《綜合性學習·青春隨想》教案

1、綜合性學習·青春隨想教案綜合性學習·寫作·口語交際：青春隨想一、活動目標1鼓勵學生樹立自己的人生目標和理想。2引導學生學習優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點，以便更好地完善自己。3了解一些青春期的知識，以利于學生健康地成長，形成良好的個性。4以歌頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學生語文綜合能力。二、教師準備1和學生們一起設(shè)計、制定活動計劃，安排活動時間。2根據(jù)實際條件，為學生提供參考資料或相關(guān)網(wǎng)址。3確定主題班會的內(nèi)容、形式，決定主持人、演出者和有關(guān)事項。三、活動指導與建議“青春隨想”分為四個部分，每個部分既有聯(lián)系又相對獨立。步入青春，每個學生都會有自己的心愿和理想，這是他們對

2、生活的渴望，對未來的美好希望，應(yīng)該熱情鼓勵；步入青春，學生們開始形成自己的個性，這時更需要加以引導，讓他們健康地度過青春期，樹立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的發(fā)育，更重要的是心靈的成長，要注重培養(yǎng)學生們良好的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度、團結(jié)合作的精神；步入青春，很多人都會有成長的喜悅，讓學生們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養(yǎng)對生活的熱愛，保持青春的活力與朝氣?！半S想”并不是隨意，而是有著嚴謹?shù)膬?nèi)涵。關(guān)于具體的活動，有如下建議：1“青春的心愿”部分許多學生的心愿和理想，也許談不上遠大，也許還很稚嫩，不要拔苗助長，實實在在才是真；活動的形式可以多種多樣。如向著天空、群山、大海

3、大聲喊出自己的心愿，可以有助于學生克服膽怯、羞澀等心理障礙，樹立他們的自信心；如舉行青春的儀式，可以借鑒有些國家為年輕人舉行成人儀式的做法；如青春宣言，更是可以參考各種宣言的形式?？傊顒右袆?chuàng)新，才能吸引學生。2“青春的座右銘”部分“座右銘”要學生自己體會，不要板起面孔說教；結(jié)合學生的特點和實際，引導他們了解自己，自覺地克服自己的不足；學生是生活在集體中的，要培養(yǎng)學生關(guān)心他人，幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。只關(guān)注自己是不夠的，還要關(guān)注他人，這樣才能和他人合作相處。幫助他人發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，也是團結(jié)合作的一個方面。3“青春的知識”部分作為進入青春期的學生來說，不僅身體健康、知識水平提高是重要的，心理

4、健康也是不可缺少的，甚至可以說更加重要。要讓學生在活動中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意識地尋求完善自己；青春期知識，包括性知識，是青少年教育中不可回避的。作為跨學科的一項活動，可以和生理課等結(jié)合起來。怎樣宣傳科學知識，要有一定的創(chuàng)意；有條件的話，可以利用視像、網(wǎng)絡(luò)等資源。4“青春的頌歌”部分歌頌青春，要讓學生感覺到青春的火熱、燦爛、美麗，讓他們發(fā)自內(nèi)心地熱愛青春、熱愛生活。不能做作，不能強加于人；青春是充滿活力和激情的，所以活動要讓學生動起來，奔放起來；要發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，可以完全由學生來主導，盡可能不加限制。四、活動評價可以從以下幾個方面制定評價標準：1學生在此次活動中表

5、現(xiàn)出的積極性和創(chuàng)造精神；2在活動中與他人合作的意識；3在活動中表現(xiàn)出的語文能力。其中第一點最重要。教師也可以再列出幾個方面，綜合起來制定評價標準。五、有關(guān)資料1青少年的健康與成長青少年期不是簡單的兒童期的延續(xù)。兒童成長為一個青少年時會發(fā)生重要的生理和心理變化。青春期的變化特別表現(xiàn)在生殖系統(tǒng)、性機能反應(yīng)以及年輕人認識自我和被他人所認識的諸方面。他們在身高和體力上發(fā)生變化，并且在性別上形成了明顯的差異；抽象思維的能力和移情作用開始顯現(xiàn)出來；在家庭內(nèi)部和家庭以外的年輕人中間，開始與成年人之間建立新的社會關(guān)系。這些新的能力的發(fā)展產(chǎn)生了新的行為。這些行為不僅因為性別、生理和心理發(fā)育的水平、以及個人社會成

6、熟的程度而表現(xiàn)得大相徑庭，而且也與青少年所處的社會、文化、政治、自然和經(jīng)濟環(huán)境有關(guān)。由于家庭以外的影響開始占據(jù)更重要的位置，年輕人的自我判斷和形成的各種關(guān)系對他們生理和心理的健康和成長越來越具影響力。他們在這段時間的所作所為將會影響到一生以至后代。青少年時代是年輕人自然體驗、對未來、移情和理想展開想像的翅膀、自由馳騁的時代。同時也是增強自我意識（有時是自我價值墮落）的時期；自我評價和勤學好問的時期。隨著生育能力的開始發(fā)育，在這一時期青少年萌發(fā)了兒女之情和性沖動。出于要與他人建立穩(wěn)定的聯(lián)系以及參加工作，開始生活的需要，年輕人在這個階段要求學習新的技能和知識。這個時期也是青少年在承擔成年人責任之前，以不傷害自身健康和利益的各種方式，盡情享受人生的階段。（節(jié)選自世界衛(wèi)生組織技術(shù)報告青少年的健康與成長）2徐志