課外閱讀交流課教案

1、名師精編優(yōu)秀教案課外閱讀交流課教案假如給我三天光明活動(dòng)目的：1、通過活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較常用的讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生看完整的一本書。2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每人一本假如給我三天光明課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、你能說一說有關(guān)讀書的名言嗎？書是人類的營(yíng)養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。2、你們喜歡看書嗎？看了哪些課外書呢？（學(xué)生自由講）二、談?wù)勛约旱淖x書方法1、那你是怎么看這些書的？學(xué)生交流2、總結(jié)：聽了大家的介紹，各有千秋。其實(shí)，看書也是有方法的，今天，我們就以手中的書為例學(xué)習(xí)怎樣完整的看書。我

2、們帶來的書是假如給我三天光明，這是一本奇書，2005年世界圖書銷量排行榜的第一名，美國家庭幾乎家家都有這本書。（屏幕出示）師：讀著這條信息，你想說什么？學(xué)生交流它到底具有什么神奇的魅力呢？就讓趕緊我們走進(jìn)它吧！三、走進(jìn)假如給我三天光明1、你拿到這本書，認(rèn)為應(yīng)該先看什么？板書（作者簡(jiǎn)介）1）師：我們?cè)鯓尤プx呢？（粗讀就是粗粗地看一遍，了解一些大概就行。不必逐字逐句讀。）作者簡(jiǎn)介一般是在書的最前面，請(qǐng)大家打開書粗粗地看一遍。2）從作者簡(jiǎn)介中你了解到一些什么？簡(jiǎn)單介紹一下。書中有一個(gè)主人公，她雖集盲聾啞于一身，但她畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)，1964年被授予美國公民最高的榮譽(yù)總統(tǒng)自由勛章，1965年又被推選

3、為世界十名杰出婦女之一，她是美國的驕傲。她的名字叫一一海倫.凱勒。2、還要看什么？板書（目錄）師：目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過看目錄可以了解所看書的大概內(nèi)容，所以我們看書，還要 學(xué)會(huì)看目錄。1）那我們也先看看目錄中有什么內(nèi)容。2）從目錄中你能了解到一些什么信息？請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言師：目錄也有這樣強(qiáng)的感染力啊！3、接下來要看什么？板書 點(diǎn)擊（序言）師介紹序言的作用（課件）：序，又名序言”前言”引言”，是放在著作正文之前的文章。作者 自己寫的叫 自序”，比較簡(jiǎn)單的作者序有時(shí)也用 前言”。別人代寫的序叫 代序”，由作者邀請(qǐng)知 名專家或組織編寫本書的單位所寫的序言，一般用以說明編寫該書的意圖，意義，主要內(nèi)

4、容，全書重點(diǎn)及特點(diǎn)，對(duì)作品進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，介紹作者或書中內(nèi)容涉及的人物和事情。它的標(biāo)題用 序”或 序言”，文后署撰寫人姓名。 譯者序一般著重說明翻譯意圖， 有的也包括翻譯過程 中的某些事務(wù)性說明，一般以 譯者序”為標(biāo)題，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的也可以 譯者前言”或譯者的話 為標(biāo)題，一般排在目錄之前?？催@部分內(nèi)容，我們也可以用瀏覽的方式來看學(xué)生看序言部分，交流：你從序言中又了解到一些什么？3、師：剛才我們讀了目錄、作者簡(jiǎn)介、序言，對(duì)文章和作者有了大致的了解，那我們不妨合上 書本，先想一下你想知道什么？或猜想一下故事情節(jié)，再打開書看，我想，肯定會(huì)別有一番感 受，我們會(huì)因?yàn)楣适虑楣?jié)被自己猜中了而歡呼雀躍，

5、會(huì)因?yàn)闀芯拭枋龆@嘆，你們有興趣 來猜想一下嗎？板書 想情節(jié) 內(nèi)容學(xué)生發(fā)揮想象，自由猜想4、老師看完了書后摘錄了作品中幾段精彩的片斷，請(qǐng)大家欣賞。（分組出示文中片段）。第一組：我這個(gè)眼睛看不見的人僅僅通過觸摸就發(fā)現(xiàn)了成百使我感興趣的東西。我感覺到一片樹葉的精 美的對(duì)稱。我將手愛撫地摸著樺樹光滑的表面或松樹粗糙不平的樹皮。春天我滿懷希望地觸摸 樹枝，搜尋葉芽，這大自然冬眠后蘇醒的第一個(gè)征兆。我感受花朵令人愉快的絲絨般的質(zhì)感， 發(fā)現(xiàn)她驚人的盤繞結(jié)構(gòu)，為我揭示出大自然的某種神奇。如果我非常幸運(yùn)，偶爾當(dāng)我把手輕輕 地放在一棵小樹上時(shí)，會(huì)感覺到一只小鳥高歌時(shí)快樂的震顫師：用你自己喜歡的方法讀這段文字

6、剛才，你是怎么讀這段話的？（細(xì)細(xì)地讀邊讀邊想像）板書：細(xì)讀 想像師：除了讀還要想，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)地讀這段文字，你想到了什么？心中有什么想說的？學(xué)生交流師：透過這傳神、優(yōu)美的文字，海倫告訴我們要熱愛生命、熱愛生活，還記得我們四年級(jí)時(shí)學(xué) 過的課文，文中的安靜也是那樣熱愛生活，熱愛生命，她告訴我們誰都有生活的權(quán)利，誰都可 以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。身為殘疾的他們尚且如此，那健康的我們就更應(yīng)該熱愛生活， 熱愛生命。這就是我們從這段文字中所感悟出來的。（板書：感悟）我們讀這樣優(yōu)美、經(jīng)典的語段就可以用這樣的方法來讀，邊讀邊想象，再感悟。就用這種方法讀讀下面的兩段話，相信你會(huì)有新的收獲。第二組：愛就像太陽出

7、來以前天空里的云。你摸不到云彩，但是你感覺到了雨，因而知道花和 干渴的土地在炎熱的一天以后是多么高興得到雨水。你也摸不到愛，但是你感覺到它傾注進(jìn)一 切東西里面去的甜蜜溫馨。沒有了愛你就不會(huì)快活，不會(huì)想玩耍。P30有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那該有多好?。∵@就更能顯出生命的價(jià)值。如果認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長(zhǎng)，我們的每一天就不會(huì)過得那樣有意義、有朝氣，那樣充滿熱情。”學(xué)生讀文 交流：你讀出了什么？聯(lián)系自己談?wù)勛约旱南敕?。師：你們很?huì)讀書，除了會(huì)看，還會(huì)細(xì)考，把你們剛才的那番感悟?qū)懺谶@段文字的旁邊，那就 是一次非常好的讀書筆記，也可以把它摘錄下來，不時(shí)地去看看，肯定會(huì)給你有所啟

8、發(fā)。板書： 讀書筆記5、我也很喜歡看這本書，當(dāng)我讀著讀著，常常會(huì)忘記她的生理缺陷，她使用看到、聽見”這樣的字眼，她對(duì)景色的描繪充滿了光感、色調(diào)感和音韻感。傳記中對(duì)在海上遇到風(fēng)暴和在鐵路橋 上遇到火車的驚險(xiǎn)狀況的描述之生動(dòng)，真的很難以相信這是出自一個(gè)盲聾人之筆！我摘錄的這 些僅僅是書中的滄海一粟，還有許許多多更為精彩、更為驚人的語言。讓我們用眼、用心去通 讀，讀完整本書，細(xì)細(xì)去品位這一世界奇書，認(rèn)識(shí)這位世界奇人。四、閱讀，終生的承諾最后老師想送一首詩給大家，愿大家一生與書為伴，讓閱讀，成為終生的承諾閱讀，終生的承諾世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑

9、。自己再累也要讀書；工作再忙也要談書；收入再少也要買書；住處再擠也要藏書；交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人；最吝嗇的人是不買書的人；最可憐的人是與書無緣的人。評(píng)論(0)閱讀(150)舉報(bào)讀書交流課教案教學(xué)內(nèi)容：經(jīng)典讀本第一單元三篇課文：一棵大樹常懷感恩之心點(diǎn)亮一盞感恩的燈。教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)生能大體讀通三篇文章，并能選擇其中一篇讀熟練。2 .理解文中所蘊(yùn)含的感恩的道理，并能懷有一顆感恩之心去對(duì)待生活，對(duì)待身邊的人。3 .摘抄文中的好詞好句加以積累。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲感恩的心，積累本 教學(xué)過程：一、說讀書名言。1、你知道哪些有關(guān)讀書名言？小結(jié)：高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過

10、“沒有了書籍就像生 活沒有了陽光”，書的確是好東西！今天，我們來上一節(jié)閱讀交流課，一起來分享一下讀 書帶來的快樂與幸福。二、交流書的名字。1、最近你讀了什么書？為什么讀這本書？跟大家交流一下。2、同學(xué)們讀的這些書都非常的有價(jià)值，看來同學(xué)們很會(huì)選書。讀什么書很重要，我 們要學(xué)會(huì)選擇適合自己讀的書。出示片段美國詩人惠特曼有一首詩：。詩里說：“有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成他的一部分如果是早開的紫丁香，那么它會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么 它也會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分。我們都想看見一個(gè)孩子一步步地走進(jìn)經(jīng)典里去，走進(jìn)優(yōu)秀。”“讀書得法，潛力巨大。”

11、讀書要選擇合適的閱讀方法才能提高閱讀質(zhì)量。三、出示閱讀方法，學(xué)生閱讀。同學(xué)們讀了很多有意義的書籍，能說說你都是怎樣讀書的嗎？把你的好方法介紹給大家。（交流總結(jié)）1、閱讀方法：查字典理解字詞標(biāo)注讀書感受圈畫好詞佳句聯(lián)系實(shí)際理解精讀略讀搭配書本生活結(jié)合2、用讀書方法讀語文經(jīng)典讀本，師巡回輔導(dǎo)?？焖匍喿x第一單元的三篇文章，并選擇其中一篇精讀。要求邊讀邊畫出自己認(rèn)為好的詞句， 解決不理解的詞語，恰當(dāng)?shù)卦谟兴形虻牡胤阶龀鰳?biāo)記。3、小組交流：剛才你讀書的主要內(nèi)容是什么？你印象最深的是什么？有什么收獲？4、你可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行交流出示：概述文章的主要內(nèi)容難忘的情節(jié)懂得的道理朗讀精彩的句段介紹主人公讀后的

12、收獲5、全班交流，自己的收獲。四、點(diǎn)撥、總結(jié)、提升：教師總結(jié)：通過剛才的閱讀，我們知道了什么是感恩，應(yīng)該怎樣感恩？那就讓我們熱情地去表達(dá)吧！齊讀：生活中有太多值得我們?nèi)ジ兄x的人，感謝父母，讓我們體驗(yàn)生命，盡享綿綿厚愛；感謝老師，讓我們遠(yuǎn)離蒙昧，在人生的舞臺(tái)上盡灑智慧與豪情；感謝朋友，用真誠演繹傳奇，讓我們?cè)诮豢椀臍q月里擁有堅(jiān)強(qiáng)；感謝生活，感謝萬物，讓我們?nèi)绱思兠溃绱藞?jiān)定而從容?！案卸鳌笔且环N生活態(tài)度，一種品格，一種大智慧。懷著感恩之心來品味這個(gè)世界羅們就會(huì)感覺一一生命洋溢著暖意！1 .讀“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，了解作者等內(nèi)容。2 .誦讀每篇文章前的“導(dǎo)語”。五、積累：將自己畫出的好詞好句抄寫在積

13、累本上，選擇自己感悟最深的一段話加以理解，并能將讀完全文后的感悟?qū)懴聛?，做好讀書筆記。六、拓展延伸：同學(xué)們，我們可以從書中讀懂什么是感恩，什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長(zhǎng)，那是多么幸福！讀了一本好書，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！推薦好書。閱讀交流課教案水滸傳設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。學(xué)生自主的閱讀， 就是一種對(duì)話和交流。本設(shè)計(jì)著力于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、 自由的對(duì)話平臺(tái)，實(shí) 現(xiàn)生生、師生、生本的對(duì)話。教學(xué)目標(biāo)：1 .通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論水滸傳，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生 良好的閱讀習(xí)慣。2 .采用“班級(jí)讀書會(huì)”

14、的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。 引 導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累，提高學(xué)生的表達(dá)能力。3 .交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解，感受作品的人學(xué)魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：1.閱讀水滸傳。教學(xué)流程：一、激活記憶1 .人名接龍。水滸傳是古代四大名著之一，施耐庵塑造的 108位英雄 好漢栩栩如生，呼之欲出。大家看完了水滸傳，108位好漢的形象想必已深 入人心。今天我們來玩一個(gè)游戲一一人名接龍，除了說出你心目中的英雄名字外， 還需報(bào)出此人的江湖名號(hào)以及在108位中的座次，不得重復(fù)。（以開火車的方式進(jìn)行人名接龍，若出現(xiàn)差錯(cuò)，師生及時(shí)更正。）2 .目錄填空。在章回小說中，目錄往往概括了本回故事的主要內(nèi)容。要想 了解一本

15、書的主要內(nèi)容，我們只要把目錄連起來讀讀就行了。 因而，在章回小說 中，目錄的作用是非常大的?？凑l記住的目錄又多又準(zhǔn)！(學(xué)生隨機(jī)抽取目錄簽，將目錄補(bǔ)充完整。同學(xué)評(píng)議，更正。)二、重現(xiàn)故事在水滸傳中，有許多精彩生動(dòng)，膾炙人口的故事，如：魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西， 林沖雪夜上梁山，景陽岡武松打虎等。提起故事，同學(xué)們就會(huì)興奮不已。以學(xué)習(xí) 小組為單位，講述一個(gè)你心目中印象最深刻的故事， 并推薦講得最好的同學(xué)參加 班級(jí)交流。(課件出示目錄，以供學(xué)生選擇，提示相關(guān)內(nèi)容。)(1) 小組交流。(2) 班級(jí)交流，評(píng)議，補(bǔ)充。三、點(diǎn)評(píng)人物施耐庵在水滸傳中，塑造了 108位英雄好漢。雖然人物眾多，但性格 鮮明，有血有肉，可謂“

16、千人千面”。讓我們拿起筆，也為我們心目中的英雄做 一番評(píng)論。(1)學(xué)習(xí)范例。宋江，人喚“及時(shí)雨”。早先為山東郛城縣押司，整日舞 文弄墨，書寫文書，是一刀筆小史。晁蓋等七個(gè)好漢智取生辰綱事發(fā)，被官府緝 拿，幸得宋江事先告知。晁蓋派劉唐送金子和書信給宋江， 宋江的老婆閻婆惜發(fā) 現(xiàn)宋江私通梁山，趁機(jī)要脅，宋江怒殺閻婆惜，逃往滄州。被迫上梁山。后宋江 做了梁山泊首領(lǐng)。受招安后，被宋徽宗封為武德大夫、楚州安撫使兼兵馬都總管， 最后被高俅用毒酒害死。(2)學(xué)生動(dòng)筆寫點(diǎn)評(píng)材料。(3)交流。四、分享經(jīng)典水滸傳又是中國文學(xué)史上第一部白話長(zhǎng)篇小說。作者發(fā)揚(yáng)宋、元以來民 問“說話”的優(yōu)良傳統(tǒng)，并進(jìn)行藝術(shù)提煉和加工，形成了通俗而易懂，洗練而明 快的語言風(fēng)格，至今仍是我們學(xué)習(xí)語言的典范。(1) 課件出示魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西的片段，師生從人物的言行、作者 的描寫手法等方面進(jìn)行賞析。(2)