高中技術與設計認識流程說課稿

1、高中技術與設計認識流程說課稿一、說教材1 .教材的地位和作用流程是技術的核心概念之一。認識流程是蘇教版必修模塊技 術與設計2第二單元的內容。本節(jié)以時間為核心，從時序、環(huán)節(jié)兩 方面，通過學生動手并對生活中的事例進行分析，引入流程的概念（流 程、時序、環(huán)節(jié)）。以案例分析讓學生加深對時序和環(huán)節(jié)的理解。2 .教學目標知識與技能：理解時序、環(huán)節(jié)和流程的概念，掌握學習和生活中的有關流程，學會用流程圖表達簡單的流程。過程與方法：通過彈簧圓珠筆的組裝小實驗作為導入， 引出時 序、環(huán)節(jié)和流程的概念。結合典型案例分析，說明流程的表達方式。 通過有關練習讓學生進一步對流程有較深入的了解。情感、態(tài)度與價值觀：通過對流

2、程中時序的學習，培養(yǎng)學生的 時間意識。體會流程在學習、生活中的意義。提高學生依據(jù)科學合理 的流程處理問題的能力。3 .教學重點：時序、環(huán)節(jié)和流程的含義，簡單的流程圖。4 .教學難點：時序和環(huán)節(jié)的特點，分析具體事例中的時序和環(huán)節(jié)， 用流程圖表達簡單的流程。5 .課前準備：彈簧圓珠筆4支（每組一支）、視頻課件二、說教法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到“教”與“學” 的和諧統(tǒng)一。本節(jié)課采用講授法與實踐法相結合的方法。 講授法教師 可以系統(tǒng)地將所學知識傳授給學生，實踐法可以加深學生對所學知識 的理解。讓學生自己動手去實踐，能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生 的學習積極性，更好地幫助學生掌握主要

3、知識點， 達到有效教學的目 的。實踐證明這樣教法學生樂于接受，達到比較好的效果。三、說學法學情分析：學生在生活中已接觸過簡單的流程操作， 對流程的理 解只認為是做一件事情的順序，這樣的理解不夠準確，對如何表達流 程還不夠清晰。為了使學生準確的理解流程的含義，學會表達流程， 本節(jié)課力求在學生已有知識的基礎上， 讓學生通過對問題的比較、分 析、歸納理解流程的含義，掌握流程的表達。引導學生進行“探究式學習” ,通過“探究一一分析一一嘗試一 一發(fā)現(xiàn)”的過程來掌握本節(jié)課的知識，在老師的幫助下逐步樹立“流程就是質量、流程就是效率”的設計理念。四、說教學過程1、情景引入：（視頻播放）本田廣告根據(jù)形象生動的視

4、頻，幫助學生感知流程。2、學生動手拆裝圓珠筆，提醒學生在動手過程中留意拆裝步驟、 順序和所用的時間，完成后提問。通過設問、學生思考、討論、回答， 教師歸納，得出流程的含義以及它的意義，分析出時序和環(huán)節(jié)。說明 任何流程都反映了一定得時序，體現(xiàn)出一定得環(huán)節(jié)，即流程由時序和 環(huán)節(jié)組成，而且有些時序是不可顛倒的。3、讓學生回顧技術與設計 1»中設計的一般過程，通過舊知 引新知，引出最簡單，最常見的方框流程圖，接著讓學生回想所見到 的流程表達方式，通過典型事例的思考和分析，是學生掌握和理解流 程的表達方式。4、課堂練習，檢驗學生對所學知識是否掌握，流程都選用學生 生活周圍的事例，貼近生活，易于理解，拉近與學生的距離，引導學 生明白“學有所用，學有致用”的道理，激發(fā)對本單元內容的關注和 興趣。5、本課小結：通過學生動手操作和案例分析，使學生充分理解時序、環(huán)節(jié)和流程的含義、以及流程在生活生產中的重要性