四年級上冊語文教學(xué)反思4火燒云 新課標

1、.?火燒云?第一課時教學(xué)設(shè)計與反思課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。一、教學(xué)目的：“教書先生

2、恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人

3、言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。一認知目的： 1、認識并掌握生字、生詞，搜集好詞，背誦佳句。 2、對課文要進展有感情地朗讀訓(xùn)練，并背誦全文。 二才能目的： 1、理清思路，理解文章內(nèi)容，詳細理解火燒云，掌握其絢麗多彩、美妙奇異的特點。 2、學(xué)習(xí)和掌握作者對事物的觀察方法，學(xué)會積累材料并養(yǎng)成好的習(xí)慣。 三情感目的：走進大自然、熱愛自然、擅長觀察大自然。 四開展目的：培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象才能，培養(yǎng)學(xué)生擅長摘抄優(yōu)美詞句，養(yǎng)成積累好詞好句的良好習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點

4、：對火燒云顏色的變化和形狀的變化理解與掌握。 教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者觀察的方法、描寫景物的方法、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。 三、教學(xué)準備：多媒體課件 火燒云顏色的變化和形狀的變化的圖片、視頻、動畫。 四、教學(xué)內(nèi)容： 第1課時 五、預(yù)習(xí)提綱 1.“火燒云得名的由來？火燒云最主要的特點是什么？ 2.火燒云這一自然現(xiàn)象發(fā)生在什么時候它的形成需要怎樣的條件？ 3.作者是從哪幾方面來寫火燒云的？是按照什么順序來寫的？劃出表示描寫順序的詞語 4.火燒云顏色和形狀分別是怎樣變化的？ 5.作者是觀察火燒云的觀察

5、順序？你從中學(xué)到了什么？ 6.觀察云彩或火燒云，做好簡單的記錄。 六、教學(xué)過程 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感受到了現(xiàn)代女作家蕭紅那生動優(yōu)美火燒云的美景。運用多媒體展示火燒云的圖片夕陽西下，火燒云顏色和形狀變化的瑰麗情景讓我我們久久難以忘懷。欣賞美景之余，我們認識并掌握課文的生字、生詞；對課文進展的初讀。為了更好的學(xué)習(xí)理解火燒云，掌握其絢麗多彩、美妙奇異的特點。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課?火燒云?。 【板書：火燒云】 二整體感知，理清思路，分清構(gòu)造 讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，可以小聲讀，可以速讀，可以默讀

6、，一邊讀一邊想： 1.?火燒云?這一課的主要內(nèi)容是什么？ ?火燒云?是一篇寫景的文章，寫的是晚飯后火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化。課文的主要內(nèi)容是圍繞著火燒云顏色和形狀變化的特點來寫的。 設(shè)計意圖：按照整體部分整體的認識規(guī)律，學(xué)生接觸課文急于想知道這篇課文到底寫了什么內(nèi)容？通過讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知文章的主要內(nèi)容。盡可能的多讓學(xué)生讀后說一說這一課的主要內(nèi)容是什么？初步感知作者生動形象的語言，合理的色彩變化以及豐富動感的想象，使他們感受火燒云的變化多樣極快、絢麗多彩。 2.火燒云最主要的特點是什么？作者是從哪幾方面來寫這一特點的？請同學(xué)

7、在課文中劃出關(guān)鍵的詞句，做好標記。 火燒云最主要的特點一是“燒紅，像是著了火；二是顏色和形狀變化極多極快。作者先寫火燒云“上來了然后寫火燒云“變化極多最后寫火燒云“下去了。作者先寫火燒云“上來了然后寫火燒云顏色的變化火燒云形狀的變化最后寫火燒云“下去了作者是按這樣的順序來寫火燒云的。 【板書：上來了 變化極多顏色變化形狀變化下去了】 設(shè)計意圖：在學(xué)生從整體上感知這篇課文的內(nèi)容后，通過讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作順序。盡可能的給學(xué)生表達的時機，讓學(xué)生充分表達自己認為的寫作順序和思路可以按三部分，也暫時可以按四部分來學(xué)習(xí)課文。最后通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)整篇文章之后

8、，可以引導(dǎo)學(xué)生把“火燒云顏色的變化火燒云形狀的變化看做是寫火燒云“變化極多，最后達成一致的意見：作者是從“上來了 變化極多顏色變化形狀變化下去了三方面來寫火燒云的特點的初步感知作者生動形象的語言，合理的色彩變化以及豐富動感的想象，使他們感受火燒云的變化多樣極快、絢麗多彩。 3.哪幾段寫火燒云“上來了？哪幾段寫火燒云顏色的變化？哪幾段寫火燒云形狀的變化？哪幾段寫火燒云“下去了？ 1-2段寫火燒云“上來了。第3段寫火燒云顏色的變化。4-6段寫火燒云形狀的變化。最后一段寫火燒云“下去了。 設(shè)計意圖：學(xué)生對這篇課文有了總體認識，為理清作者的寫作順序做了鋪墊。運用多媒體播放

9、課文錄音，同時配以動畫，讓學(xué)生考慮體會作者的寫作順序和思路，從總體上明確本文的層次構(gòu)造，為一部分一部分的學(xué)習(xí)課文理清了思路，弄清了構(gòu)造。  七、設(shè)計反思 1.關(guān)注全體，給每一個學(xué)生展示的時機 一是在教學(xué)活動中，要珍視學(xué)生的獨特感受和體會，關(guān)注不同學(xué)生的根底和認知特點，培養(yǎng)學(xué)生不同的思維方式，培養(yǎng)合理的想象，給學(xué)生表達的時機，讓學(xué)生充分的展示自己的情感體驗。二是在教學(xué)中以問促讀，以讀促講，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生從課文的字里行間去感受火燒云的顏色和形狀變化的描寫，學(xué)習(xí)和理論。 2.多媒體讓課堂教學(xué)變得豐富多彩 多媒體技術(shù)帶來了豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)環(huán)境和氣氛，使教學(xué)形式更新穎，教學(xué)手段更科學(xué)，教學(xué)過程更優(yōu)化，促使學(xué)生獲取知識更有實效，使小學(xué)語文教學(xué)更加絢麗多姿。預(yù)