最新五四制青島版一年級數(shù)學(xué)下冊教案

1、五四制青島版一年級數(shù)學(xué)下冊教案認(rèn)識鐘表教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級下冊26 頁教材分析：本單元是時間教學(xué)的起始單元, 主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實際初步學(xué)會看表, 體會鐘表在生活中的重要作用, 并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識打下基礎(chǔ)。本節(jié)課是時間教學(xué)的起始課, 這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn), 但學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗。因此, 教學(xué)中要充分利用教材“下雨了”這一學(xué)生熟悉的情境素材 , 通過老師分別給4 個小朋友打電話,詢問他們到家的時間為話題, 激起學(xué)生認(rèn)識鐘表的欲望, 從而體會時間在生活中的作用。然后通過自主練習(xí),認(rèn)識鐘面, 學(xué)會讀“整時”、 “幾時半”、 “大約幾時”。

2、同時在教學(xué)中滲透了濃濃的師生親情, 對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。教學(xué)目標(biāo)：1、 、 結(jié)合現(xiàn)實情境初步認(rèn)識鐘表, 能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”, 能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”。2、 在認(rèn)識鐘表的過程中, 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、 建立初步的時間觀念, 養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”。教學(xué)難點：能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”, 會辨認(rèn)“大約幾時”。教學(xué)措施：為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本單元的教學(xué)活動。教學(xué)

3、具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型?？偟?課時 下雨了學(xué)看鐘表教學(xué)內(nèi)容：教材第2 3 頁教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合現(xiàn)實情境初步認(rèn)識鐘表,能正確認(rèn)讀 “整時” 和 “半時” ,能正確認(rèn)讀 “整時” 和 “半時”。2、 在認(rèn)識鐘表的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、 建立初步的時間觀念,養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”教學(xué)難點：能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”,會辨認(rèn)“大約幾時”對教學(xué)重難點突破的闡述：利用鐘表模型和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗認(rèn)識整時、半時和接近整時的時刻,通過認(rèn)一認(rèn)、比一比等活動,讓學(xué)生正確區(qū)分整時和半時分針的位置特征以及接近整時分針的位置特征,使學(xué)生熟練、準(zhǔn)確認(rèn)識這三種時刻

4、形式。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)展示、提出問題。師：老師給大家講個故事。 一天 ,下著大雨,下午放學(xué),老師把同學(xué)們護送到學(xué)校門口,看到同學(xué)們遠(yuǎn)去的背影,還是放心不下,于是發(fā)生了下面的故事（課件出示主題畫面,教師給學(xué)生打電話的場面）。仔細(xì)觀察畫面,你能提出什么數(shù)學(xué)問題？先自己想一想,再在小組內(nèi)說一說。1、 老師什么時間給小朋友打電話的？2、 小力是什么時候到家的？3、 小云是什么時候到家的？4、 小青、小林是什么時候到家的？5、 誰到家最早呢？（教師有選擇地板書價值的問題）師：同學(xué)們提了這么多問題,真了不起！要想知道他們是什么時候到家的,我們就要學(xué)會看鐘表。（板

5、書課題：學(xué)看鐘表）二、研究問題、指導(dǎo)點撥：師：小力是什么時間到家的？小云是什么時間到家的？你是怎么知道的？先自己想一想,再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生小組討論,教師參與部分小組的交流）小組匯報：師：哪個小組先來介紹一下小力是什么時間到家的？你是怎么知道的？（抽生交流）師 （小結(jié)）： 同學(xué)們剛才的想法很對,長針指著12,短針指著幾就是幾時。在鐘面上長針叫分針,短針叫時針。（課件分別閃動分針和時針）小力到家的時候鐘表的分針指著12,時針指著5,所以是 5 點 ,在數(shù)學(xué)上通常叫5 時。師：小云是時間到的？你們是怎么知道的？生：小云是5 點半到家的；因為分針指著6,時針在5 和 6 中間,就是5 點半；師：

6、剛才有的組說是5 時半 ,有的組說是6 時半,到底哪個組說得對？請利用你們手中的學(xué)具表撥一撥,研究一下,到底是5 時半還是6 時半。（教師指導(dǎo)學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動方向撥）（學(xué)生分小組研究）師 （小結(jié)）：通過剛才的研究,大家都認(rèn)為是5點半。對 ,在日常生活中我們習(xí)慣說是5 點半 ,在數(shù)學(xué)上讀作5 時半。分針指著6,時針轉(zhuǎn)過幾就是幾時半。三、限時作業(yè)。四、課堂小結(jié)：你是怎樣認(rèn)識整時、半時和大約幾時的？板書：下雨了認(rèn)識鐘表總第 課時 自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第4-6 頁教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步熟練認(rèn)識整時、半時和接近整時三種時刻。2、 讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識、對比和歸納的過程,在這個過程中逐步分清整時、半時和接近

7、整時的特3、聯(lián)系生活養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣,培養(yǎng)正確的時間觀念。教學(xué)重點：進(jìn)一步熟練認(rèn)識整時、半時和接近整時三種時刻。教學(xué)難點：進(jìn)一步熟練認(rèn)識整時、半時和接近整時三種時刻。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘表模型教學(xué)過程 :一、我撥你認(rèn)。教師撥出三種時刻讓學(xué)生辨認(rèn),并簡要說一說是怎樣認(rèn)讀時間的。二、自主練習(xí):1、第一題,給出時間找出對應(yīng)的鐘表。2、認(rèn)一認(rèn),說一說。練習(xí)時,可以先讓學(xué)生看圖講故事,并利用上圖中所提供的時間信息,然后說一說自己一天的時間是怎樣安排的。3、填一填：練習(xí)時,讓學(xué)生讀出每幅圖呈現(xiàn)的是在什么時間,做什么,也可以讓學(xué)生按時間順序遍一個故事。4、第5 題：你發(fā)現(xiàn)了什么？晚上8 時、早晨8 時 ,小朋友分

8、別在哪里做什么？一天里為什么會出現(xiàn)2 個8 時？5第 6 題：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,讓他們自己編出自己的故事,根據(jù)圖畫講一講,然后完成連線。三、我學(xué)會了嗎讓學(xué)生在4 個不同的時刻觀察旗桿的影子,并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。四、全課總結(jié)。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第二單元豐收了 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級下冊7 20 頁教材分析：本單元是在學(xué)習(xí)了20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。 它不僅是學(xué)習(xí)100 以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ),也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ),對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此,本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小

9、學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有：100 以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的重點是理解數(shù)的意義。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程,能正確地數(shù)出100 以內(nèi)物體的個數(shù)。2、在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識計數(shù)單位“百”,了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序,能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成,會比較它們的大小。3、結(jié)合100 以內(nèi)數(shù)的組成,能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。4、能用100 以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物,體會數(shù)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步

10、感受數(shù)的作用,并能進(jìn)行簡單的估計和交流,建立初步的估計意識,培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重難點：100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；數(shù) 100 以內(nèi)數(shù),特別是數(shù)到幾十九、下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。教學(xué)措施：初步建立數(shù)位的概念,因此教材特別注意講清數(shù)位的意義,使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā),為學(xué)生提供他們熟悉的數(shù)量是 100 的實物學(xué)具,讓學(xué)生在動手操作實際數(shù)出物體個數(shù)的過程中,體會數(shù)是數(shù)出來的。通過直觀擺小棒到閉目想象小棒的擺法,始終將數(shù)數(shù)與數(shù)的組成融合于一體,同時又突

11、破了數(shù)整十?dāng)?shù)的難點。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器等?？偟?課時 農(nóng)家樂 100 以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù)、掌握100 以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫。2、 體會計數(shù)單位“百”產(chǎn)生的必要性,認(rèn)識計數(shù)單位“百”幾100以內(nèi)數(shù)為的順序。教學(xué)重點：掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器教學(xué)過程：一、 預(yù)習(xí)展示、提出問題：師：觀察情境圖,你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：玉米有多少個？生：辣椒油多少個？研究問題、指導(dǎo)點撥：1、 玉米有多少個？試著獨立數(shù)出玉米的個數(shù)。1、2、320,接下來該怎么數(shù)呢？借助小棒數(shù)一數(shù)、擺一擺,充分展示數(shù)的過程。師：怎樣擺小棒

12、就能很容易的看出是28 根？動手?jǐn)[一擺,試一試。匯報：每10 根小棒捆一捆,即兩捆零8 根。歸納： 28 里面有 2 個十和 8 個一。在計數(shù)器上撥出28。 2 在哪個數(shù)位上,表示什么？8 在哪個數(shù)位上,表示什么？在計數(shù)器上從28 撥到 31,30應(yīng)該怎么撥？33 十位和個位上的數(shù)字相同,表示的意義一樣嗎？2、 辣椒油多少個？先讓學(xué)生嘗試一個一個的數(shù)到99,如果再加一個是多少？歸納： 100個一是 100,100里面有 100 個一。數(shù)出 100根小棒 ,10 根捆一捆,可以捆幾捆？在計數(shù)器上撥出100,說一說你是怎樣撥的。同桌互相說一說,從右邊起第一、二、三位分別是什么數(shù)位,每個數(shù)位上的數(shù)分

13、別表示什么。3、 類化練習(xí)、限時作業(yè)：4、 課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？總第 課時 自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、 借助計數(shù)器練習(xí)數(shù)數(shù),掌握數(shù)的順序,進(jìn)一步理解“滿十進(jìn)一”的十進(jìn)制計數(shù)原則。2、 進(jìn)一步理解數(shù)的組成及數(shù)位的意義。教學(xué)重點：進(jìn)一步理解數(shù)的組成及數(shù)位的意義教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器教學(xué)過程：第 1 題：撥珠數(shù)數(shù)練習(xí)。同桌兩人一組,一人發(fā)令,一人邊撥邊數(shù)。第 2 題：教師提出要求指定學(xué)生起來數(shù),然后學(xué)生自主開展數(shù)數(shù)活動。第 3 題：借助計數(shù)器數(shù)數(shù)的練習(xí)先讓學(xué)生獨立完成,交流時,讓學(xué)生說說每個數(shù)分別有幾個十和幾個一組成的,再交流寫數(shù)。第 4 題：看圖寫數(shù)練習(xí)先讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個圖中有幾個十、幾個一,再

14、獨立將數(shù)填寫出來。第 5 題：讓學(xué)生獨立完成,然后同桌互相訂正,最后交流出現(xiàn)的寫數(shù)問題。第 6 題：在數(shù)軸上練習(xí)寫數(shù)。學(xué)生獨立填寫,然后集體訂正。第 7 題：看圖寫數(shù),讓學(xué)生獨立填寫。第 8 題：估一估,選一選,填一填。讓學(xué)生獨立的估數(shù)、數(shù)數(shù),然后交流估數(shù)的方法和結(jié)果。第 10 題：先讓學(xué)生獨立完成,訂正時 ,重點讓學(xué)生說說已連的氣球有哪些,沒連的氣球上的數(shù)是怎樣組成的。第 11 題：借助計數(shù)器讓學(xué)生實際撥一撥,并說一說在十位撥1 個珠子后,原來的數(shù)有什么變化,個位撥了1 個珠子后有什么變化,最后讀出計數(shù)器所表示的數(shù)并填空?？偟谡n時 摘石榴比較百以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)目標(biāo)：1、在能讀寫100 以內(nèi)數(shù)

15、的基礎(chǔ)上對數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括。2、在將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題, 并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)的大小關(guān)系的過程中, 正確進(jìn)行100 以內(nèi)數(shù)的大小比較。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系, 體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點：掌握比較大小的方法。教學(xué)難點：用自己的語言表達(dá)比較的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖教學(xué)過程：一、 預(yù)習(xí)展示、提出問題：師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。3 個十和 2 個一合起來是多少？5 個十和 8 個一合起來是多少？46 里面有幾個十,幾個一？28 里面有幾個十,幾個一？小朋友們表現(xiàn)非常好,老師要帶領(lǐng)大家一起去果園摘石榴了,大家想不想去呢,我們要準(zhǔn)備好了,比賽看誰摘得多！ （展示課件情境圖）師：

16、請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖,看看這幾個小朋友摘了多少個石榴呢,我們來當(dāng)小裁判看誰摘的多？應(yīng)該怎樣比較呢,先比較誰和誰呢？二、研究問題、指導(dǎo)點撥：小玉和小玲誰摘的多？小雨和小強誰摘的多？（板書問題）我們先來比較小玉和小玲,看誰摘的多呢?小玉42 個小玲27 個小組交流想辦法,應(yīng)該如何比較42 和 27,小組代表匯報討論結(jié)果。方法一：數(shù)數(shù)的時候,42 在 27的后面 ,所以 42>27.方法二：先比較十位,再比較個位,40 比 20 大 ,所以42>27.小玉比小強摘的多,我們的小裁判還真公平呢,再來幫小玉和小強比較一下吧！小玉42 個小強48 個同桌合作交流,匯報結(jié)果。方法一：數(shù)數(shù)的時候

17、,48 在 42的后面,所以48>42.方法二：先比較十位,再比較個位,40 和 40 一樣大 ,個位上 8 比 2 大 ,所以48>42.小強比小玉摘的多。最后我們要找出摘得最多是誰呢？是小強。三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：自主練習(xí)第1 、 2 題課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會了什么？板書設(shè)計：比較大小比較兩個兩位數(shù)的大小以及方法：十位不同看（）位 ,十位數(shù)字大的數(shù)就大；十位相同看（）位 ,個位數(shù)字大的數(shù)就大?？偟?課時 自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、 鞏固用“多一些”、 “少一些”、 “多得多”、 “少得多”描繪 100 以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、 進(jìn)一步鞏固100 以內(nèi)數(shù)的順序

18、,激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的積極性。教學(xué)過程：第 1 題：借助計數(shù)器比較數(shù)的大小的練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)計數(shù)器上的撥珠情況先寫出數(shù),再比較兩數(shù)的大小。重點讓學(xué)生說說比較的理由。第 2 題：數(shù)的大小比較的基礎(chǔ)題。想讓學(xué)生獨立圈一圈,然后說明圈的理由。第3 題：數(shù)的組成的練習(xí)。第4 題：填數(shù)練習(xí)。讓學(xué)生先仔細(xì)觀察每組數(shù)有什么規(guī)律,然后獨立填寫,交流時,重點說明按什么規(guī)律填寫的。第 5 題 :數(shù)的排序練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求先選最小的數(shù),選到誰就在原數(shù)上圈出來并填到括號里,再從剩余的數(shù)中選出最小的。第 6 題：先讓學(xué)生先看圖獨立選數(shù),再交流自己選擇的答案和方法。第 7 題：百數(shù)表。9 / 17先引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察

19、百數(shù)表,然后獨立填寫各空格里的數(shù)。填完后,讓學(xué)生自主去探究,發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中的規(guī)律并進(jìn)行交流。第 8 題：猜數(shù)游戲。先創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍,由教師與一名學(xué)生做示范,介紹游戲的規(guī)則和方法,然后同桌兩人進(jìn)行猜數(shù)游戲。聰明小屋：按規(guī)律填空鼓勵學(xué)生積極思考、仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律后填空?？偟?課時 信息窗 3 摘南瓜整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的減法教學(xué)目標(biāo)：1 結(jié)合數(shù)的認(rèn)識, 使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的加減。2 鞏固數(shù)的組成概念, 滲透減法是加法的逆運算, 滲透加法交換律。3 運用所學(xué)知識, 解決簡單的數(shù)學(xué)問題教學(xué)重點：熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計算。教學(xué)難點：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的實際應(yīng)用。教

20、學(xué)準(zhǔn)備：情境圖教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：上幾天老師帶小朋友去果園摘石榴,還當(dāng)了小裁判,大家都表現(xiàn)非常棒,今天老師再帶著大家一起去小陽同學(xué)的菜園里去幫小陽摘南瓜,看看今天在菜園里又會發(fā)生什么故事呢？我們來到了菜園里,小陽一家人都在這里摘南瓜呢,我們先來看看他們摘了多少個南瓜了,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息 ,又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生匯報：我看到了媽媽摘了30 個。我看到了爸爸摘了40 個。我看到了小陽摘了6 個。生提問：爸爸和媽媽一共摘了多少個？爸爸和小陽一共摘了多少個？（板書問題）二、研究問題、指導(dǎo)點撥：小朋友們的眼睛真亮啊,發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題,接下來就要看看誰更聰明了,一起來解答剛才同

21、學(xué)們的問題吧 !爸爸和媽媽一共摘了多少個？我們應(yīng)該怎樣計算呢,開動小腦筋吧！（同桌討論,并匯報）方法一：我數(shù)一數(shù),50、 60、 70.。方法二：4 個十加 3 個十得 7 個十,是70。同學(xué)們的辦法還真多呢,聰明的孩子再來解答這個問題吧！媽媽和小陽一共摘了多少個?30+6=方法一：數(shù)一數(shù),31、 32、 33、 34、 35、 36.方法二：3 個十加 6 個一,得36.還有最后一個問題,爸爸和小陽一共摘了多少個？同學(xué)們肯定會自己解決的,自己把算式寫下來并計算。三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：自主練習(xí)第1、 2 題。課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會了什么？56-50 和 23-3 你會計算嗎？課后可以討論一

22、下。板書設(shè)計：整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計算爸爸和媽媽一共摘了多少個？40+30=媽媽和小陽一共摘了多少個?30+6=爸爸和小陽一共摘了多少個？40+6=總第 課時 自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運算,滲透加法交換律。2、運用所學(xué)知識,解決簡單的數(shù)學(xué)問題教學(xué)過程：第1 題、第3 題：看圖計算引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小棒圖,理解題意,然后列式計算,并說說自己是怎樣想的。第2 題、第4 題：讓學(xué)生獨立完成,訂正時,重點讓學(xué)生說說每題的計算方法。第 5 題：先讓學(xué)生完整的說一說每一個問題,再引導(dǎo)列式計算并算出的書。交流時,重點說說為什么用減法,是怎樣口算的。我學(xué)會了嗎組織學(xué)生

23、先觀察圖中的“南極小客人”,了解相關(guān)信息,并嘗試提出問題,并適時引導(dǎo)學(xué)生對自己解決問題的情況進(jìn)行評價豐收園：引導(dǎo)學(xué)生在回憶知識的基礎(chǔ)上說說 “通過本單元的學(xué)習(xí),你覺得自己有哪些收獲”、 “在學(xué)習(xí)過程中你認(rèn)為自己表現(xiàn)怎樣”、 “哪方面還需努力”等等,引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,客觀公正的作出評價,并把相應(yīng)的蘋果涂紅。第三單元牧童教材分析：本單元的認(rèn)識圖形歷年來小學(xué)數(shù)學(xué)的重點內(nèi)容,也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要載體,本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ,主要是初步認(rèn)識長方形、正方形、 三角形、 圓等平面圖形,教學(xué)這部分內(nèi)容,首先可以通過對立體圖形的一個面的描述,切入對平面圖形的初步認(rèn)識,如讓學(xué)生看一看,摸一摸相關(guān)立體

24、圖形的面。再照課本上的樣子畫一畫,抽象出平面圖形。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想,周圍那些物體的一個面是長方形、正方形、三角形、圓,生活中在那些地方見到過這些圖形。教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動。2、 初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形。3、 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識圖形的過程,發(fā)展學(xué)生空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。4、 欣賞利用圖形組成的美麗圖案,并能嘗試進(jìn)行設(shè)計。 增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識,感悟到生活周圍處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點：在實際情境中豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識。教學(xué)措施：學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的基礎(chǔ)是他們的經(jīng)驗

25、和活動,他們對圖形的認(rèn)識是通過操作獲得的。因此,教學(xué)時教師要組織豐富多彩的活動,讓學(xué)生通過動手操作,經(jīng)歷體驗,進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)常見的平面圖形。學(xué)生的語言交流對于發(fā)展學(xué)生空間觀念具有重要作用,教師要重視學(xué)生的合作與交流?？偟?課時 認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察和操作活動,初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。2、在動手操作過程中,更深刻的認(rèn)識各種圖形并進(jìn)行區(qū)別。3、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強合作意識。教學(xué)重點：初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。教學(xué)難點：初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、各種形狀的卡紙。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)展示、提出問題

26、：教師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？多媒體出示特意騎牛圖。教師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？教師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？教師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分二、合作探究，認(rèn)識平面圖形。教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同 學(xué)進(jìn)行交流。組間交流,及時抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？教師：你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫出來嗎？三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：給下面圖形涂上顏色課堂小結(jié)：通過這一

27、節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識了那些圖形寶寶，請你和同桌交流一下。板書設(shè)計：認(rèn)識圖形長方形正方形平行四邊形三角形總第 課時 自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過活動,讓學(xué)生對長方體、正方體、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識,正確認(rèn)識各種圖形的特征。教學(xué)重點：掌握各種圖形的特征教學(xué)難點：正確掌握各種圖形的特征教學(xué)過程：第 1 題：連一連指導(dǎo)學(xué)生看圖,然后讓學(xué)生自己完成教材上的連線。第 2 題：認(rèn)識圖形1、 指導(dǎo)學(xué)生再次回想三角形、正方形、長方形、平行四邊形和圓有什么特征。2、 指名讓學(xué)生分別說出教材上的國旗是什么圖形？硬幣是什么圖形？第 3 題：說說怎樣接著擺。1、 找出教材上圖形擺放的規(guī)律。2、 學(xué)生動手?jǐn)[下去。3

28、、 進(jìn)行涂色,完成拓展練習(xí)。我學(xué)會了嗎1、 觀察本題, 弄清題意。2、 完成統(tǒng)計表,學(xué)生獨立做。3、 給小葵花和小房子圖上你喜歡的顏色。體會“面在體上 ”：在長方體身上你能找到什么？在正方體身上你能找到什么？在圓柱身上你能找到什么？在方格紙上分別畫出長方形、正方形、圓。教師在黑板上師范。用自己的話說一說,長方形和正方形有什么不同？長方形和平行四邊形有什么不一樣的地方？限時作業(yè):課堂小結(jié)：今天你又學(xué)會了哪些關(guān)于圖形的知識？總第 課時 趣味拼擺教學(xué)目標(biāo)：1、 在用回形針進(jìn)行擺拼的活動中,增強對平面圖的感知,加深對 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2、 在拼擺的活動中,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力,在做一做、數(shù)一數(shù)的

29、過程中發(fā)展數(shù)感。3、 載頻白的過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識,體驗平面圖形的奧妙,感受數(shù)學(xué)美。并通過合作交流 ,培養(yǎng)合作意識。教學(xué)重點：感受數(shù)學(xué)奧妙,體驗數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。教學(xué)難點：體驗數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：彩色回形針拼成的圖案、平面圖形構(gòu)成的圖案。學(xué)生準(zhǔn)備：彩色回形針、膠水、卡紙教學(xué)過程：一、 欣賞有回形針拼成的圖案。拿出一顆回形針：同學(xué)們認(rèn)識它嗎？出示圖片：瞧 ,這就是用回形針拼成的圖案,漂亮嗎？學(xué)生欣賞,說一說,你看到了那些平面圖形？你想不想親手做一幅美麗的圖案？二、活動：拼圖案1、 可以自己獨立拼, 也可以幾個同學(xué)合作拼一幅圖,一邊拼一邊觀察：你的作品用到了我們學(xué)過的哪

30、些圖形？2、 學(xué)生活動3、 展示制作結(jié)果： 你們拼的是什么？ 每個圖案中都有哪些圖形？ 估一估,數(shù)一數(shù),每個圖案分別用了多少個回形針？三、欣賞由平面圖形構(gòu)成的圖案。師：平面圖形構(gòu)成了五彩繽紛的圖案,點綴了我們的生活。學(xué)生欣賞圖案。四、課堂小結(jié)：欣賞了這么多美麗的圖案你想說些什么？第四單元綠色行動教學(xué)內(nèi)容：100 以內(nèi)的加減法（）教材分析：本單元是讓學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù), 這部分內(nèi)容既是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的開始, 又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計算及其它計算的基礎(chǔ), 因此要使學(xué)生切實學(xué)好。要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中掌握計算方法 , 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：100 以內(nèi)數(shù)

31、的加減法口算（不進(jìn)位、不退位）、100 以內(nèi)數(shù)的加減法, （進(jìn)位加法和退位減法）。教學(xué)目標(biāo)：1、在數(shù)數(shù)的過程中認(rèn)識計數(shù)單位“百”了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序 , 能正確地讀寫100 以內(nèi)數(shù) , 口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。2、組合方法、遷移法、講授法、動手操作法3、能用100 以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物, 進(jìn)步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生的好奇心, 求知欲參與活動的情緒, 以及在情感體驗等方面得到健康發(fā)展。教學(xué)重點：理 解 數(shù) 的 意 義 , 并能正確口算并計算100 以內(nèi)數(shù)的加減法。教學(xué)難點：100 以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。教學(xué)措施：創(chuàng)設(shè)和諧氛圍, 活躍課堂氣氛,

32、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。在“探究新知”這一過程中 , 創(chuàng)設(shè)了有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動, 激勵每個學(xué)生在動腦觀察中獨立思考, 鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題, 并與同伴進(jìn)行交流。進(jìn)而, 引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法, 組織學(xué)生交流計算方法, 使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理, 掌握了算法。本節(jié)課我一改往日的教學(xué)過程先出示兩個例題, 讓學(xué)生進(jìn)行試算, 然后說出自己的計算方法, 這個時候?qū)W生的注意力不是太集中了, 我就讓學(xué)生根據(jù)這兩道題再出一些題, 這時候?qū)W生的興趣又高了起來, 而且出的題也很好。給學(xué)生一個放飛思維的空間, 那么就會收到意想不到的效果。總第課時信息窗 1 100 以內(nèi)數(shù)的加法（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)：1 、 結(jié)合具體情境, 進(jìn)一步理解加法的含義, 掌握 100 以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法, 能正確地口算。2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程, 體現(xiàn)算法的多樣化, 培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。3、能夠運用所學(xué)知識, 提出簡單的實際問題, 培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識, 體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4 、在學(xué)習(xí)活動中, 讓學(xué)生增強環(huán)保意識。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識, 增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)