學(xué)生語言能力總結(jié)材料

1、學(xué)生語言能力總結(jié)材料PrePared On 21 NOVember 2021牛集小學(xué)2016年學(xué)生語言文字能力總結(jié)材料我校始終如一的貫徹和執(zhí)行語言文字規(guī)范化的規(guī)定，優(yōu)化了 校園語言文字環(huán)境、加強(qiáng)了校園文化建設(shè)、提高了師資隊(duì)伍水 平。一、高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全制度、完善管理一一積極推 進(jìn)語言文字工作的制度化。我校在語言文字工作推進(jìn)實(shí)施中，認(rèn)真貫徹國家語言文字工 作方針政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，特別是對(duì)中華人民共 和國國家通用語言文字法認(rèn)真學(xué)習(xí)并組織實(shí)施。我校成立了創(chuàng) 建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自擔(dān)任組長，直接領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建工作，副 組長由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由學(xué)校教導(dǎo)主任、教研組長組成。這 個(gè)組織機(jī)

2、構(gòu)的成立保證語言文字規(guī)范化工作的長期性和實(shí)效性。 機(jī)構(gòu)健全，組內(nèi)成員分工明確并確立學(xué)?！皠?chuàng)建”工作目標(biāo)，整 個(gè)語言文字工作開展做到了有組織、有方案、責(zé)任落實(shí)并把語言 文字工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算，每年不低于一萬元。在實(shí) 施方案基礎(chǔ)上，先后制定了與語言文字創(chuàng)建工作相關(guān)的制度推 廣普通話工作制度、語言規(guī)范制度、語言文字工作獎(jiǎng)懲 制度、語言文字學(xué)習(xí)宣傳制度、語言文字工作教育培訓(xùn) 制度、校園用語用字管理制度等與之配套的制度，使我校 的語言文字工作更加規(guī)范、科學(xué)。通過教育教學(xué)、德育活動(dòng)、社 會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等進(jìn)行語言文字規(guī)范化教育，取得了顯著的成效，特 別是提出了 “注重語言文字，提升人文素養(yǎng)”的理念后，

3、全體師 生積極圍繞這一核心主題，進(jìn)行語言文字規(guī)范化的創(chuàng)建工作，形 成了良好的語言文字環(huán)境，為推進(jìn)課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育，打下 了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、在學(xué)校語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，首先帶 領(lǐng)全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)語言文字規(guī)范化示范校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，在 充分理解和熟悉標(biāo)準(zhǔn)的情況下，由各學(xué)科組打出基礎(chǔ)分，領(lǐng)導(dǎo)小 組匯總后，逐項(xiàng)檢查對(duì)照，打出初評(píng)分，在教職工會(huì)上征求意見 并根據(jù)大家的意見修改打出自評(píng)分。評(píng)分的過程，實(shí)際上也是培 訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程，層層打分后，大家對(duì)語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建 工作的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。1 根據(jù)工作性質(zhì)，對(duì)教職工提出不同的要求，把語言文字的 運(yùn)用能力作為對(duì)專任教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)

4、重要內(nèi)容。在教師考 核、聘用、晉級(jí)和評(píng)優(yōu)等方面，把語言文字的達(dá)標(biāo)情況作為條件 之一納入考核。在學(xué)生參加的各類評(píng)選活動(dòng)中，學(xué)生運(yùn)用語言文 字情況也作為評(píng)選條件之一。教師語言文字的達(dá)標(biāo)情況作為錄用 教師的資格條件已付諸實(shí)施。2. 語言文字規(guī)范工作列入學(xué)校每學(xué)年的工作計(jì)劃，在標(biāo)準(zhǔn)化學(xué) 校創(chuàng)建實(shí)施方案中列入語言文字工作的具體要求，使語言文字工 作充分融入校園文化建設(shè)中，成為提高學(xué)校辦學(xué)水平不可缺少的重要內(nèi)容。每學(xué)年按計(jì)劃召開語言文字工作會(huì)議，總結(jié)前期工作 和部署下一步工作有機(jī)結(jié)合，使工作具有時(shí)效性。3. 在學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理和教研管理方案中列入語言文字規(guī)范 化工作的具體內(nèi)容，作為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和教師專業(yè)

5、發(fā)展的組成部 分。對(duì)學(xué)生、教師在課堂教學(xué)和日常交流中使用普通話、寫規(guī)范 字提出明確要求，有總結(jié)、有檢查并作為教師考核的重要依據(jù)之 一。在語文課堂教學(xué)中聽、說、讀、寫能力訓(xùn)練常規(guī)化。聽課、 評(píng)課、教學(xué)競賽等教研活動(dòng)中將用語用字規(guī)范作為考察指標(biāo)之一 并積極落實(shí)。4結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極開設(shè)關(guān)于普通話、漢語拼音和規(guī)范漢字 使用能力的教學(xué)活動(dòng)。從我校實(shí)際情況出發(fā)制定了學(xué)生語言文 字常規(guī)訓(xùn)練方案，要求在書法及普通話方面有特長的教師利用 課堂、課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行用語用字規(guī)范化訓(xùn)練，每年對(duì)教 師和學(xué)生進(jìn)行漢語拼音、語言表達(dá)、書寫能力方面的語文基礎(chǔ)知 識(shí)測試。5.學(xué)?；顒?dòng)課開設(shè)要求：教導(dǎo)處、語文學(xué)科組、音體美

6、組聯(lián) 合在每年舉行普通話朗讀比賽、演講比賽、書法比賽等活動(dòng)。通 過上述活動(dòng)推動(dòng)全校語言文字的規(guī)范化進(jìn)程，提高學(xué)生的普通話 水平。利用每年9月份第三周“推普工作活動(dòng)周”這個(gè)載體開展 豐富多彩的相關(guān)活動(dòng)，使“創(chuàng)建”工作深入人心，成為師生的自 覺行動(dòng)。在校本培訓(xùn)中把普通話、“三筆字”訓(xùn)練作為常規(guī)培訓(xùn)要求，不達(dá)標(biāo)的年度考核為不合格。教導(dǎo)處對(duì)教師的業(yè)務(wù)檔案、 試卷等用語用字以及漢語拼音使用規(guī)范實(shí)行審核把關(guān)。6.把“在公共場合自覺講普通話，寫規(guī)范字”納入學(xué)生行為規(guī) 范的基本要求并檢查落實(shí)，把普通話口語表達(dá)、寫字能力納入學(xué) 生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，將語言文字規(guī)范意識(shí)、語文綜合應(yīng)用能 力等納入學(xué)生各類評(píng)優(yōu)活動(dòng)的

7、基本條件。校園內(nèi)有永久的語言文 字規(guī)范化宣傳標(biāo)語，充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生 語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)，開設(shè)有關(guān)語言文字方面的講座，積極 開展寫字教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)，將語言文字規(guī)范教育滲透到各科教學(xué) 之中。三、創(chuàng)建語言文字規(guī)范的校園環(huán)境一一推動(dòng)語言文字工作的 規(guī)范化。1 .要求全體師生在教學(xué)活動(dòng)中用語規(guī)范，學(xué)校廣播、多媒體 視頻活動(dòng)、各種宣傳活動(dòng)用語規(guī)范；各類集會(huì)等大型活動(dòng)的主 持、發(fā)言用語規(guī)范；對(duì)外聯(lián)系、接待一律使用普通話。我校的廣 播站是全校師生學(xué)習(xí)、運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)語言的基地。在我校在校生中通 過嚴(yán)格的程序選拔出播音員，他們標(biāo)準(zhǔn)、清晰、優(yōu)美的播音在給 師生以美的享受的同時(shí)，也為全校師生講普

8、通話起到了導(dǎo)向作 用。2.校園用字規(guī)范。要求教師板書、試卷、教輔讀物、教學(xué)軟 件、印發(fā)的講義等用字規(guī)范；學(xué)生作業(yè)、答卷等用字規(guī)范；標(biāo) 語、櫥窗、墻報(bào)、黑板報(bào)和校風(fēng)、校訓(xùn)、辦學(xué)理念等用字規(guī)范。 校牌、各類標(biāo)志牌、指示牌和公文、內(nèi)部使用刊物等用字符合規(guī) 范要求，漢語拼音使用規(guī)范。公章、獎(jiǎng)狀、證書等用字規(guī)范。在 教室及校園公共活動(dòng)區(qū)域張貼語言文字規(guī)范化宣傳標(biāo)語。3.每年9月份第三周堅(jiān)持開展“推普周”活動(dòng)，開展語言文 字規(guī)范化內(nèi)容的國旗下講話、手抄報(bào)評(píng)比、普通話朗誦比賽、師 生經(jīng)典詩文誦讀和書寫比賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)使我校語言文字規(guī) 范化工作搞得有聲有色?；顒?dòng)做到有計(jì)劃、有過程、有總結(jié)。四、以國學(xué)經(jīng)典文

9、化誦讀，成就學(xué)生未來發(fā)展。1.在課程改革推進(jìn)的浪潮中，隨著學(xué)校文化建設(shè)的不斷深入 和學(xué)校特色發(fā)展的進(jìn)一步推進(jìn)，我們學(xué)校開始積極探索“經(jīng)典文 化誦讀”。學(xué)校的墻體文化以三字經(jīng)、弟子規(guī)為主，為 在學(xué)生中開展經(jīng)典誦讀打下了良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)我們利用開 放的圖書在課間時(shí)間進(jìn)行有步驟的誦讀。開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以 來，學(xué)校的角落里彌漫著瑯瑯書聲，孩子們在朗讀、理解、誦讀 的過程中，與一位又一位的思想家進(jìn)行了跨越時(shí)空的交流，語文 素養(yǎng)、道德水平都有了不同程度的提高，語言表達(dá)能力和閱讀的 興趣明顯增強(qiáng)，寫作能力也得到了提高，在誦讀中陶冶了學(xué)生的 性情，為他們一生的成長發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的人文底蘊(yùn)。2我們由點(diǎn)到面、

10、由淺入深的層層推進(jìn)了學(xué)校經(jīng)典誦讀工 作。在經(jīng)典誦讀的內(nèi)容上，做到“精選篇目、分類遞進(jìn)”。按照 校本教材學(xué)生古詩文必讀逐步明確了各年級(jí)必背的內(nèi)容和推 薦篇目。在完成共同內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)有余力的班級(jí)鼓勵(lì)教師 可以根據(jù)本班情況做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。學(xué)校每學(xué)期都要對(duì)各班的背誦 情況進(jìn)行考核驗(yàn)收，作出客觀公正的評(píng)價(jià)，促使教師從思想上重 視好，從行動(dòng)上落實(shí)好這項(xiàng)工作，并做好認(rèn)真的學(xué)期總結(jié)。為繼 續(xù)開展好這項(xiàng)工作提供了良好的保障措施。3. 在經(jīng)典誦讀形式上，做到“以讀為本、細(xì)水長流”。經(jīng)典 詩文的學(xué)習(xí)，對(duì)于中學(xué)生來說重在誦讀、重在積累、重在習(xí)慣， 不強(qiáng)求字斟句酌、深入理解。我們逐步規(guī)定了每天誦讀的時(shí)間， 制定了早

11、讀十分鐘、課前3分鐘，每周誦讀一節(jié)課的時(shí)間保障制 度。同時(shí)充分利用大課間時(shí)間播放經(jīng)典誦讀內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛 移默化的影響，激勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行誦讀。有了這些基本 的保障，教師和學(xué)生每天都形成了習(xí)慣，認(rèn)真的進(jìn)行誦讀。4. 在經(jīng)典誦讀的方法上，做到“自由發(fā)揮”。采用“個(gè)人品 讀”、“小組交流”、“師生共讀”等形式引導(dǎo)學(xué)生積累、體 驗(yàn)、品味。要求教師尊重學(xué)生之間的差異，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn) 和個(gè)體差異提出不同的背誦目標(biāo)。學(xué)校還充分利用了走廊櫥窗， 班級(jí)墻報(bào)，展出學(xué)生制作的手抄報(bào)、古詩配畫等有效形式營造校 園內(nèi)濃郁的文化氛圍，影響督促學(xué)生，在共賞經(jīng)典的同時(shí)，讓學(xué) 生感知美，感悟美，逐步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。5. 在經(jīng)典誦讀的過程中，努力贏得家長的信任與支持。我校 開展經(jīng)典誦讀以來得到了上級(jí)主管部門和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和關(guān) 注。也充分得到了家長的支持。家長認(rèn)為這是孩子終身受益的 事，希望學(xué)校堅(jiān)持背誦，形成規(guī)模，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，家長的鞭