記敘文人物描寫(xiě)寫(xiě)作指導(dǎo)

1、希望幫助，感謝戴與閱讀!記敘文人物描寫(xiě)寫(xiě)作指導(dǎo)導(dǎo)讀： 一、對(duì)人物的行為、動(dòng)作進(jìn)行刻畫(huà)寫(xiě)人的記敘文往往離不開(kāi)典型的事件， 事件往往建立在人的行為、 動(dòng)作上。因此，敘事時(shí)就要對(duì)人的行為、動(dòng)作進(jìn)行精細(xì)刻畫(huà)，從而使 人物鮮活地呈現(xiàn)出來(lái)。如蘇武傳中，蘇武被遷北海后腹食不至， 他就挖野鼠、收草實(shí)來(lái)吃。拄著漢朝的旄節(jié)牧羊，睡覺(jué)、起來(lái)都拿著， 節(jié)上的毛全部脫落。簡(jiǎn)單的幾個(gè)行為、動(dòng)作就塑造出蘇武不畏艱難、 堅(jiān)貞愛(ài)國(guó)的形象。二、對(duì)人物的外貌、衣著進(jìn)行描寫(xiě)人物一出場(chǎng)，首先映入眼簾的就是他的肖像、衣著。肖像、衣著 反映人的生活狀況與精神狀態(tài)，是我們寫(xiě)人記事不容忽視的一個(gè)細(xì)節(jié)。 如祝福中對(duì)祥林嫂外貌、衣著的描寫(xiě)很典型。

2、第一次與第二次到 魯鎮(zhèn)時(shí)的外貌、衣著大致相同，稍有不同的是：第一次的“兩頰卻還 是紅的”，說(shuō)明她的精力還充沛；第二次“兩頰上已經(jīng)消失了血色， 眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了" 。兩頰與眼睛的變化， 可見(jiàn)她精神上受到了刺激，極度悲傷，活力已不在了。正是這兩處肖 像的差異顯出了生活的不幸給祥林嫂的摧殘。三、對(duì)人物的言語(yǔ)、表情進(jìn)行描摹常言道：“言為心聲?！毖哉Z(yǔ)、表情是人物心靈的窗口，細(xì)膩地 描寫(xiě)言語(yǔ)、神情能表現(xiàn)人物的心理動(dòng)態(tài)與思想性格。如祝福中的 祥林嫂，第二次到魯鎮(zhèn)后總是直著眼說(shuō)“我真傻，真的"，反復(fù)重述的這句話多在講述兒子阿毛遭狼的故事之前或靜坐之時(shí)，深深地表達(dá) 了

3、對(duì)失去兒子的自責(zé)與愧疚之情，以及難以走出精神創(chuàng)傷漩渦的痛楚o止匕外，還有心理描寫(xiě)。它直接展示人物的心理與思想性格，能使 人物顯其本質(zhì)。以上幾種是基本的細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法， 主要用于刻畫(huà)人物，表現(xiàn)人物 細(xì)微復(fù)雜的感情，揭示人物內(nèi)心世界，將人物的真善美和假丑惡和盤 托出，從而精彩地活化出有個(gè)性的人物?！緝?yōu)秀范文】父親的手父親的手，即使是在教訓(xùn)孩子，也會(huì)給以孩子溫暖。 題記自我有了記憶能力起，我對(duì)父親一直有一種天生的畏懼感， 老實(shí) 說(shuō)，父親并不高大，一米七的個(gè)頭，略有些發(fā)福的腰，微微挺起的肚 子，以及一副金絲邊眼鏡，怎么看怎么像個(gè)有學(xué)問(wèn)之人，理應(yīng)是溫文 爾雅的。誰(shuí)知在我的心中，他卻像個(gè)山野村夫一樣，有些匪

4、氣。尤其是他那雙手，雖不似練武之人布滿老繭，威力卻很驚人。他 的手，厚且大，指頭極粗，張開(kāi)五指，便像一塊磚一樣厚重。當(dāng)他的 磚一樣的手掌向我揮來(lái)時(shí)，我頓時(shí)覺(jué)得我成了孫猴子，即將被“五 指山”壓得無(wú)翻身之日。事實(shí)上，我也僅僅和父親的手掌親密接觸過(guò)三次，第一次是手， 第二次是臉，第三次是頭。記得我八歲那年，正值頑童歲月，也是任性的時(shí)候，那時(shí)我迷上 套漫畫(huà)，數(shù)次開(kāi)口索要不成后，我便挺而走險(xiǎn)一一偷，大概偷了三 十塊錢，當(dāng)然，當(dāng)時(shí)的我顯然不夠熟練一一當(dāng)然后來(lái)也沒(méi)偷過(guò)，當(dāng)我 把手伸進(jìn)父親皮夾的一剎那，我忽然感覺(jué)身后鼻息直噴頸部，反頭一 看，一黑臉大漢正鐵著一張臉，劍眉集中，怒視著我。當(dāng)天，當(dāng)父親 的“磚頭

5、手”第一次用力地拍到我的手掌時(shí)，我還是不爭(zhēng)氣地哭了， 因?yàn)樘戳耍哪菚r(shí)起，我對(duì)父親的畏懼程度一天天加劇， 心中也產(chǎn)生了一絲 絲怨恨。在我十五歲那年逃課被抓到后，父親第二次打了我，當(dāng)他厚 重的大手甩到我的臉上時(shí)，終于，我下定了決心一一等什么時(shí)候我長(zhǎng) 大了，絕不會(huì)任父親打了 ！十六歲，十七歲時(shí)我的身高如春筍一般拔地而起，真有“勢(shì)撥五 岳掩赤誠(chéng)”之勢(shì)，十七的我和父親站在一起時(shí)，個(gè)子高他一頭。終于，在又一次犯了錯(cuò)后，父親又揚(yáng)起了他的手。我心想，若他 揮下，我一定有擋住他的手的力氣。他揚(yáng)起的大手上有一道深深的紅 色指甲印，我清楚地看到，那時(shí)在聽(tīng)老師訓(xùn)斥我時(shí)，父親用他的大拇 指，狠狠地插入了他的食指之中

6、。父親的寬大的手掌，最終還是落下 了，但這次力度似乎不大，只輕輕地?fù)崦宋业念^，眼神復(fù)雜，不知 那里包含了多少情感，有期待，有憤怒，也許還有失望。我愕然了，我沒(méi)有想到父親會(huì)做出這樣的舉動(dòng)， 我曾經(jīng)一次又一 次的想過(guò)，當(dāng)我有力氣抓住他揮向我的手時(shí)，我會(huì)得意地笑，會(huì)張狂 地笑，會(huì)毫不畏懼地和他相對(duì)視。但我沒(méi)想到父親只是用手撫了撫我 的頭，還留給我那樣一個(gè)復(fù)雜的眼神。父親轉(zhuǎn)身走了，留給我一個(gè)背影。父親有些駝背了，身子卻更胖 了，不知為何，我的眼眶有些濕潤(rùn)，想到父親的手，那不僅僅是懲罰 我的利器，更是溫暖我的太陽(yáng)啊?；叵肫鹕钪械囊粋€(gè)一個(gè)片段，想到每天早上六點(diǎn)就要起床準(zhǔn)備 早餐的父親的手；想到每天晚上十一點(diǎn)要去學(xué)校自習(xí)室接我的開(kāi)著車 的父親的手；想到幫我涂藥的那雙手；想到撫摸我頭的那雙一一我父 親的手。我忽然對(duì)著父親的背影大聲喊：“爸，我會(huì)努力的！”父親身影 猛然一頓。終于，他緩緩揚(yáng)起了手！像太陽(yáng)一樣！【記敘文人物描寫(xiě)寫(xiě)作指導(dǎo)】1 .寫(xiě)人記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)2 .小學(xué)的記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)3 .敘事記敘文的寫(xiě)作指導(dǎo)4 .小升初語(yǔ)文記敘文的寫(xiě)作指