四年級上冊語文教案晏子使楚教科版

1、.?晏子使楚?教案學(xué)生視角 春秋戰(zhàn)國時期的故事，充滿了智趣與哲理。本課引人人勝，學(xué)生讀罷，不禁深究晏子為了維護自己的人格和國家的尊嚴，到底是怎樣反駁楚王的， 難點 晏子的機智過人主要表如今哪些方面。 老師考慮 本課是按事情開展的順序?qū)懙?，條理非常清楚。教學(xué)時，在學(xué)生理解課文內(nèi)容的根底上，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的表達順序，理清課文的條理，并利用課文提供的引人人勝的故事、 雄辯生動的對話，采取多種教學(xué)方式，豐富學(xué)生的智慧，完善學(xué)生的人格，促進學(xué)生心智的全面開展。 重點 理解楚王怎樣侮辱晏子的，晏子又是如何對待的。 2明確課文的寫作順序。 設(shè)計特色 讀中悟理，演中悟理。 信息資料 有關(guān)春秋戰(zhàn)國時期的故事；

2、晏子的生平介紹等。 教學(xué)要求 1理解楚王是用什么方法三次侮辱晏子的，晏子用什么方法反駁楚王，維護了齊國的尊嚴。 2理清課文的條理。 3有感情地朗讀課文。 教學(xué)時數(shù) I課時 2以“選擇讀段法來匯報晏子進楚國時“楚王怎樣侮辱、 “晏子怎樣反駁以及“結(jié)果如何的，同時板書。 啟發(fā)學(xué)生：用更簡潔的浯言來概括，分小組進展練習(xí)。如：“進楚國進狗洞進狗國大開城門。 培養(yǎng)學(xué)生的概括才能及合作學(xué)習(xí)的精神。 3引導(dǎo)學(xué)生在三次板書的根底上概括本文的主要內(nèi)容。 減緩學(xué)生概括全文的難度，激發(fā)他們的表達欲望。 4引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并通過小組研究，解決問題。 如：生提問：晏子是如何令楚于感到理屈的? 1生讀書，研討問題。交流看法

3、： 2、匯報交流：以己之矛攻己之盾； 3語言訓(xùn)練：還有不同的說法嗎?如：以牙還牙，以眼還眼，以其人之道還治其人之身 4讀出這種感覺，； 5師從不同角度提問：楚王為什么侮辱晏子?你認為楚王是千 什么樣的人：指導(dǎo)朗讀。 老師意想不到的發(fā)問活潑了學(xué)生的思維，促進了他們思維開展的廣度與深度。 概括楚王是什么人可集思廣益從不同角度用恰當?shù)脑~語概括。 6讀最后一句話，體會其中的含義，練慣用多種方式表達，如：反問句等。 抓住訓(xùn)練點進展表達方式的培養(yǎng)，既加深對課文內(nèi)容的理解，又豐富了學(xué)生的語言。 三、介紹晏子生平，完善學(xué)生對晏子整體人格的認識，并在此根底上對晏子說一句敬仰的話。 老師充分利用課本之外的相關(guān)課程

4、資源引發(fā)學(xué)生對晏子的敬慕之情，表達的愿望也油然而生。 四、課堂練習(xí) 1說出描寫人物智慧的3個詞語，如有膽有識 2小練筆：回憶生活中的小事，練慣用對話描寫的方式突出人物的機智。 五、理論活動 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當

5、朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 1排演課本劇，加深對本課人物的理解。 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。2開故事會，講一講春秋戰(zhàn)國時期自己喜歡的故事。 板書 晏子使楚 楚王侮辱晏子反駁結(jié)果 進楚國進狗洞進狗國大開城門 單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班