培智一年級(jí)數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短教學(xué)設(shè)計(jì)

1、授課班級(jí)：培智一年級(jí)任課教師教學(xué)科目：數(shù)學(xué)課題比長(zhǎng)短教學(xué)課時(shí)一課時(shí)學(xué)生分層學(xué)生分層情況第一層學(xué)生第二層學(xué)生第三層學(xué)生學(xué)生人數(shù)3名3名3名學(xué)生姓名A、A A 3B、B2、B3、G、G、G、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過看一看，摸 一摸等實(shí)際操作活動(dòng)，掌握 比較長(zhǎng)短的方法，能分辨物 體的長(zhǎng)短。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作、 觀察能力和語百表達(dá)能力。情感目標(biāo)：生活和數(shù)學(xué)是分 /、開的。知識(shí)目標(biāo)：通過看一看，摸一 摸等實(shí)際操作活動(dòng)，辨認(rèn)物體 的長(zhǎng)短。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng) 手能力和語百表達(dá)能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生慢慢體 會(huì)生活中的數(shù)學(xué)樂趣。知識(shí)目標(biāo)：知道生活中有長(zhǎng)短。能力目標(biāo)：使學(xué)生能用簡(jiǎn)單的詞 匯表達(dá)。情感目標(biāo)：讓

2、他們知道生活中有 數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中學(xué)會(huì)比較物體長(zhǎng)短的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能聽懂教師的要求，能在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單物體長(zhǎng)短的方法教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)短不同的鉛筆布條橡皮泥 課件教學(xué)過程新課導(dǎo)入一、課前準(zhǔn)備師：上課鈴鐺鐺響，同學(xué)們做好準(zhǔn)備，身子正，小眼睛看黑板。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎生：好了師：坐好的同學(xué)回憶一下我們昨天數(shù)學(xué)課講的什么內(nèi)容生：左手、右手、2的分解師：同學(xué)們真的很棒，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都沒有忘記，好聰明，能伸出你們的右手嗎，左手是哪只呢生聽口令做動(dòng)作。（師要注意：個(gè)別/、會(huì)的，要及時(shí)糾正）師：今天老師要帶領(lǐng)大家比一比生活中的長(zhǎng)短。（板書：比長(zhǎng)短）分層教學(xué)二、教授新知（出示幻燈片）（一）方法

3、一:觀察師：上新課之前老師要帶領(lǐng)大家去動(dòng)物世界看看，聽聽他們的聲音，看看他們的模樣好嗎想去的同學(xué)舉舉手。生：舉手師：同學(xué)們?cè)诳磩?dòng)畫片的時(shí)候要看一看這個(gè)動(dòng)物世界里都有哪些動(dòng)物（播放視頻：誰的尾巴最好看）生：猴子，兔子，孔雀師：今天老師也帶來了兩個(gè)可愛的小動(dòng)物，看看他們分別是誰呢生：兔子和猴子師：仔細(xì)看看他們的尾巴在嗎生：猴子的尾巴在，兔子沒有尾巴。師：聰明的你們能幫助他們嗎師：老師這里有兩條尾巴，森林爺爺告訴我，猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，哪位同學(xué)能幫我把兔子的尾巴找出來嗎（一生上前找出兔子的尾巴）師：孩子你太棒了，我們把掌聲送給他，老師把兔子的尾巴幫它貼上，剩下的就是猴子的尾巴了，老師也把它貼

4、上。師：同學(xué)們伸出你的小手，數(shù)一數(shù)你一只手有幾個(gè)手指頭（大屏幕展示手掌圖片）生：五個(gè)師：再仔細(xì)看看，哪個(gè)手指頭最長(zhǎng)呢生：中指。師：能指給老師看看嗎孩子你真棒，擊掌鼓勵(lì)一下吧。師：我要看看哪個(gè)同學(xué)坐得最好，上課表現(xiàn)得最聰明。師：再看看哪個(gè)指頭最短呢生：拇指取短。師：孩子你們太了 /、起了。師：我們?cè)诮淌依飦碚艺议L(zhǎng)短吧，看看老師的頭發(fā)和A同學(xué)的頭發(fā)哪個(gè)長(zhǎng)呢生：老師的。師：那再看看老師的手指和 B同學(xué)的手指哪個(gè)長(zhǎng)呢和 C的呢（師上前和學(xué) 生比較）生：老師的。師：同學(xué)們我們剛才比較長(zhǎng)短的時(shí)候都是通過什么方法判斷的呢（師提示：通過手摸的）生：用眼睛看的，好聰明的孩子，老師為你們驕傲。師板書“觀察”（二）

5、方法二：一端對(duì)齊師：孩子們你們太棒了，我們判斷長(zhǎng)短的時(shí)候可以用我們的小眼睛看。再看看大屏幕上是什么呢（出不長(zhǎng)短/、一的鉛筆）生：鉛筆師：對(duì)，同學(xué)們都很棒，那能不能看看哪支長(zhǎng)呢生：第,支長(zhǎng)。生：第一支長(zhǎng)。師：有的同學(xué)說是A支長(zhǎng)，有的說是第二支長(zhǎng)，到底哪支長(zhǎng)呢像這樣我們不能用眼下看出它們哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短的兩個(gè)物品，老師教給大家一個(gè)方法：把它們一段對(duì)齊，然后再看另一端，誰長(zhǎng)，誰短。（老師通過動(dòng)畫把筆的一端對(duì)齊）同學(xué)們你們?cè)倏纯茨膫€(gè)長(zhǎng) 生：第一支長(zhǎng)。師：那再比一比這兩根吸管哪個(gè)長(zhǎng)呢生：紅色的長(zhǎng)，綠色的短。（師提不要一端對(duì)齊）師：能不能用“比”字來說一說呢師一起：紅色的吸管比綠色的吸管長(zhǎng)，綠色的吸管比紅色的

6、吸管短。師：同學(xué)們你們今天表現(xiàn)得都不錯(cuò)，能認(rèn)真聽講。特別是這幾位同學(xué)表現(xiàn) 得更棒哦，能積極回答老師提出的問題。表現(xiàn)好的同學(xué)老師最喜歡了，大 家都加油哦！師：同學(xué)們拿出自己手中的筆，和你小組內(nèi)同學(xué)比一比誰的筆長(zhǎng)。（生動(dòng)手比一比）師：有誰愿意和老師的筆比一比呢（拿出筆和一學(xué)生比長(zhǎng)短，然后和另一學(xué)生的比一比）師：剛才老師的筆和 4的筆比的時(shí)候，老師的筆長(zhǎng)，和 B比的時(shí)候，老師 的筆卻短了，這是為什么呢生沉默師：因?yàn)閯偛疟鹊膶?duì)象變了，所以比較的結(jié)果也發(fā)生了變化。師：同學(xué)們今天表現(xiàn)得太棒了，現(xiàn)在讓我們動(dòng)動(dòng)手輕松一下吧。（播放視頻一起做手指操）（三）方法三：把彎曲的線拉直師：在前面的學(xué)習(xí)中，好多同學(xué)都能做

7、到認(rèn)真聽講，積極回答問題，老師 要把掌聲送給你們。（師生起拍手）師：剛才我們比的都是直的東西，像這樣彎曲的東西怎樣比較它們的長(zhǎng)短 呢生：不知道。（生搖頭）師：我們讓巧虎來教教我們吧。（播放視頻）師：剛才這兩根線哪根長(zhǎng)呢生：彎的長(zhǎng)。師：巧虎是怎樣比較彎曲線的長(zhǎng)短的呢生：把線拉直。師：（拍手），回答正確！你們觀察得很仔細(xì)。巧虎告訴我們?cè)诒容^彎曲線一是觀察，二是然后比一比它們頁的練習(xí)樂園。長(zhǎng)短的時(shí)候要把曲線拉直，再判斷它們哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短。（板書）（四）總結(jié)練習(xí)同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了比長(zhǎng)短，老師一共講了三種方法: 把一端對(duì)齊，三是把彎曲的線拉直。（五）接下來我們以三人一小組，用橡皮泥搓兩個(gè)長(zhǎng)條, 哪個(gè)長(zhǎng)

8、，哪個(gè)短。（五）作業(yè)布置師：回家以后在父母的幫助下，完成課本6-7第一層學(xué)生A層學(xué)生：能說說 我們數(shù)學(xué)課講了些 什么內(nèi)容嗎A:你幫幫你的同 桌找一找他的右 手，舉起來。（此孩 子各方面能力較 強(qiáng)，而且愛表現(xiàn)， 應(yīng)在活動(dòng)中給她展 現(xiàn)的機(jī)會(huì)）A你能說說剛才 老師比較手指長(zhǎng)短 的時(shí)候我們通過什 么方法判斷的A層學(xué)生：物體長(zhǎng) 短是相對(duì)的，不是 絕對(duì)的.A用剛才”對(duì) 齊”的比較方法和 你的同桌比一比筆 的長(zhǎng)短.A:能幫幫老師比 一比這兩條線的長(zhǎng) 短嗎A層學(xué)生：看視頻 說說巧虎用什么方 法比較彎曲線的長(zhǎng) 短的.A層學(xué)生：看黑板 我們今天學(xué)習(xí)內(nèi)第二層學(xué)生B:層學(xué)生：能說說 動(dòng)畫片里誰的尾巴 最好看嗎 有哪些

9、小動(dòng)物B:你能簡(jiǎn)單說說哪 個(gè)顏色的尺子長(zhǎng)嗎 （此生只能說簡(jiǎn)單 的詞，師總結(jié)成句 子，在練習(xí)中訓(xùn)練 說話的能力）。B:通過觀察用手指 一指哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè) 短（此生動(dòng)手能力 相對(duì)其它能力要 強(qiáng)，通過簡(jiǎn)單的動(dòng) 作讓他獲得成功 感）B層學(xué)生：和你的組 長(zhǎng)一起完成搓橡皮 泥，并能說一說哪 個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短第三層學(xué)生G:老師幫你找找右 手，另一只是左手（師 幫助他區(qū)分左右，復(fù)習(xí) 舊知）G:能說說動(dòng)畫片里有 哪些小動(dòng)物C層學(xué)生：數(shù)一數(shù)你一 只手有幾個(gè)手指頭 G:能用手指一指老師 手中的線哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè) 短G:能表揚(yáng)一下自己?jiǎn)?（孩子你真棒）C層同學(xué)：和老師一起 做手指操，看看誰做得 最好。容，能用自己的語 言說一說.A層學(xué)生：帶領(lǐng)你 的組員用橡皮泥搓 兩長(zhǎng)條，然后用這 節(jié)課學(xué)的方法比一 比他們的長(zhǎng)短。三、分析評(píng)量四、個(gè)別化指 導(dǎo)C層有些同學(xué)左右沒區(qū)分開，通過游戲讓他們明白左右。B層同學(xué)對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，只是不會(huì)表達(dá)，教會(huì)他說簡(jiǎn) 單的詞語。五、快樂分享讓學(xué)生間相互說說自己在這節(jié)課掌握了哪些比較物體長(zhǎng)短的方 法，若還有不會(huì)的，主動(dòng)請(qǐng)老師或者