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文檔簡介
1、.課題1觀潮教學(xué)目的1、學(xué)會本課14個生字,正確讀寫新詞語。2、朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。3、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。4、理解錢塘江大潮的宏偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重點理解"潮來時"作者是如何描繪的。教學(xué)難點啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容想象出一幅幅活動的畫面。教具學(xué)具1、錢塘江大潮的軟件。2、比照重點句的幻燈片。3、錢塘江大潮的錄像片。教學(xué)流程設(shè)計理念集體智慧第一課時1、 導(dǎo)入新課,提醒課題。1、 板書課題。2、 介紹錢塘江大潮。錢塘江大潮指的是農(nóng)歷八月十八觀天下出名的錢塘江大潮,即浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮。每年農(nóng)歷的八月十八日錢塘江
2、大潮從東而向西,像千萬匹戰(zhàn)馬齊頭飛奔而來,那種壯觀,真是天下罕見,所以被稱為"天下奇觀"。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、 檢查自學(xué)生字詞情況。指名學(xué)生讀生字詞,并解釋詞義。師生共同訂正。齊讀生字詞。2、檢查學(xué)生對課文內(nèi)容初步理解情況。自由讀課文,看看課文按什么順序?qū)懙??找出寫有順序的語句。按時間順序?qū)懙恼Z句是:這一天早上;午后一點左右;過了好久。在課文的哪些自然段?2、3、5自由讀2-5自然段,說說每一段寫什么?按什么順序?qū)懀咳?、講讀1、2段。1、 自古以來,我們怎么評價"錢塘江大潮"? 2、"奇觀"是什么意思?奇異的景象3、觀潮最正確時間是
3、 ,地點是 。4、我們來到這里后看到了什么?人們的心情怎樣?板書:昂首東望5、潮來前,江面是什么樣的?平靜6、指導(dǎo)朗讀第2自然段。四、穩(wěn)固進步。學(xué)生默讀課文,完成考慮練習(xí)1、2。第二課時 1、 復(fù)習(xí)。同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了潮來前的景象,請大家回憶課文內(nèi)容,想一想:潮來前,錢塘江什么樣?平靜"潮來了,錢塘江又出現(xiàn)了一番怎樣的景象呢?"如今,我們就隨作者去大開眼界。二、讀議課文第二段3-
4、4自然段一考慮:潮來時,給你留下什么深化的印象?二默讀課文,想想課文是從哪些方面來寫大潮的宏偉、壯觀、奇特的?板書:聲 形1、再自由朗讀課文,分別用"-"、劃出寫大潮聲音、形態(tài)的詞句。投影出示3、4自然段2、老師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生通過互相補充讀出了寫大潮聲音的詞句。說說從這幾句話中你讀懂了什么?投影出示句子"從遠處傳來隆隆的響聲,好似悶雷滾動。理解"悶雷滾動"的意思。創(chuàng)設(shè)情境:人們已經(jīng)等待了很久,聽到這一響聲之后,會說些什么?理解"人聲鼎沸"的意思。聲音有什么變化?小組、討論交流指導(dǎo)有感情地朗讀這幾個句
5、子。4、大潮的形態(tài)是怎樣的?出示插圖理解"白色城墻"。A、幻燈出示比較句子說說哪句寫得好?1、浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。2、浪潮越來越近,一直向這邊涌來。B、假如你就在這觀潮的人群中,你的心情怎樣?會說什么?會怎樣做?C、作者按什么順序詳細寫潮水到來時的樣子和聲音的?由遠到近D、指導(dǎo)有感情地朗讀3、4自然段。過渡:是啊!潮來時,聲勢浩大。潮頭過后,江面上又是怎樣一番風(fēng)光?2、3、 宋以后,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末,學(xué)堂興起,各科老師仍沿用“教習(xí)一
6、稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意,即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?!敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間,特別是漢代以后,對于在“?;颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合,比方書院、皇室,也稱老師為“院長、西席、講席等。讀議第5自然段。1、自由讀課文。投影出示考慮題:潮頭過后,江面上又是怎樣一番風(fēng)光?4、 2、指導(dǎo)朗讀。四、質(zhì)疑問難。五、根據(jù)板書,總結(jié)全文。課文生動、形象寫了錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象,最壯觀的是潮來時的景象,課文用了比喻的修辭手法,分別把潮水比作白線、白色城墻、白色戰(zhàn)馬,從聲音、顏色、形狀三個方面寫
7、出錢塘江大潮是"天下奇觀"。五、浸透思想教育。大潮如此宏偉、壯觀,給我們美的享受,使我們耳目一新、如臨其境,我們應(yīng)該熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水。七、布置作業(yè)。出示錢塘江大潮錄像“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂,“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也?;?論語?中的“有酒食,先生饌;?國策?中的“先生坐,何至于此?等等,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者,有
8、德之稱的說法??梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近??磥?,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載,首見于?禮記?曲禮?,有“從于先生,不越禮而與人言,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者,與老師、老師之意根本一致。要練說,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕:有的結(jié)巴重復(fù),面紅耳赤;有的聲音極低,自講自聽;有的低頭不語,扯衣服,扭身子??傊?,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵,面向全體,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時,我總是笑臉相迎,聲音親切,動作親昵,消除幼兒畏
9、懼心理,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?;蛟谡n堂教學(xué)中,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式,取消了先舉手后發(fā)言的約束,多采取自由討論和談話的形式,給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣,對一些說話有困難的幼兒,我總是認真地耐心地聽,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好,增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求,在說話訓(xùn)練中不斷進步,我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方,口齒清楚,聲音響亮,學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表揚,并要其他幼兒模擬。長期堅持,不斷訓(xùn)練,幼兒說話膽量也在不斷進步?;脽舫鍪?/p>
10、生字詞時間、從遠到近天下奇觀放潮來時的錄像片板書設(shè)計聲 形潮來前 平靜 悶雷滾動
11、0; 風(fēng)平浪靜 越來越響 一條白線潮來時 橫貫江面 白色城墻 山崩地裂 白色戰(zhàn)馬潮頭過后 風(fēng)號浪吼
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