四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案白公鵝 新課標(biāo)

1、.14*白公鵝 課 時(shí) 1課時(shí) 要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。 教學(xué)思路我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1

2、978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成

3、了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 糾錯(cuò)欄學(xué)習(xí)目的：1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞。2、通過(guò)有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟語(yǔ)言的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)，感受作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。知識(shí)鏈接：“軍銜是用來(lái)區(qū)別軍人等級(jí)的稱(chēng)號(hào)，如元帥、將官、校官?！皹s膺指 榮耀地承受或承擔(dān)。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)，勾劃出文中的詞語(yǔ)熟讀。2、把課文讀通、讀熟。3、哪些詞、句、段給你印象最深？勾一勾。預(yù)習(xí)檢測(cè)1、給下面加橫線(xiàn)的字選擇正確的讀音。腔調(diào)qing qing 考慮lù l 當(dāng)時(shí)dng d

4、àng 漣漪 q y 掂量 din din 奔跑 bn bèn 2、 我會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。從沉著容 不慌不忙 層層漣漪作響 細(xì)雨 白雪自主、合作、探究：1、小組內(nèi)互相抽讀本課的生字。2、讓學(xué)生充分地讀課文，在有所感悟的根底上交流：說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了白公鵝有什么特點(diǎn)？是從哪些地方看出來(lái)的？3、引導(dǎo)學(xué)生比照著讀?白公鵝?和?白鵝?這兩篇課文中的相似 部分，讓學(xué)生領(lǐng)略同一個(gè)意思用不同的方法表達(dá)的奇妙。我來(lái)闖關(guān)：A、我會(huì)選擇正確讀音，在正確讀音下畫(huà)一橫。勾當(dāng)gu dng gòu dàng直奔魚(yú)竿zhí bn yú gn zhí b

5、2;n yú gn B、我會(huì)將詞語(yǔ)補(bǔ)充完好。慢條 不慌 車(chē)轍 耀 揚(yáng) 注目 無(wú) 無(wú) C、按課文內(nèi)容填空。 當(dāng)白鵝在淺水灘里 身子、 起兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的有力的翅膀時(shí)，水面上便泛起 ，岸邊的蘆葦也會(huì) 。 D、作者在這篇課文中描寫(xiě)了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將氣派。課文是從白公鵝走路的 和平時(shí)的 兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。學(xué)習(xí)收獲： 知識(shí)延伸： 搜集寫(xiě)家禽類(lèi)的文章讀一讀。 課 題 15貓 課 時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)思路糾錯(cuò)欄第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的： 1、掌握13個(gè)生字，理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、聽(tīng)?wèi){、豐富多腔、遭殃、責(zé)打等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，理解大花貓的古怪。3、背自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體

6、會(huì)作者對(duì)貓的喜歡。知識(shí)鏈接：老舍：原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族人。他出生于北京一個(gè)貧寒的家庭。老舍的作品大多取材于城市下層居民的生活，講究情節(jié)的波瀾起伏，擅長(zhǎng)運(yùn)用準(zhǔn)確流暢的北京口語(yǔ)。?貓?這篇散文發(fā)表在?新觀察?1959年第16期，選作課文時(shí)有所改動(dòng)。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、自學(xué)本課的生字，讀準(zhǔn)字音，會(huì)組詞，會(huì)聽(tīng)寫(xiě)。2、把課文讀通、讀熟。3、理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、聽(tīng)?wèi){、豐富多腔、遭殃、責(zé)打等詞語(yǔ)。預(yù)習(xí)檢測(cè)比一比，再組詞。性 貪 稿 辟 姓 貧 搞 劈 自主、合作、探究：1、小組長(zhǎng)組織檢查本組學(xué)生的自學(xué)情況。并聽(tīng)寫(xiě)生字。2、想一想，從課文的哪些地方可以看出作者特別喜歡這只貓。并在文中勾劃出相關(guān)的詞、句，說(shuō)說(shuō)原因。然后在小組內(nèi)交流，最后全班展示。3、認(rèn)真朗讀勾劃部分，讀出喜歡的感覺(jué)。4、背誦自己喜歡的部分。我來(lái)闖關(guān)： A、填字成詞 1、 多腔 不同 屏息 生氣 變化 可親 折落 各異2、南腔北調(diào)含反義取 補(bǔ) 大 小 七 八 口 心 假設(shè)