高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè) 老人與海 教案.docx

1、老人與海教學(xué)目標(biāo)：1、明白新聞通訊與小說(shuō)在表達(dá)方面的差別。2、通過(guò)小說(shuō)語(yǔ)言的品讀與體會(huì)理解作品所表達(dá)的內(nèi)容、領(lǐng)略作品的藝術(shù)魅力。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入1951年，海明威的老人與海發(fā)表后立刻得到了大家的好評(píng)，到了1954年獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。人們對(duì)它的評(píng)價(jià)非常高，當(dāng)時(shí)一個(gè)瑞典的文學(xué)院院士評(píng)價(jià)說(shuō)，海明威精通現(xiàn)代的敘事藝術(shù)，老人與海是一部異常有力、無(wú)比簡(jiǎn)潔的作品，具有一種無(wú)可抗拒的美。中國(guó)著名作家葉兆言評(píng)價(jià)海明威：一個(gè)海明威教給我的東西超過(guò)大學(xué)里所有老師教給我的學(xué)問(wèn)。這篇小說(shuō)最早來(lái)自于一則通訊報(bào)道。1937年海明威在美國(guó)的一家雜志鄉(xiāng)紳上發(fā)表了一則通訊：一個(gè)老人獨(dú)身在海邊打漁，他釣到一條馬林魚，這條魚拽

2、著魚絲拖到很遠(yuǎn)的海上，老人跟著它一天一夜，又一天一夜，最后魚浮起在海面上，老人駕船過(guò)去綁住它。鯊魚游過(guò)來(lái)襲擊那條色，老人一人在小船上對(duì)付鯊魚，用槳打，累得他筋疲力盡，鯊魚卻把能吃到的魚肉統(tǒng)統(tǒng)吃掉。兩天以后，漁民們?cè)诔瘱|60里的地方找到了那條船，發(fā)現(xiàn)馬林魚的頭和上半身綁在船邊上，剩下的魚肉不到一半，還有800磅重，這位老人正在船上哭，損失了魚，他快氣瘋了。鯊魚還在船的周圍打轉(zhuǎn)。思考：這么簡(jiǎn)單的故事，海明威是怎樣把它變成一部偉大的作品的？他在里面究竟增加了些什么？（二）品讀灰鰭鯊?fù)ㄓ嵵械囊痪湓挘骸磅忯~游過(guò)來(lái)襲擊那條魚”，小說(shuō)中怎么寫的？（學(xué)生品讀2、3段）明確：通訊中的一句話，小說(shuō)卻用兩段描述（2

3、、3段），展現(xiàn)了一條強(qiáng)悍的、兇猛的、速度快、具有高貴氣焰的鯊魚。1. 海明威并沒(méi)有重點(diǎn)寫鯊魚的襲擊，而是寫老人打死鯊魚后的奇特情景，品讀鯊魚之死。重點(diǎn)品讀：“接著蜜魚又翻了個(gè)身”（副詞“又”）“可它還不肯聽天由命”（關(guān)聯(lián)詞“可”副詞“還”）,“撲打著尾巴”（動(dòng)詞），“嘴巴嘎吱作響”（形容詞）“像一艘快艇似的破浪前進(jìn)”（比喻句）明確：從鯊魚之死中，我們感受到鯊魚的不服氣、壯烈，死得轟轟烈烈，像一條漢子、英雄（比如項(xiàng)羽之死）。提醒學(xué)生品讀小說(shuō)要通過(guò)動(dòng)詞、關(guān)聯(lián)詞、形容詞、比喻手法的運(yùn)用體會(huì)小說(shuō)的敘述技術(shù)。（三）品讀加拉諾鯊明確：方法同品讀灰蜻鯊一樣，通過(guò)細(xì)讀，從外形、顏色、動(dòng)作等方面品讀加拉諾鯊，其

4、外形丑，顏色雜，貪婪，品行差，可以跟生活中的街頭混子聯(lián)想起來(lái)。通訊中“鯊魚游過(guò)來(lái)襲擊那條魚”一句話，海明威寫了這么多內(nèi)容，好兒種鯊魚，乂很不同，有的堂堂正正，有的偷偷摸摸，這些都要慢慢品讀才能讀出味道，雖然是寫魚，一定程度上“魚性”約等于“人性”。（四）品讀老人品讀老人大戰(zhàn)鰭鯊大戰(zhàn)灰鰭鯊的老人給我們留下怎樣的印象？a. “把魚又猛地向下扎進(jìn)鯊魚的腦袋，正刺再兩眼之間那條線和從鼻子直通腦后那條線的交點(diǎn)上”一一冷靜、鎮(zhèn)定、經(jīng)驗(yàn)老到、豐富。b. “他使出全身力氣，用鮮血模糊的雙手把魚義結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地刺了進(jìn)去。他這一刺并沒(méi)有抱多大的希望，卻帶著十足的決心和惡狠狠地勁頭兒”一一意志堅(jiān)決，心腸很硬。1. 品讀

5、老人的心理活動(dòng)（要求學(xué)生閱讀、圈劃）“尖齒鯊很殘忍，而且也很能干，很強(qiáng)壯，很聰明”一一老人認(rèn)為雖然我把鯊魚打死了，但實(shí)際上并沒(méi)有打敗它，灰蜻鯊是值得尊重的，還是-個(gè)英雄。兩軍交戰(zhàn)（或比賽）的對(duì)手，如果真的值得敬佩，對(duì)手會(huì)尊重你?！安贿^(guò)還是得琢磨琢磨里又燃起了一點(diǎn)兒希望”一一在孤獨(dú)無(wú)助的情況下，不斷地開導(dǎo)自己，不斷地自我鼓勵(lì)。“不抱希望才愚蠢呢，他想。還有，我把這當(dāng)成了一樁罪過(guò)就跟魚生來(lái)是魚一樣”一一跟鯊魚戰(zhàn)斗時(shí)兇狠無(wú)比，殺死鯊魚后又于心不忍，內(nèi)心很善良。明確：老人頭腦里的思緒一個(gè)一個(gè)地冒出來(lái)，也未必有邏輯，此為“意識(shí)流”，此手法可以很好地表現(xiàn)人物內(nèi)心的亂。人的外部動(dòng)作結(jié)束了，但是內(nèi)心活動(dòng)并沒(méi)有

6、結(jié)束，仔細(xì)品讀，可以讀出很多東西。（五）意義解讀作為一部世界級(jí)的名著，它肯定有一些東西讓我們感到震撼，讓我們得到啟迪。這個(gè)漁夫花了那么大的力氣最后什么也沒(méi)了，這個(gè)故事究竟有什么意義？能給我們什么認(rèn)識(shí)？提供材料引導(dǎo)：海明威自己說(shuō)過(guò)：這篇小說(shuō)，我似乎描寫一個(gè)真正的老人，一個(gè)真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚。什么叫“真正”？他說(shuō)如果我能夠?qū)懙米銐虮普娴脑?，它們也能代表許多的事物，因此這個(gè)老人就不見得僅僅是一個(gè)漁夫，那一條大馬林魚也不見得是一條馬林魚，鯊魚也不見得是鯊魚，大海也不只是大海。它們能夠代表許多事物，這就是“象征所以我們可以把這個(gè)故事作為一個(gè)象征性的寓言來(lái)看，從中得到很多啟示。（學(xué)生

7、自由談）給學(xué)生展示別人的啟示：有人說(shuō)，這個(gè)小說(shuō)代表人類生存的意義。大海是變化無(wú)常的的人類社會(huì)，大馬林魚是人生的欲望、理想，鯊魚象征著人類無(wú)法擺脫的追欲，你追求東西的時(shí)候總有一些東西干擾你，最后讓你的努力付之一炬，這個(gè)就是鯊魚。這個(gè)老人就是象征人類中勇于與強(qiáng)大勢(shì)力搏斗的人。所以說(shuō)，他的遭遇象征著人類總是和惡勢(shì)力斗爭(zhēng)。這個(gè)大海是變幻的命運(yùn)、不可知的世界，馬林魚代表欲望，鯊魚象征人類對(duì)欲望的懲罰。人類在不斷貪婪的時(shí)候，總有人來(lái)消減你的追求，所以老人總知道自己錯(cuò)了，欲望碰到底線，遭遇到報(bào)復(fù)就承認(rèn)白己失敗了。"我的文筆說(shuō)率直不如說(shuō)含蓄。讀者必須經(jīng)常運(yùn)用他的想象，否則就會(huì)忽略我思想中最精妙的部分”。（海明威）四.作業(yè)必做：1. 寫出老人與海這個(gè)故事帶給你的啟示；選擇老人與海某一個(gè)你感興趣的段落，進(jìn)行品讀；2. 海明威在他的紀(jì)實(shí)性作品午后之死中，提出著名的“冰山原則”。他以“冰山”為喻，認(rèn)為作者只應(yīng)描寫“冰山”露出水面的部分，水下的部分應(yīng)該通過(guò)文本的提示讓讀者去想像補(bǔ)充。3. 他說(shuō)：“