四年級(jí)上冊(cè)語文一課一練－一枚金幣北師大版

1、.一枚金幣1.看拼音,寫詞語。老師經(jīng)常教育我們,學(xué)習(xí)上要勤奮,不能ln duò ;生活上要養(yǎng)成jié jin 的好習(xí)慣,不能大手大腳地花錢,只有這樣,才是一個(gè)懂事的好孩子。2.下面加點(diǎn)的多音字注音完全正確的一組是 A.差ch別出差chi差chà不多B.困難nàn災(zāi)難nàn難nán題C.干gàn活干àn凈餅干gnD.都d好首都d都d市3.根據(jù)括號(hào)里的意思在橫線上寫出相應(yīng)的詞語。1奶奶是一個(gè)過日子非常節(jié)省 的人,從不亂花一分錢。2今年暑假,我們一家去黃山旅游。下山的時(shí)候,我已經(jīng)累得非常疲勞,力氣已經(jīng)用盡 了,可妹妹一點(diǎn)

2、兒都不覺得累。1.縮句。一位年近古稀的老人有一個(gè)花錢如流水的兒子。2.他躺在床上,把妻子叫來說:“把我們的財(cái)產(chǎn)隨意給誰都行,就是不要給兒子。改為轉(zhuǎn)述句3.爸爸接過金幣,扔進(jìn)火爐里。仿寫含有連續(xù)動(dòng)作的句子1.本文是按 事情的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)時(shí)間順序記敘的。2.多項(xiàng)選擇本文告訴我們 A.要勤勞,不能不勞而獲B.要懂得珍惜勞動(dòng)成果C.不能對(duì)孩子絕望和不信任一課內(nèi)欣賞兒子聽了媽媽的話,走了,真的干了整整一個(gè)星期活。他幫著這個(gè)收割莊稼,又幫著那個(gè)蓋房子,掙夠了一枚金幣,帶回來交給爸爸。老人接過金幣,仍然把它扔進(jìn)火爐里?！安?孩子,這也不是你掙來的!兒子受不了啦,忙跑到爐前,用手從熊熊大火里把金幣抓出來,大聲叫道

3、:“爸爸,你瘋啦!我替人家當(dāng)牛做馬,整整干了一個(gè)星期的苦差事,才掙來這枚金幣!而你,卻把它扔進(jìn)火爐里去燒!這時(shí)老人說:“如今,我相信這是你自己掙來的錢了!1.聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容,想一想,選文中,“兒子聽了媽媽的話,詳細(xì)指“媽媽的哪一句話? A.“明天你到山里逛逛去,到黃昏,要跑兩里路,跑得渾身冒汗,然后到你爸爸跟前,對(duì)他說:這枚金幣掙來可不容易啊!B.“怎么他哪能什么都不會(huì)呀?C.“不,孩子呀,不能再騙爸爸了,你得自己掙錢去,找活干,哪怕一天掙兩文錢也好,把掙來的錢交給爸爸,他會(huì)相信你的。2.用“ 畫出“兒子是怎么掙錢的句子。 3.“ “ 兩個(gè)詞語說明了勞動(dòng)很辛苦,反映出這枚金幣確實(shí)是兒子

4、辛苦掙來的。4.從“兒子的話中可以體會(huì)到 。二課外暢游乞討不如自食其力從前,有一個(gè)名叫木沙的青年,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),四處漂泊,但又游手好閑,大事做不成,小事又不愿做,每日討些殘湯剩飯糊口度日。一天,他來到一個(gè)院內(nèi)長滿鮮花的人家。還沒等他敲門,屋主人剛好走了出來,他來到木沙跟前,打量了他一番,笑著問:“年輕人,你有什么家業(yè)嗎?木沙不好意思地說:“我哪里有什么家業(yè)?我只有一條能將就睡覺的氈子,一只用來喝水的碗,一根用來打水的麻繩。主人笑呵呵地看著他,又說:“噢,是這樣。年輕人,去把你的這三樣?xùn)|西拿來吧。過了一會(huì),木沙拿著那三樣?xùn)|西來了。主人和木沙一起到市場(chǎng)上將三樣?xùn)|西賣掉,然后買了一把斧子,一起回到了他家

5、。他讓自己賢良的妻子做了飯,叫年輕人吃得飽飽的,又給他包上了一些干糧。然后,在他腰中纏了一條長繩子,把斧子交給他,打發(fā)他上山去砍柴,然后到集市上賣掉,并約定半個(gè)月后再來這里見面。按照屋主人的指點(diǎn),木沙到山里砍了許多柴火,背到集市上去叫賣。每天如此,他不但吃飽了肚子,換了身新衣裳,而且口袋里還有了積蓄。這時(shí)他才明白了屋主人的意思,他心里很感謝,是他教會(huì)了自己應(yīng)該怎樣過日子。半個(gè)月過去了,木沙如約來到了主人家里。屋主人非?？鞓返亟哟怂扇藨?yīng)酬了一陣,年輕人敘說了自己感謝的心情,還說以后再不過游手好閑的日子了。屋主人聽了,意味深長地說:“與其乞討度日,不如自食其力。年輕人連連點(diǎn)頭稱是。臨別,他很

6、恭敬地問屋主人的名和姓。屋主人微微一笑,溫和地說:“我叫穆罕默德。1.將詞語與所表達(dá)的意思連起來。2.在原文中,用“ 畫出木沙原來是怎樣生活的。再用“畫出他如今又是怎樣生活的。這樣的寫法叫 比照反復(fù)。 3.從這個(gè)故事中你明白了什么道理?寫兩個(gè)含“金字的成語:一枚金幣老師版1.看拼音,寫詞語。老師經(jīng)常教育我們,學(xué)習(xí)上要勤奮,不能ln duò懶惰;生活上要養(yǎng)成jié jin節(jié)省的好習(xí)慣,不能大手大腳地花錢,只有這樣,才是一個(gè)懂事的好孩子。2.下面加點(diǎn)的多音字注音完全正確的一組是AA.差ch別出差chi差chà不多B.困難nàn災(zāi)難nàn難

7、nán題C.干gàn活干àn凈餅干gnD.都d好首都d都d市3.根據(jù)括號(hào)里的意思在橫線上寫出相應(yīng)的詞語。1奶奶是一個(gè)過日子非常節(jié)省省吃儉用的人,從不亂花一分錢。2今年暑假,我們一家去黃山旅游。下山的時(shí)候,我已經(jīng)累得非常疲勞,力氣已經(jīng)用盡筋疲力盡了,可妹妹一點(diǎn)兒都不覺得累。1.縮句。一位年近古稀的老人有一個(gè)花錢如流水的兒子。老人有兒子。2.他躺在床上,把妻子叫來說:“把我們的財(cái)產(chǎn)隨意給誰都行,就是不要給兒子。改為轉(zhuǎn)述句他躺在床上,把妻子叫來說,把他們的財(cái)產(chǎn)隨意給誰都行,就是不要給兒子。3.爸爸接過金幣,扔進(jìn)火爐里。仿寫含有連續(xù)動(dòng)作的句子例如:老師拿起筆,修改作業(yè)。1

8、.本文是按時(shí)間順序事情的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)時(shí)間順序記敘的。2.多項(xiàng)選擇本文告訴我們ABA.要勤勞,不能不勞而獲B.要懂得珍惜勞動(dòng)成果C.不能對(duì)孩子絕望和不信任一課內(nèi)欣賞兒子聽了媽媽的話,走了,真的干了整整一個(gè)星期活。他幫著這個(gè)收割莊稼,又幫著那個(gè)蓋房子,掙夠了一枚金幣,帶回來交給爸爸。老人接過金幣,仍然把它扔進(jìn)火爐里。“不,孩子,這也不是你掙來的!兒子受不了啦,忙跑到爐前,用手從熊熊大火里把金幣抓出來,大聲叫道:“爸爸,你瘋啦!我替人家當(dāng)牛做馬,整整干了一個(gè)星期的苦差事,才掙來這枚金幣!而你,卻把它扔進(jìn)火爐里去燒!這時(shí)老人說:“如今,我相信這是你自己掙來的錢了!1.聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容,想一想,選文中,“兒子聽

9、了媽媽的話,詳細(xì)指“媽媽的哪一句話?CA.“明天你到山里逛逛去,到黃昏,要跑兩里路,跑得渾身冒汗,然后到你爸爸跟前,對(duì)他說:這枚金幣掙來可不容易啊!B.“怎么他哪能什么都不會(huì)呀?C.“不,孩子呀,不能再騙爸爸了,你得自己掙錢去,找活干,哪怕一天掙兩文錢也好,把掙來的錢交給爸爸,他會(huì)相信你的。2.用“畫出“兒子是怎么掙錢的句子。 3.“當(dāng)牛做馬“苦差事兩個(gè)詞語說明了勞動(dòng)很辛苦,反映出這枚金幣確實(shí)是兒子辛苦掙來的。4.從“兒子的話中可以體會(huì)到他對(duì)勞動(dòng)成果的珍視;他已經(jīng)變成了自食其力,懂得珍惜金錢的好孩子。二課外暢游乞討不如自食其力從前,有一個(gè)名叫木沙的青年,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),四處漂泊,但又游手好

10、閑,大事做不成,小事又不愿做,每日討些殘湯剩飯糊口度日。一天,他來到一個(gè)院內(nèi)長滿鮮花的人家。還沒等他敲門,屋主人剛好走了出來,他來到木沙跟前,打量了他一番,笑著問:“年輕人,你有什么家業(yè)嗎?木沙不好意思地說:“我哪里有什么家業(yè)?我只有一條能將就睡覺的氈子,一只用來喝水的碗,一根用來打水的麻繩。主人笑呵呵地看著他,又說:“噢,是這樣。年輕人,去把你的這三樣?xùn)|西拿來吧。過了一會(huì),木沙拿著那三樣?xùn)|西來了。主人和木沙一起到市場(chǎng)上將三樣?xùn)|西賣掉,然后買了一把斧子,一起回到了他家。他讓自己賢良的妻子做了飯,叫年輕人吃得飽飽的,又給他包上了一些干糧。然后,在他腰中纏了一條長繩子,把斧子交給他,打發(fā)他上山去砍

11、柴,然后到集市上賣掉,并約定半個(gè)月后再來這里見面。按照屋主人的指點(diǎn),木沙到山里砍了許多柴火,背到集市上去叫賣。每天如此,他不但吃飽了肚子,換了身新衣裳,而且口袋里還有了積蓄。這時(shí)他才明白了屋主人的意思,他心里很感謝,是他教會(huì)了自己應(yīng)該怎樣過日子。半個(gè)月過去了,木沙如約來到了主人家里。屋主人非?？鞓返亟哟怂?。兩人應(yīng)酬了一陣,年輕人敘說了自己感謝的心情,還說以后再不過游手好閑的日子了。屋主人聽了,意味深長地說:“與其乞討度日,不如自食其力。年輕人連連點(diǎn)頭稱是。臨別,他很恭敬地問屋主人的名和姓。屋主人微微一笑,溫和地說:“我叫穆罕默德。1.將詞語與所表達(dá)的意思連起來。2.在原文中,用“畫出木沙原來

12、是怎樣生活的。再用“畫出他如今又是怎樣生活的。這樣的寫法叫比照比照反復(fù)。 3.從這個(gè)故事中你明白了什么道理?這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?例如:與其乞討度日,不如自食其力。意思合理即可要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕

13、：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。寫兩個(gè)含“金字的