培智一年級數(shù)學(xué)比長短教學(xué)設(shè)計

1、授課班級：培智一年級任課教師教學(xué)科目：數(shù)學(xué)課題比長短教學(xué)課時一課時學(xué)生分層學(xué)生分層情況第一層學(xué)生第二層學(xué)生第三層學(xué)生學(xué)生人數(shù)3名3名3名學(xué)生姓名A、A A 3B、B2、B3、G、G、G、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過看一看，摸 一摸等實際操作活動，掌握 比較長短的方法，能分辨物 體的長短。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作、 觀察能力和語百表達(dá)能力。情感目標(biāo)：生活和數(shù)學(xué)是分 /、開的。知識目標(biāo)：通過看一看，摸一 摸等實際操作活動，辨認(rèn)物體 的長短。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動 手能力和語百表達(dá)能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生慢慢體 會生活中的數(shù)學(xué)樂趣。知識目標(biāo)：知道生活中有長短。能力目標(biāo)：使學(xué)生能用簡單的詞 匯表達(dá)。情感目標(biāo)：讓

2、他們知道生活中有 數(shù)學(xué)。教學(xué)重點讓學(xué)生在實際活動中學(xué)會比較物體長短的方法。教學(xué)難點學(xué)生能聽懂教師的要求，能在實際操作中學(xué)會比較簡單物體長短的方法教學(xué)準(zhǔn)備長短不同的鉛筆布條橡皮泥 課件教學(xué)過程新課導(dǎo)入一、課前準(zhǔn)備師：上課鈴鐺鐺響，同學(xué)們做好準(zhǔn)備，身子正，小眼睛看黑板。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎生：好了師：坐好的同學(xué)回憶一下我們昨天數(shù)學(xué)課講的什么內(nèi)容生：左手、右手、2的分解師：同學(xué)們真的很棒，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都沒有忘記，好聰明，能伸出你們的右手嗎，左手是哪只呢生聽口令做動作。（師要注意：個別/、會的，要及時糾正）師：今天老師要帶領(lǐng)大家比一比生活中的長短。（板書：比長短）分層教學(xué)二、教授新知（出示幻燈片）（一）方法

3、一:觀察師：上新課之前老師要帶領(lǐng)大家去動物世界看看，聽聽他們的聲音，看看他們的模樣好嗎想去的同學(xué)舉舉手。生：舉手師：同學(xué)們在看動畫片的時候要看一看這個動物世界里都有哪些動物（播放視頻：誰的尾巴最好看）生：猴子，兔子，孔雀師：今天老師也帶來了兩個可愛的小動物，看看他們分別是誰呢生：兔子和猴子師：仔細(xì)看看他們的尾巴在嗎生：猴子的尾巴在，兔子沒有尾巴。師：聰明的你們能幫助他們嗎師：老師這里有兩條尾巴，森林爺爺告訴我，猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，哪位同學(xué)能幫我把兔子的尾巴找出來嗎（一生上前找出兔子的尾巴）師：孩子你太棒了，我們把掌聲送給他，老師把兔子的尾巴幫它貼上，剩下的就是猴子的尾巴了，老師也把它貼

4、上。師：同學(xué)們伸出你的小手，數(shù)一數(shù)你一只手有幾個手指頭（大屏幕展示手掌圖片）生：五個師：再仔細(xì)看看，哪個手指頭最長呢生：中指。師：能指給老師看看嗎孩子你真棒，擊掌鼓勵一下吧。師：我要看看哪個同學(xué)坐得最好，上課表現(xiàn)得最聰明。師：再看看哪個指頭最短呢生：拇指取短。師：孩子你們太了 /、起了。師：我們在教室里來找找長短吧，看看老師的頭發(fā)和A同學(xué)的頭發(fā)哪個長呢生：老師的。師：那再看看老師的手指和 B同學(xué)的手指哪個長呢和 C的呢（師上前和學(xué) 生比較）生：老師的。師：同學(xué)們我們剛才比較長短的時候都是通過什么方法判斷的呢（師提示：通過手摸的）生：用眼睛看的，好聰明的孩子，老師為你們驕傲。師板書“觀察”（二）

5、方法二：一端對齊師：孩子們你們太棒了，我們判斷長短的時候可以用我們的小眼睛看。再看看大屏幕上是什么呢（出不長短/、一的鉛筆）生：鉛筆師：對，同學(xué)們都很棒，那能不能看看哪支長呢生：第,支長。生：第一支長。師：有的同學(xué)說是A支長，有的說是第二支長，到底哪支長呢像這樣我們不能用眼下看出它們哪個長哪個短的兩個物品，老師教給大家一個方法：把它們一段對齊，然后再看另一端，誰長，誰短。（老師通過動畫把筆的一端對齊）同學(xué)們你們再看看哪個長 生：第一支長。師：那再比一比這兩根吸管哪個長呢生：紅色的長，綠色的短。（師提不要一端對齊）師：能不能用“比”字來說一說呢師一起：紅色的吸管比綠色的吸管長，綠色的吸管比紅色的

6、吸管短。師：同學(xué)們你們今天表現(xiàn)得都不錯，能認(rèn)真聽講。特別是這幾位同學(xué)表現(xiàn) 得更棒哦，能積極回答老師提出的問題。表現(xiàn)好的同學(xué)老師最喜歡了，大 家都加油哦！師：同學(xué)們拿出自己手中的筆，和你小組內(nèi)同學(xué)比一比誰的筆長。（生動手比一比）師：有誰愿意和老師的筆比一比呢（拿出筆和一學(xué)生比長短，然后和另一學(xué)生的比一比）師：剛才老師的筆和 4的筆比的時候，老師的筆長，和 B比的時候，老師 的筆卻短了，這是為什么呢生沉默師：因為剛才比的對象變了，所以比較的結(jié)果也發(fā)生了變化。師：同學(xué)們今天表現(xiàn)得太棒了，現(xiàn)在讓我們動動手輕松一下吧。（播放視頻一起做手指操）（三）方法三：把彎曲的線拉直師：在前面的學(xué)習(xí)中，好多同學(xué)都能做

7、到認(rèn)真聽講，積極回答問題，老師 要把掌聲送給你們。（師生起拍手）師：剛才我們比的都是直的東西，像這樣彎曲的東西怎樣比較它們的長短 呢生：不知道。（生搖頭）師：我們讓巧虎來教教我們吧。（播放視頻）師：剛才這兩根線哪根長呢生：彎的長。師：巧虎是怎樣比較彎曲線的長短的呢生：把線拉直。師：（拍手），回答正確！你們觀察得很仔細(xì)。巧虎告訴我們在比較彎曲線一是觀察，二是然后比一比它們頁的練習(xí)樂園。長短的時候要把曲線拉直，再判斷它們哪個長，哪個短。（板書）（四）總結(jié)練習(xí)同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了比長短，老師一共講了三種方法: 把一端對齊，三是把彎曲的線拉直。（五）接下來我們以三人一小組，用橡皮泥搓兩個長條, 哪個長

8、，哪個短。（五）作業(yè)布置師：回家以后在父母的幫助下，完成課本6-7第一層學(xué)生A層學(xué)生：能說說 我們數(shù)學(xué)課講了些 什么內(nèi)容嗎A:你幫幫你的同 桌找一找他的右 手，舉起來。（此孩 子各方面能力較 強(qiáng)，而且愛表現(xiàn)， 應(yīng)在活動中給她展 現(xiàn)的機(jī)會）A你能說說剛才 老師比較手指長短 的時候我們通過什 么方法判斷的A層學(xué)生：物體長 短是相對的，不是 絕對的.A用剛才”對 齊”的比較方法和 你的同桌比一比筆 的長短.A:能幫幫老師比 一比這兩條線的長 短嗎A層學(xué)生：看視頻 說說巧虎用什么方 法比較彎曲線的長 短的.A層學(xué)生：看黑板 我們今天學(xué)習(xí)內(nèi)第二層學(xué)生B:層學(xué)生：能說說 動畫片里誰的尾巴 最好看嗎 有哪些

9、小動物B:你能簡單說說哪 個顏色的尺子長嗎 （此生只能說簡單 的詞，師總結(jié)成句 子，在練習(xí)中訓(xùn)練 說話的能力）。B:通過觀察用手指 一指哪個長，哪個 短（此生動手能力 相對其它能力要 強(qiáng)，通過簡單的動 作讓他獲得成功 感）B層學(xué)生：和你的組 長一起完成搓橡皮 泥，并能說一說哪 個長，哪個短第三層學(xué)生G:老師幫你找找右 手，另一只是左手（師 幫助他區(qū)分左右，復(fù)習(xí) 舊知）G:能說說動畫片里有 哪些小動物C層學(xué)生：數(shù)一數(shù)你一 只手有幾個手指頭 G:能用手指一指老師 手中的線哪個長，哪個 短G:能表揚一下自己嗎 （孩子你真棒）C層同學(xué)：和老師一起 做手指操，看看誰做得 最好。容，能用自己的語 言說一說.A層學(xué)生：帶領(lǐng)你 的組員用橡皮泥搓 兩長條，然后用這 節(jié)課學(xué)的方法比一 比他們的長短。三、分析評量四、個別化指 導(dǎo)C層有些同學(xué)左右沒區(qū)分開，通過游戲讓他們明白左右。B層同學(xué)對這節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，只是不會表達(dá)，教會他說簡 單的詞語。五、快樂分享讓學(xué)生間相互說說自己在這節(jié)課掌握了哪些比較物體長短的方 法，若還有不會的，主動請老師或者