長成一棵茁壯的思維大樹，會把我從一個感性的女生， 逐漸引導向理性的一面。下面我總結一下參加培訓的心得以及我整體思維 的改變。批判性思維總的來說就是一種批判的，全面的，在面對事情能做出理 性判斷的一項思考技能與策略。在日常生活中，無論是學習、交友、涉獵 知識、閱讀新聞等都需要在腦海中形成自己的思考與觀點。我們面對問題 難免會遇到“搞不懂” “想不明白”等類似的問題，深究起來也不明所以。 但是學習了批判性思維，就讓我具備了基本的、區(qū)別于以往的獨立性思維， 使我不怕面對問題，敢于面對疑問，敢于發(fā)出質疑

2、。這是一個信息爆炸的 時代，當遇到社會上的種種，我更加懂得要如何準備一個充分的理由去證 明這個觀點，并使自己更加堅信自身觀點的正確性。能夠更加有邏輯地去 證明某項觀點，能思維清晰地陳述某項理由。確認、證明、陳述。這是一 種對于自身知識思維的信仰。當然，也可以把評判性思維簡單描述為能抓 住要領、善于質疑辨析、基于嚴格推斷、富于機智靈氣、清晰敏捷的日常 思維。從這次的學習與思考中，我認識到我自己的缺點與誤區(qū)，就是有時候 在分析時會受到一些非理性因素的影響，如喜歡，討厭，希望等等。而批 判性思維要求我們通過個體的主動思考，對所學知識的真實性、精確性、 過程、理論、方法等進行個人的判斷，從而對做什么和

3、相信什么作出合理 決策的思維認知過程。它是一種思維形式，是一種優(yōu)秀的思維品質，更是 一種良好的思維習慣。當然掌握這種思考工具的首要前提是懷疑主義精神，我們所處的世界, 真相本就是一個，謊言卻有無數(shù)，假借權威，假借科學之名，混淆是非的 觀點比比皆是，卻都想叫你相信，在這里，弓I用笛卡爾的那句名言：我懷 疑一切除了懷疑本身。我們從懷疑出發(fā)，懷疑是不需要理由的，相信才需 要。掌握思考工具的第一步，我懷疑。接下來我想表達一下我對批判性思維在現(xiàn)實社會中的作用與意義。小 時候以來，我們由一個敏感對于世界充滿好奇的小孩子，逐漸失去了自身 的創(chuàng)造力，我們學會了走路吃飯學習，我們一點一滴仔細地感知著自己生 存的

4、這個世界，但我們對于世界的眼光卻逐漸被封鎖住。 隨著年齡的增長, 我們繁重的學習早已喪失了其原本的目的。我們通過不斷地記憶與背誦去 累積知識，我們需要考試通關，我們需要考到一個很好的大學，然后還需 要很好的記憶知識的本領去考研讀博畢業(yè)，學習的意義變得狹隘。我們的 創(chuàng)造力逐漸被扼殺，難以去獨立思考，發(fā)現(xiàn)與獲得的能力逐漸退化。而批判性思維則拓寬了我們的眼光，我們知道了如何去通過自身的努 力獲得知識，求證知識，而并非單純的去記憶知識。我們知道了如何運用 批判性思維去得到我們自身的創(chuàng)新性成果。 我們敢于去質疑，敢于去犯錯, 敢于一步一步求證真理，進而真正抵達到真理的彼岸。這是意義重大的。 在當前的教育

5、體制之下，我們在追求分數(shù)高低的同時同樣不能失去對創(chuàng)造 力的發(fā)掘，與對獨立思維能力的培養(yǎng)。只有這樣，我們才能使一代人高于 一代人，真正為國家的富強與繁榮做出充足的成果。每個行業(yè)與職業(yè)都需要批判性思維，作為一名教育者更是應該具備這 種反思性思維，因為教育不僅僅是傳授知識與技能，教育是培養(yǎng)創(chuàng)造性能 力的基本途徑，而只有批判性思維才能孕育創(chuàng)造能力和機會。要想成為一 名成功的教育者必須把創(chuàng)造性思維運用到自己的課堂中、運用到自己整個 的教育過程中，要摒棄填鴨式的知識傳授，要拋棄在知識學術上的師道尊 嚴，要培養(yǎng)自己以及學生探究性、多樣性和辯證性的思維方式，要注重激 發(fā)學生自主和多樣化思考。我們要時刻謹記自己的三重身份：蘇格拉底、 教練以及探知活動的主持人。通過這一次的批判性思維培訓課，我重新審視了自己的思維方式。在 看待事物的過程中，更加注重于從客觀上分析、論證，從而得出精確的結 論。我們要將批判性思維融入到自己的教學工作中，但