學(xué)校讀寫工作總結(jié)

1、學(xué)校*-*學(xué)年第二學(xué)期讀寫工作調(diào)研報告隨著義務(wù)教育課程改革的深入發(fā)展，教育逐漸由封閉轉(zhuǎn)向開放，一 種全新的教育理念和教育形式呈現(xiàn)在人們面前。新課程要求教學(xué)應(yīng)立足 于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，努力 建設(shè)開放而有活力的課程。語文課程標(biāo)準提出：小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量不少于 145萬字。 這就明確指出了課外閱讀的重要性。著名語文教育家呂淑湘先生說過：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得 之于課外閱讀的占多少。我想大概是三七開吧，也就是說，百分之七十 得之于課外閱讀。”據(jù)初步統(tǒng)計，在小學(xué)階段課文閱讀量僅 300篇左右，總計在15萬字 左右,總量還

2、不及一部三國演義總字數(shù)的四分之一?！安偾髸?聲，觀千劍而后識器。”顯然，僅靠課內(nèi)閱讀是無法全面提高學(xué)生的素 養(yǎng)的。由此可見，加強課外閱讀有著十分重要的意義。我們學(xué)校積極實施“加強課外閱讀提高學(xué)生素養(yǎng)”工程，引導(dǎo)學(xué)生 走進閱讀的空天闊海，讓他們在書中與高尚交流，與智慧撞擊，從而打 下厚重的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。一、營造書香校園，創(chuàng)設(shè)讀書氛圍為引領(lǐng)學(xué)生走進書海，品讀書香，使讀書成為一種樂趣，成為一種 生活需要，讓每一個孩子能時刻浸潤在書香當(dāng)中，在校園里享受到美麗 的書香人生。學(xué)校十分重視書香校園文化環(huán)境建設(shè)，力爭讓每一面墻壁、 每一個角落都能煥發(fā)出文化的韻味。校

3、門口的文化長廊里的勵志故事、 名人事跡、學(xué)生作品無不吸引著學(xué)生；教學(xué)樓走廊分層設(shè)計并布置了名 人讀書格言和中外名著簡介為內(nèi)容的展牌；每個班級積極創(chuàng)設(shè)富有特色 的讀書環(huán)境，學(xué)生作品園地里好書推薦、我的讀書故事、每周一詩、讀 后感言等時時散發(fā)著墨香，關(guān)于讀書的“最是書香能致遠”、“讀萬卷 書、行萬里路”、“蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理”等主題豐富、 各有千秋的黑板報，讓人耳目一新。學(xué)生走進學(xué)校，在無形中便沉浸在 濃郁的讀書氛圍之中。二、把語文課堂向課外延伸，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣課堂是學(xué)習(xí)語文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀 是課堂閱讀的擴展，要由課內(nèi)帶動課外，以課外豐富課內(nèi)。教師指導(dǎo)學(xué)

4、 生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量首先從課 堂延伸做起。教材中的課文都是編者精心選定的經(jīng)典篇目，為課外閱讀 提供了很好的依據(jù)。語文教師立足于教材，超越教材，努力構(gòu)建課內(nèi)外 聯(lián)系的語文教育體系。對低中年級學(xué)生，推薦一些圖文并茂的童話、故 事、科普作品等，對高年級學(xué)生廣泛介紹情節(jié)曲折的小說、傳記作品、 科普作品等，讓學(xué)生通過廣泛閱讀汲取全面的營養(yǎng)。比如學(xué)習(xí)草船借 箭一文時，為同學(xué)講三國演義的精彩故事；學(xué)習(xí)景陽岡一課 時，將同學(xué)們帶入水滸傳中；學(xué)習(xí)猴王出世時，又講起西游 記的故事。這樣大大激發(fā)了學(xué)生閱讀中國古典名著的愿望，使讀書成 為學(xué)生的自覺行動。除了結(jié)合課文的學(xué)習(xí)向?qū)W生推薦

5、閱讀有關(guān)的名著外, 根據(jù)語文課程標(biāo)準中“關(guān)于課外閱讀的建議”，每月向?qū)W生推薦精 品少兒讀物。這些圖書有傳統(tǒng)精品，如格林童話、安徒生童話、 愛的教育、基督山伯爵、假如給我三天光明、魯濱遜漂 流記等；也有熱銷圖書，如鄭淵潔童話等。三、創(chuàng)造條件，做到讓學(xué)生有書可讀、有時間讀書1科學(xué)安排，落實閱讀時間。學(xué)校規(guī)定從每周的語文課時中抽出一個課時讓學(xué)生進行課外閱讀。這樣看似擠占了語文課的時間，但老師們積極優(yōu)化教學(xué)過程，精選教學(xué) 內(nèi)容，減少不必要的分析、講解，每周一課時的時間是便節(jié)省出來，從 而保證了課堂上學(xué)生讀課外書的時間。閱讀課上同學(xué)們或在老師的精心 安排下有目的地讀書；或在一起進行讀書心得交流；或互相推

6、薦好書； 或師生同讀交流；或聆聽老師娓娓的講述；或靜靜地手捧書卷在書海中 徜徉2、開拓渠道為學(xué)生提供豐富的課外讀物。(1) 、建立“好書交換站”，實現(xiàn)“好書換著看”。這個活動主要在班內(nèi)學(xué)生間、平行班級中舉行，同學(xué)們用自己書換 取別人手中自己喜歡的書，擴大了的閱讀量，以書會友，培養(yǎng)了學(xué)生的 交際能力。(2) 鼓勵學(xué)生自主購買閱讀材料。學(xué)生情趣不一，對課外讀物的選擇 也不同。根據(jù)小學(xué)生的特點、興趣，以思想內(nèi)容健康，語言文字優(yōu)美的、 優(yōu)秀的古詩作品，感情豐富多彩，思想博大精深，意境深邃幽杳，語言 精致優(yōu)美，所以，讓學(xué)生誦讀詩歌，能夠自然而然地受到熏陶，純潔心 靈，多讀古詩，還有助于學(xué)生吸取中國傳統(tǒng)文

7、化的精華，感受語言文字 的優(yōu)美和偉大，培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情，對提高學(xué)生的 綜合素質(zhì)具有巨大的作用。四、開展“讀千古詩文，做謙謙君子”詩歌誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生熱 愛民族優(yōu)秀文化的思想感情 學(xué)校為了讓學(xué)生對詩歌進行大量的積累，規(guī) 定全校學(xué)生每周必背一首古詩，所背古詩的內(nèi)容張貼在校園宣傳欄上； 為了方便學(xué)生誦讀，給每個學(xué)生都印發(fā)了推薦的必背古詩；為了讓學(xué)生 牢固掌握，語文教師利用早讀時間檢查學(xué)生背誦古詩的情況。學(xué)校還在 學(xué)期結(jié)束后對學(xué)生進行考查，反饋成績。五、實施讀寫結(jié)合，提升閱讀水平葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐?！睂懽魇情喿x的拓展 和延伸，讀寫結(jié)合是促進閱讀，提升閱讀效率的良

8、好措施。學(xué)生讀的多 了，語言和思維得到同步發(fā)展，就會把他們的見聞感受自然地傾訴于筆 端。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生多讀有益書籍的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生寫好日記、 作文，以檢驗閱讀能力的發(fā)展?fàn)顩r。為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個發(fā)展平臺，展現(xiàn) 學(xué)生作文水平，學(xué)校創(chuàng)辦了?？魑膱螅瑑蓚€月一期，主要刊登學(xué) 生的優(yōu)秀作文。每期有九十余名同學(xué)的作文見諸于校刊，同學(xué)們從中體 會到的作文成功的快樂，從而更加喜、愛給他們帶來成功的課外閱讀。 每當(dāng)新一期作文報出版后，同學(xué)們看到自己或同學(xué)的作文，又會爭 相傳閱，樂讀不疲。六、堅持開展“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”讀書節(jié)活動， 使課外閱讀融入到豐富多彩的學(xué)校生活中為使課外閱讀開展的扎實有效

9、，不斷激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。學(xué)校每 年十月份堅持開展一個月的“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”讀書 節(jié)系列活動。這一活動主要包括如下內(nèi)容：1、“悠悠書香，點點墨趣”手抄報評比活動要求手抄報圖文緊切讀書主題，內(nèi)容可以是摘抄、讀后感，也可以 是自己的原創(chuàng)文章，做到布局新穎、內(nèi)容豐富，圖文并茂、字跡漂亮。 三至五年級學(xué)生每班選出15幅作品參加評選。對評選出的優(yōu)秀作品張貼 于展版、教室走廊的墻壁上，讓大家鑒賞。2、開展“我向你推薦一本好書”活動英國大文豪肖伯納曾經(jīng)講過：“我手里有一個蘋果，你手里也有一 個蘋果，我們兩人交換一下，還是一人一個蘋果。交流思想則不一樣， 我把我的思想交流給你，你把你的思想交流

10、給我，那么，我們兩人同時 掌握了兩種思想。”為了使學(xué)生獲得更多知識的“蘋果”，在班級中積 極開展“我向你推薦一本好書”活動。這一活動主要利用閱讀課的時間 在教師指導(dǎo)下進行。學(xué)生自己在認真讀一本書的基礎(chǔ)上從書名、作者、 主要內(nèi)容、感受感想等方面進行推薦。每位同學(xué)推薦后班中同學(xué)進行評 價、提建議，在活動中氣氛活躍，內(nèi)容豐富，達到了知識相互傳遞的效 果，實現(xiàn)了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的閱讀能力和綜合實 踐能力。3、“業(yè)精于勤，行成于思”讀書筆記展評“不動筆墨不讀書”，“好記性不如爛筆頭”。讀書重在積累，這 是古今中外的讀書經(jīng)驗，也是語文課程標(biāo)準強調(diào)閱讀要“豐富語言積累” 的原因。為此，我校中高年級學(xué)生人人都備了讀書筆記本，每周完成一 篇讀書筆記。讀書筆記有如下一些欄目：題目、作者、閱讀時間、美詞、 佳句、讀書心得，旨在避免學(xué)生在課外閱讀中只注意欣賞故事情節(jié)，引 導(dǎo)他們積累語言，在閱讀中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到 情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。讀書筆記展評活動讓“不 動筆墨不讀書”的思想深入學(xué)生的心靈，同學(xué)們記錄了大量的讀書筆記, 大大豐富了語言積累，增強了語感，提