市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)

1、附件1 “專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目推薦表學(xué)校名稱(chēng) 填報(bào)日期： 年 月 日（簽章）序號(hào)學(xué)校名稱(chēng)學(xué)校代碼 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)專(zhuān)業(yè)代碼項(xiàng)目負(fù)責(zé)人建設(shè)內(nèi)容12填報(bào)人： 聯(lián)系電話： E-MAIL： 填表說(shuō)明：1.建設(shè)內(nèi)容：填寫(xiě)A、B、C、D、E、F。含義如下：“A”表示國(guó)家戰(zhàn)略需求與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需緊缺人才專(zhuān)業(yè)；“B” 表示與“卓越工程師、醫(yī)生、法律人才、農(nóng)林人才”等相關(guān)專(zhuān)業(yè)；“C”表示與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)；“D”表示與農(nóng)林、水利、地礦、石油等行業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)；“E”表示與革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)等經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才培養(yǎng)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)；“F”表示學(xué)校的優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)。如果專(zhuān)業(yè)點(diǎn)分屬幾個(gè)方面，則可多項(xiàng)填寫(xiě)。2.本

2、表的電子版請(qǐng)用EXCEL填寫(xiě)。附件2 高等學(xué)?！皩?zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目任 務(wù) 書(shū)學(xué) 校 名 稱(chēng) 黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專(zhuān) 業(yè) 名 稱(chēng) 市 場(chǎng) 營(yíng) 銷(xiāo) 建 設(shè) 內(nèi) 容 A 負(fù) 責(zé) 人 程 云 翔 聯(lián) 系 方 式學(xué) 校 歸 屬 部委高校 地方高校教育部 財(cái)政部 制二一一年十二月填 寫(xiě) 說(shuō) 明1.任務(wù)書(shū)的各項(xiàng)內(nèi)容要實(shí)事求是，真實(shí)可靠。文字表達(dá)要明確、簡(jiǎn)潔。所在學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格審核，對(duì)所填內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)。2.表中空格不夠時(shí)，可另附頁(yè)，但頁(yè)碼要清楚。3.封面及簡(jiǎn)表中的“建設(shè)內(nèi)容”填寫(xiě)A、B、C、D、E、F。含義如下：“A”表示國(guó)家戰(zhàn)略需求與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需緊缺人才專(zhuān)業(yè)；“B”

3、表示與“卓越工程師、醫(yī)生、法律人才、農(nóng)林人才”等相關(guān)專(zhuān)業(yè)；“C”表示與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)；“D”表示與農(nóng)林、水利、地礦、石油等行業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)；“E”表示與革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)等經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才培養(yǎng)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)；“F”表示學(xué)校的優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)。如果專(zhuān)業(yè)點(diǎn)分屬幾個(gè)方面，則可多項(xiàng)填寫(xiě)。4.任務(wù)書(shū)限用A4紙張打印填報(bào)并裝訂成冊(cè)。一、簡(jiǎn)表專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)建設(shè)內(nèi)容A所在院系黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院修業(yè)年限3年學(xué)位授予門(mén)類(lèi)本專(zhuān)業(yè)設(shè)置時(shí)間2004年本專(zhuān)業(yè)累計(jì)畢業(yè)生數(shù)350首屆畢業(yè)生時(shí)間2007.6本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有在校生數(shù)280學(xué)校近3年累計(jì)向本專(zhuān)業(yè)投入的建設(shè)經(jīng)費(fèi)(萬(wàn)元)340萬(wàn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人基本情況姓 名程云翔性

4、 別男出生年月1978.1學(xué) 位碩士學(xué) 歷研究生所學(xué)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)畢業(yè)院校河南大學(xué)職 稱(chēng)講師職務(wù)教研室主任所在學(xué)校通訊地址開(kāi)封市東京大道西段黃河水院新校區(qū)電 話 辦公手機(jī)子信箱Chengyx011178郵政編碼475004主要教學(xué)成果網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)，09年院級(jí)精品課，主講教師市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)，10年院級(jí)精品課，主講教師營(yíng)銷(xiāo)與策劃，11年院級(jí)精品課，主講教師二、主要參與人員姓名學(xué)位技術(shù)職稱(chēng)承擔(dān)工作殷建國(guó)碩士副教授新型人才培養(yǎng)方案修訂和整理，新型校企合作平臺(tái)策劃與搭建安予蘇學(xué)士副教授校外實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)發(fā)與維護(hù)，校企合作共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案修訂和實(shí)施王凱學(xué)士講

5、師師資隊(duì)伍建設(shè)管理制度整理和修訂，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案論證和實(shí)施李靜碩士講師校企對(duì)接激勵(lì)機(jī)制和相關(guān)制度修訂，學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定整理和完善王作成碩士講師中高職教育體系對(duì)接研究與實(shí)踐李璐碩士講師教學(xué)模式改革，教學(xué)計(jì)劃修訂羅朝峰碩士副教授師資隊(duì)伍建設(shè)制度修訂周愛(ài)榮碩士副教授教學(xué)計(jì)劃修訂，中高職教育體系對(duì)接研究與實(shí)踐呂梁碩士講師生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃和管理制度設(shè)計(jì)田豐碩士講師校企合作平臺(tái)建設(shè)和制度修訂三、參與共建單位（指校外單位）單位承擔(dān)工作河南萬(wàn)寶股份有限公司人才培養(yǎng)方案修訂，校企對(duì)接機(jī)制研究和制度修訂，師資培養(yǎng)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理制度修訂，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃和管理制度修訂，鄭州丹尼斯百貨有限公

6、司人才培養(yǎng)方案修訂，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃和管理制度修訂，校企合作制度修訂，訂單班制度修訂，師資培養(yǎng)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理制度修訂深圳芭田生態(tài)工程有限公司校外實(shí)訓(xùn)基地，頂崗實(shí)習(xí)制度修訂中國(guó)平安校外實(shí)訓(xùn)基地，頂崗實(shí)習(xí)制度修訂，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃和管理制度修訂，福瑞堂藥業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地，頂崗實(shí)習(xí)制度修訂，訂單班制度修訂，學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理制度修訂四、建設(shè)目標(biāo)（一）專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦于2004年，目前已累計(jì)為社會(huì)培養(yǎng)了600余名畢業(yè)生，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95%以上，畢業(yè)生的工作能力得到了用人單位的一致好評(píng)。本專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有專(zhuān)職教師15名，企業(yè)兼職教師15名，在校生240多名

7、。目前，該專(zhuān)業(yè)有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)策劃、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、應(yīng)用文寫(xiě)作等4門(mén)課程被評(píng)為院級(jí)精品課程。該專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，以具備一定的建設(shè)基礎(chǔ)。1擁有一支高水平的雙師素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍本專(zhuān)業(yè)擁有一支由專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)的技術(shù)專(zhuān)家構(gòu)成的專(zhuān)兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)的教師團(tuán)隊(duì)，目前有專(zhuān)職教師8名，其中高級(jí)職稱(chēng)教師3名；碩士以上學(xué)位教師6名，企業(yè)兼職教師13名。2建有功能完善的校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地2006年國(guó)家示范建設(shè)項(xiàng)目投入150萬(wàn)建設(shè)了商務(wù)仿真實(shí)訓(xùn)室、營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)訓(xùn)室在內(nèi)的5個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室，形成了較為完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，可基本滿足市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)崗

8、位核心技能的實(shí)訓(xùn)教學(xué)；2011年，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)又獲得國(guó)家財(cái)政部高職實(shí)訓(xùn)室建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金共計(jì)300萬(wàn)，新建和改造商務(wù)運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)室、呼叫中心（電話營(yíng)銷(xiāo)）實(shí)訓(xùn)室、營(yíng)銷(xiāo)管理實(shí)訓(xùn)室和營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)訓(xùn)室在內(nèi)的7個(gè)子項(xiàng)目，新實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)引入丹尼斯百貨、河南萬(wàn)寶等知名企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)室的方案規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和管理制度規(guī)劃，建成后基本實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)崗位核心技能實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目化和生產(chǎn)化要求。自2004年，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)注重校企合作，每年都在不斷開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)的校外實(shí)習(xí)基地，目前專(zhuān)業(yè)共建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地20多個(gè)，其中專(zhuān)項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)基地12個(gè)，綜合實(shí)訓(xùn)基地6個(gè)，頂崗實(shí)習(xí)基地10個(gè)，基本滿足專(zhuān)業(yè)的各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)要求。3構(gòu)建了工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模

9、式，編制了科學(xué)的人才培養(yǎng)方案根據(jù)河南中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)規(guī)劃對(duì)高技能專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)際需求，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在管理系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，成立了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，在企業(yè)專(zhuān)家的指導(dǎo)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷地企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，確立了“雙崗、兩化、三證書(shū)”的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格制定人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)整合的科學(xué)的模塊化課程體系。學(xué)生畢業(yè)時(shí)必須取得“三證”，即畢業(yè)證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)和“黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)精湛技能證書(shū)”。通過(guò)畢業(yè)生的社會(huì)反饋，畢業(yè)生能夠較好地適應(yīng)本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。4先進(jìn)的辦學(xué)理念市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)利用

10、國(guó)家示范性職業(yè)技術(shù)院校建設(shè)的有利條件，以示范專(zhuān)業(yè)群建設(shè)為契機(jī)，全面進(jìn)行教學(xué)改革，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、構(gòu)建工學(xué)結(jié)合課程體系、開(kāi)發(fā)工作過(guò)程系統(tǒng)化的主干課程、改革人才評(píng)價(jià)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革等方面做了大量富有成效的工作。（二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)思想全面貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年2020年）、國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（20112015年）、教育部關(guān)于充分發(fā)揮職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)作用的意見(jiàn)，關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)等有關(guān)文件精神。以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線，以提高質(zhì)量為核心，積極實(shí)施工學(xué)結(jié)合、校企合作。實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、

11、企業(yè)、崗位對(duì)接，專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接。構(gòu)建中高職教育培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和銜接機(jī)制，優(yōu)化職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)，合理確定中等和高等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)規(guī)格，注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接，為技能型人才培養(yǎng)提供教學(xué)基本規(guī)范。結(jié)合河南省十二五規(guī)劃綱要和中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)綱要，面向地方經(jīng)濟(jì)，突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性、靈活性、開(kāi)放性和實(shí)用性，不斷提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，為河南經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和人民就業(yè)提供有力保障。通過(guò)項(xiàng)目建設(shè)，將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為教育理念領(lǐng)先，辦學(xué)模式先進(jìn)，專(zhuān)業(yè)特色鮮明，師資力量雄厚、

12、結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)條件優(yōu)良，在河南省乃至全國(guó)能發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用的特色專(zhuān)業(yè)。（三）專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)通過(guò)實(shí)施“專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)建設(shè)的積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性，強(qiáng)力推進(jìn)培養(yǎng)模式、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程教材、教學(xué)方式、教學(xué)管理等專(zhuān)業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)的綜合改革，使專(zhuān)業(yè)建設(shè)達(dá)到教育觀念先進(jìn)、改革成效顯著、特色鮮明的目標(biāo)，能夠引領(lǐng)示范本校其他專(zhuān)業(yè)和同類(lèi)型高職院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)改革建設(shè)，促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)水平的整體提升，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)服務(wù)業(yè)的發(fā)展提供支撐。1推進(jìn)校企對(duì)接。以中原經(jīng)濟(jì)區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求為依據(jù)，明晰市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革。將社會(huì)主義核心價(jià)值體系

13、、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)全過(guò)程，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育；與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對(duì)接；推行“雙證書(shū)”制度，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；校企合作共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)資源；積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)校的教學(xué)過(guò)程和企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)。2探索系統(tǒng)培養(yǎng)。推進(jìn)中高職銜接，探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式，促進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。以專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開(kāi)發(fā)

14、和教學(xué)資源建設(shè)，明確各自教學(xué)重點(diǎn)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，完善教學(xué)管理，改革評(píng)價(jià)辦法，改革招生考試制度，探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。3強(qiáng)化實(shí)踐育人。系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，探索建立“校中廠”、“廠中校”等形式的實(shí)踐教學(xué)基地，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革。強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化；將課堂建到生產(chǎn)一線，在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果。4轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式。推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模

15、式。大力開(kāi)展學(xué)生技能（設(shè)計(jì)、作品）競(jìng)賽（展示）活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，破解校企合作時(shí)空障礙。與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)、虛擬運(yùn)營(yíng)等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場(chǎng)直接開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。5建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評(píng)聘制度，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷和樹(shù)立行業(yè)影響力，促進(jìn)來(lái)自生產(chǎn)一線的兼職教師承擔(dān)相應(yīng)比例的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)校企合作，建設(shè)專(zhuān)兼結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合

16、作教學(xué)機(jī)制，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力；突出教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。6實(shí)施第三方評(píng)價(jià)。建立就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度等作為衡量專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。通過(guò)對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析學(xué)生（畢業(yè)生）、教師、管理人員等有關(guān)學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）、教學(xué)、工作等方面的信息，為教學(xué)質(zhì)量管理、招考辦法改革、專(zhuān)業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方

17、案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學(xué)成本核算、制度設(shè)計(jì)等提供科學(xué)依據(jù)。五、建設(shè)方案（一）推進(jìn)校企對(duì)接1.與合作企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，制定校企合作管理制度為了加強(qiáng)校企合作管理，學(xué)院制定了黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作管理辦法、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)管理辦法和頂崗實(shí)習(xí)安全管理規(guī)定等制度，規(guī)范了校企合作管理。在此基礎(chǔ)上針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的校企合作形式，包括校內(nèi)引入企業(yè)、校企共建生產(chǎn)性教學(xué)基地、校企共建教學(xué)實(shí)習(xí)基地等方面，繼續(xù)完善和制定相關(guān)制度，對(duì)校企雙方的責(zé)任、權(quán)利、收益分配、教學(xué)要求等作具體的規(guī)定，以保障校企合作的順利實(shí)施。2.校企合作制定人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位需求有效對(duì)接根據(jù)教學(xué)部大力倡導(dǎo)高職院校和企業(yè)對(duì)

18、接，合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展、合作就業(yè)的指導(dǎo)思想，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)企業(yè)開(kāi)展廣泛和深入的合作，建立專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)，在企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，創(chuàng)新和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，明確人才培養(yǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)定位和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，圍繞“一個(gè)中心”、“兩個(gè)結(jié)合”、“三個(gè)對(duì)接”實(shí)施市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)。（1）以能力培養(yǎng)為中心。在理論教學(xué)中注重“教學(xué)練做一體化”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論的能力；在實(shí)踐教學(xué)中注重“項(xiàng)目化”，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，在教育全過(guò)程中注重學(xué)生的全面素質(zhì)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生做人的能力。（2）集中專(zhuān)職實(shí)訓(xùn)與分散兼職實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能集中實(shí)訓(xùn)，依托“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì)”學(xué)生社團(tuán)組織開(kāi)

19、展學(xué)生自由職業(yè)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)集中專(zhuān)職實(shí)訓(xùn)與分散兼職實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。首先，學(xué)生按照教學(xué)計(jì)劃中的各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課程安排，在專(zhuān)職教師與兼職教師共同指導(dǎo)下開(kāi)展仿真性和生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生按照“項(xiàng)目化”實(shí)訓(xùn)要求完成各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，鍛煉學(xué)生的通用營(yíng)銷(xiāo)技能；其次，學(xué)生根據(jù)自己興趣，依照管理系市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)兼職鍛煉管理規(guī)定，依托市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì)，自主選擇參與企業(yè)的各項(xiàng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。在兼職鍛煉期間，企業(yè)兼職教師負(fù)責(zé)技能指導(dǎo)，專(zhuān)業(yè)教師給予技術(shù)支持，共同管理學(xué)生完成規(guī)定的兼職工作任務(wù)量，使學(xué)生掌握不同行業(yè)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)技能的不同要求，積累行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn)。（3）課程與證書(shū)對(duì)接，實(shí)訓(xùn)與項(xiàng)目對(duì)接，頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)對(duì)接。一是在教學(xué)計(jì)劃制

20、定中，充分考慮學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)考試要求，將職業(yè)資格證書(shū)所需知識(shí)和技能融入到各專(zhuān)業(yè)課程當(dāng)中，使學(xué)生達(dá)到課程合格就基本達(dá)到專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)認(rèn)證要求，專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)考試過(guò)關(guān)率高，實(shí)現(xiàn)“課程與證書(shū)認(rèn)證對(duì)接”；二是學(xué)生技能培養(yǎng)的目的是為了解決營(yíng)銷(xiāo)工作中的實(shí)際問(wèn)題，最好的能力訓(xùn)練方式就是引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，通過(guò)學(xué)生自己完成企業(yè)項(xiàng)目并對(duì)比真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目方案來(lái)鍛煉和提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，最終學(xué)生達(dá)到企業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作實(shí)際要求，實(shí)現(xiàn)“實(shí)訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)項(xiàng)目對(duì)接”；三是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)崗位對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的要求非常高，而且不同行業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)模式也有較大差別，因此市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在第三年安排學(xué)生一年時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在各自企業(yè)從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)工作，不僅能夠快速

21、提升自身營(yíng)銷(xiāo)技能，也更加熟悉企業(yè)管理模式和行業(yè)市場(chǎng)特征，為其長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)“頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)對(duì)接”。3.推行“三證書(shū)”制度，與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)一線崗位要求對(duì)接市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)在國(guó)家“雙證書(shū)”制度的基礎(chǔ)上，實(shí)施“三證書(shū)”制度，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間必須通過(guò)國(guó)家社會(huì)與勞動(dòng)保障部頒發(fā)的營(yíng)銷(xiāo)師（推銷(xiāo)員）資格證書(shū)，同時(shí)還需要通過(guò)“黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)精湛技能”鑒定，并獲得精湛技能證書(shū)，才能頒發(fā)高職畢業(yè)證書(shū)。國(guó)家營(yíng)銷(xiāo)師資格考試注重營(yíng)銷(xiāo)從業(yè)者的通用能力測(cè)試，但并沒(méi)有明確的行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)特征，學(xué)生通過(guò)考試可以有效達(dá)到企業(yè)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)崗位一般性技能的需要，獲得營(yíng)銷(xiāo)工作從業(yè)資質(zhì)；我院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)精湛技能鑒

22、定注重特定行業(yè)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)工作的特殊能力要求，學(xué)生通過(guò)考核能夠更加符合重點(diǎn)就業(yè)單位營(yíng)銷(xiāo)崗位技能的需要，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。4.校企合作共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)資源（1）校企合作共同開(kāi)發(fā)課程及教材。專(zhuān)業(yè)與企業(yè)合作研討，共同開(kāi)發(fā)課程體系、專(zhuān)業(yè)核心技能課程教學(xué)內(nèi)容和形式，使每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)技能需要相對(duì)應(yīng)。在此基礎(chǔ)上與企業(yè)合作共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課教材，實(shí)現(xiàn)教材項(xiàng)目化、實(shí)戰(zhàn)化、自我學(xué)習(xí)化和可操作化。（2）校企合作共同打造教學(xué)案例庫(kù)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)充分利用校企合作資源與往屆畢業(yè)生資源，收集企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)案例，并將案例整理匯編成教學(xué)案例庫(kù)，運(yùn)用到各門(mén)理論和實(shí)踐教學(xué)課程中，達(dá)到案例信息完整、案例選擇與

23、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容一致，滿足技能培養(yǎng)目標(biāo)。（3）校企合作同建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。教學(xué)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)合作，共同研討論證校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案，實(shí)現(xiàn)：實(shí)訓(xùn)室設(shè)備規(guī)劃設(shè)計(jì)達(dá)到生產(chǎn)性要求，實(shí)訓(xùn)室氛圍與管理制度與企業(yè)文化與管理模式相一致，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與企業(yè)項(xiàng)目融合，專(zhuān)職教師與企業(yè)兼職教師共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。（二）探索職業(yè)教育培養(yǎng)系統(tǒng)，推進(jìn)中高職銜接2009年，河南省中職在校生人數(shù)為187.91萬(wàn)人。明確中高職人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)等級(jí)劃分，設(shè)計(jì)中高職銜接一體化課程結(jié)構(gòu)，實(shí)施一體化教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化高技能人才培養(yǎng)的途徑，成為河南省職業(yè)教育中高職銜接的的關(guān)鍵任務(wù)。按照教育界對(duì)應(yīng)用型人才層次定位分析，中職教育培養(yǎng)的是熟練操作技工

24、，而高職教育培養(yǎng)的是具有較強(qiáng)執(zhí)行力，并能夠處理工作中遇到的各種專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的高技能人才。對(duì)應(yīng)于營(yíng)銷(xiāo)工作崗位和職業(yè)教育，中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是營(yíng)銷(xiāo)初級(jí)崗位，如促銷(xiāo)員、導(dǎo)購(gòu)員和理貨員；高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是營(yíng)銷(xiāo)中級(jí)崗位，如銷(xiāo)售經(jīng)理（業(yè)務(wù)代表）、市場(chǎng)（策劃）經(jīng)理、門(mén)店（部門(mén)）經(jīng)理。表1 應(yīng)用型人才的層次定位分析表人才類(lèi)型知識(shí)基礎(chǔ)能力類(lèi)型工作類(lèi)型培養(yǎng)類(lèi)型技能性專(zhuān)業(yè)知識(shí)夠用執(zhí)行和解決問(wèn)題能力常規(guī)認(rèn)知工作型高職操作性尚未形成專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)熟練操作能力常規(guī)體力工作型中職表2 營(yíng)銷(xiāo)崗位與職業(yè)教育對(duì)應(yīng)關(guān)系表營(yíng)銷(xiāo)崗位層次具體就業(yè)崗位對(duì)應(yīng)職業(yè)教育層次初級(jí)崗位促銷(xiāo)員、導(dǎo)購(gòu)員、理貨員中職教育中級(jí)崗位銷(xiāo)售經(jīng)理（業(yè)務(wù)代表）、市場(chǎng)

25、（策劃）經(jīng)理、門(mén)店（部門(mén)）經(jīng)理高職教育在以上中高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)培養(yǎng)目標(biāo)分析的基礎(chǔ)上，要實(shí)現(xiàn)中高職教育銜接，必須構(gòu)建職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，實(shí)施中職教育與高職教育的全方位對(duì)接。1.構(gòu)建整體職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系通過(guò)以下方面設(shè)計(jì)中高職一體化課程結(jié)構(gòu)的前提，是根據(jù)社會(huì)需要和職業(yè)崗位的要求，按照職業(yè)分類(lèi)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定技能型人才從初級(jí)到高級(jí)的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和層次結(jié)構(gòu)，構(gòu)建一個(gè)整體職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，明確中職培養(yǎng)技能型人才和高職培養(yǎng)高技能人才的目標(biāo)及其標(biāo)準(zhǔn)，避免中職、高職培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)職業(yè)能力水平和教育層次的重復(fù)和錯(cuò)位。2.實(shí)施中高職一體化教學(xué)計(jì)劃要使中高職銜接達(dá)到最佳效果，關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)真正的專(zhuān)業(yè)對(duì)口銜接實(shí)施一體化

26、教學(xué)計(jì)劃。應(yīng)由教育主管部門(mén)組織高職院校、中職學(xué)校、行業(yè)專(zhuān)家和職業(yè)教育專(zhuān)家，根據(jù)企業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位的工作分析，按照相關(guān)國(guó)家（行業(yè)）職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)鑒定考核要求，制定相應(yīng)的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)并實(shí)施一體化教學(xué)計(jì)劃，制定中職與高職的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。3制定中高職銜接的接口標(biāo)準(zhǔn)要確保中高職課程的高效銜接，關(guān)鍵是在一體化教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)中，必須統(tǒng)一制定相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)接口標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)目前實(shí)際情況，接口標(biāo)準(zhǔn)可分為專(zhuān)業(yè)、文化基礎(chǔ)兩部分。專(zhuān)業(yè)部分接口標(biāo)準(zhǔn)，可按照相關(guān)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)四級(jí)（中級(jí)工）和相應(yīng)的職業(yè)鑒定考核要求制定；文化基礎(chǔ)部分接口標(biāo)準(zhǔn)，與高職招收中職畢業(yè)生的考試要求一致。4構(gòu)建整體性的課程結(jié)構(gòu)體系要培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的人才，

27、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容必須與企業(yè)的崗位要求相結(jié)合。應(yīng)根據(jù)企業(yè)職業(yè)活動(dòng)，以工作過(guò)程為主線，按照工作任務(wù)和職業(yè)能力要求來(lái)設(shè)置課程和教學(xué)內(nèi)容，以職業(yè)能力為核心構(gòu)建整體課程結(jié)構(gòu)體系。這樣不僅能避免中、高職課程內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，提高教學(xué)效果，而且能突出職業(yè)教育的特色，有利于造就高技能人才。（三）強(qiáng)化實(shí)踐育人1. “校中廠”式校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)（1）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)合作共同開(kāi)發(fā)建設(shè)“商務(wù)運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)室”和“呼叫中心實(shí)訓(xùn)室”。商務(wù)運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)室以零售超市為載體，河南萬(wàn)寶、三毛集團(tuán)和鄭州丹尼斯百貨三家零售企業(yè)參與方案論證、場(chǎng)地規(guī)劃、管理制度設(shè)計(jì)，引入企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)新技術(shù)和新理念，達(dá)到生產(chǎn)性標(biāo)準(zhǔn)。呼叫中心實(shí)訓(xùn)室聯(lián)合北

28、京華唐教育集團(tuán)、北京訊鳥(niǎo)軟件有限公司、深圳平安渠道發(fā)展咨詢(xún)服務(wù)有限公司等，以公司提供技術(shù)和一部分業(yè)務(wù)的方式建設(shè)專(zhuān)業(yè)化呼叫中心.學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室開(kāi)展“輪崗實(shí)訓(xùn)”，由市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)兼職教師共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，并按照企業(yè)管理制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行績(jī)效考核，作為實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。2.開(kāi)發(fā)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目資源庫(kù)在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生從學(xué)習(xí)訓(xùn)練到完成令客戶滿意的產(chǎn)品需要一個(gè)過(guò)程，期間就需要通過(guò)完成類(lèi)似工作任務(wù)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的能力，這就要求按照真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，邀請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)精英和業(yè)務(wù)精英，針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)崗位所需技能，開(kāi)發(fā)“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目資源庫(kù)”。資源庫(kù)包括案例庫(kù)、實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目庫(kù)、指導(dǎo)資源庫(kù)。

29、實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目庫(kù)所有項(xiàng)目?jī)?nèi)容均來(lái)自于企業(yè)正在開(kāi)展的實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際工作需要不斷地進(jìn)行動(dòng)態(tài)更新；項(xiàng)目建成后，項(xiàng)目成果將歸入案例庫(kù)，用于相關(guān)課程的課堂教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的案例借鑒；而配合項(xiàng)目進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、任務(wù)書(shū)、指導(dǎo)書(shū)、考核標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)性文件，則參照企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程和要求進(jìn)行重新制定，一并歸入指導(dǎo)資源庫(kù)。3. 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件內(nèi)涵建設(shè)（1）引入企業(yè)文化為渲染職業(yè)氛圍，在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中引入優(yōu)秀企業(yè)文化和管理模式，增強(qiáng)學(xué)生崗位責(zé)任感、執(zhí)行力和創(chuàng)新意識(shí)。（2）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度建設(shè)與企業(yè)共同制定校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)管理制度、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室運(yùn)營(yíng)管理制度、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考評(píng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控體系、學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)制度

30、等管理制度。（3）探索建立現(xiàn)代“師徒”管理模式突破現(xiàn)有聘請(qǐng)企業(yè)管理人員作為校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的管理模式。依托生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室，與企業(yè)合作，聘請(qǐng)企業(yè)一線的業(yè)務(wù)精英，通過(guò)雙向選擇方式，與學(xué)生簽訂“企業(yè)兼職協(xié)議”和“師徒指導(dǎo)”協(xié)議，由企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)一線的業(yè)務(wù)精英帶領(lǐng)學(xué)生從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)兼職工作。4.建設(shè)營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)服務(wù)中心首先，依托商務(wù)運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)室和呼叫中心實(shí)訓(xùn)室及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，為企業(yè)提供產(chǎn)品銷(xiāo)售、市場(chǎng)調(diào)查、客戶管理等營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)服務(wù)；其次，依托營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)訓(xùn)室，成立營(yíng)銷(xiāo)咨詢(xún)中心，為河南省本地企業(yè)開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)技術(shù)咨詢(xún)和營(yíng)銷(xiāo)策劃服務(wù)；最后，依托營(yíng)銷(xiāo)管理實(shí)訓(xùn)室，為企業(yè)員工開(kāi)展員工培訓(xùn)等服務(wù)。5.課堂轉(zhuǎn)移到企業(yè)一線新開(kāi)發(fā)合作企業(yè)單位10個(gè)簽訂校

31、企合作協(xié)議書(shū)，共同制定和完善校外實(shí)習(xí)基地管理制度、學(xué)生兼職鍛煉管理制度、學(xué)生校外實(shí)習(xí)安全管理制度等文件，承擔(dān)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等多種形式的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)一線充分感知和鍛煉營(yíng)銷(xiāo)技能，結(jié)合校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室，構(gòu)建校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)體系。（四）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式1.轉(zhuǎn)變教學(xué)安排，推行分階段的教學(xué)計(jì)劃市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)人才培養(yǎng)要求，教學(xué)計(jì)劃由原來(lái)以知識(shí)體系傳授為主線轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰ε囵B(yǎng)為主線，將教學(xué)計(jì)劃劃分為三個(gè)階段：初級(jí)崗位能力培養(yǎng)階段（第一學(xué)年）、目標(biāo)崗位能力培養(yǎng)階段（第二學(xué)年）和崗位能力集中實(shí)習(xí)階段（第三學(xué)年）。同時(shí)，采取靈活的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施方式，根據(jù)企業(yè)項(xiàng)目實(shí)施要求，在不

32、影響正常教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)企業(yè)項(xiàng)目與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的有效對(duì)接。2.轉(zhuǎn)變課程的教學(xué)內(nèi)容和形式，打造7門(mén)項(xiàng)目化專(zhuān)業(yè)核心技能課程市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以專(zhuān)業(yè)核心技能課程教學(xué)內(nèi)容和形式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)在與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化教學(xué)，教學(xué)形式采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)練做”一體化模式，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)圍繞專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)，打造市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、營(yíng)銷(xiāo)與策劃、推銷(xiāo)技巧、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、門(mén)店運(yùn)營(yíng)管理、渠道管理、商務(wù)談判等7門(mén)項(xiàng)目化專(zhuān)業(yè)核心技能課程，完成課程標(biāo)準(zhǔn)、課程考核實(shí)施方案、課程整體

33、設(shè)計(jì)、第一次課設(shè)計(jì)、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)、課程學(xué)習(xí)指南和學(xué)生工作任務(wù)書(shū)等在內(nèi)的教學(xué)文本的制定工作，結(jié)合項(xiàng)目資源庫(kù)建設(shè)，最終形成專(zhuān)業(yè)教材。3.大力開(kāi)展學(xué)生技能（設(shè)計(jì)、作品）競(jìng)賽（展示）活動(dòng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)依托校企合作，共同開(kāi)發(fā)學(xué)生技能競(jìng)賽項(xiàng)目，邀請(qǐng)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)精英參與比賽成績(jī)?cè)u(píng)定，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能比賽實(shí)戰(zhàn)化。目前，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教研室以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì)為平臺(tái)，與中國(guó)移動(dòng)開(kāi)封分公司合作舉行“移動(dòng)杯開(kāi)封市高校營(yíng)銷(xiāo)大賽”，我們將繼續(xù)完善此項(xiàng)比賽制度，提升學(xué)生參與的積極性和實(shí)戰(zhàn)鍛煉效果。除此之外，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)還在與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)“黃河水院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)精湛技能”考核系統(tǒng)，引入企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)展精湛技能考核，對(duì)于考核通過(guò)的學(xué)生頒發(fā)黃

34、河水院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)精湛技能證書(shū)，對(duì)于考核優(yōu)異的營(yíng)銷(xiāo)策劃方案或營(yíng)銷(xiāo)行動(dòng)案例，將進(jìn)行整理列入“營(yíng)銷(xiāo)案例資源庫(kù)”，供在校學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)，同時(shí)由企業(yè)提供一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。4. 與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)首先，與企業(yè)合作整理教學(xué)案例庫(kù)和項(xiàng)目資源庫(kù)，形成專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容；其次，專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)資源包括文本、圖片和音視頻等多種形式，實(shí)現(xiàn)資料生動(dòng)化；最后，專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)依托互聯(lián)網(wǎng)，存放在管理系的服務(wù)器上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生隨時(shí)隨地都可以獲取資源，用于技能學(xué)習(xí)和鍛煉。（五）建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)內(nèi)培外聘方式，建成一支以專(zhuān)業(yè)骨干教師為主體，職業(yè)教育觀念新，專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力好，課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)能力

35、強(qiáng)，校企互通、專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師型”專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。對(duì)于專(zhuān)職教師，通過(guò)專(zhuān)業(yè)繼續(xù)深造、學(xué)術(shù)交流、教育部培訓(xùn)、企業(yè)鍛煉等形式，培養(yǎng)1名專(zhuān)業(yè)帶頭人、6名專(zhuān)業(yè)骨干教師，聘請(qǐng)10名以上企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)一線工作者擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課程兼職教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，兼職教師占比達(dá)50%以上，兼職教師參與的教學(xué)活動(dòng)不少于實(shí)踐教學(xué)總學(xué)時(shí)的60%。1專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)從碩士學(xué)位或副高以上職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)教師中，選拔1名實(shí)踐能力強(qiáng)、教育思想先進(jìn)、組織能力強(qiáng)的教師，通過(guò)集中培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、領(lǐng)導(dǎo)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)項(xiàng)目參與合作企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)的方式，將其培養(yǎng)成為“把握營(yíng)銷(xiāo)理論發(fā)展方向，能為企業(yè)提供營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)支持，有較強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力，掌握先進(jìn)職業(yè)教育理念”的專(zhuān)業(yè)帶頭人

36、，能組織帶動(dòng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展，制定和完善以能力為主導(dǎo)的課程體系，主持專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革和課程建設(shè)。2專(zhuān)業(yè)骨干教師培養(yǎng)選派6名中級(jí)以上職稱(chēng)的骨干教師，一方面輪崗輪流參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)項(xiàng)目和到合作企業(yè)鍛煉參與營(yíng)銷(xiāo)工作，另一方面參加教育部高職師資隊(duì)伍培訓(xùn)，使其成為既能具備企業(yè)“師傅”的工作能力又能根據(jù)職業(yè)崗位的需要開(kāi)發(fā)符合崗位需求的課程，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具有“雙師”素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)骨干。3專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐技能培養(yǎng)結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方式不斷轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)，規(guī)定教學(xué)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)職教師每?jī)赡瓯仨氃谄髽I(yè)從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)工作4個(gè)月以上，企業(yè)鍛煉形式靈活多樣，可以在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室從事生產(chǎn)性項(xiàng)目，也可以集中時(shí)間下企業(yè)

37、從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)，還可以利用業(yè)余時(shí)間擔(dān)任企業(yè)兼職營(yíng)銷(xiāo)任務(wù)。教師每年提供企業(yè)工作總結(jié)，并提供工作成果。4. 從企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師進(jìn)一步深化校企合作、工學(xué)結(jié)合，依據(jù)正在進(jìn)行中的校企合作、工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目的需要，計(jì)劃2年內(nèi)從企業(yè)新聘請(qǐng)6名具有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)一線營(yíng)銷(xiāo)工作人員擔(dān)任專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)，建立校企合作定期交流機(jī)制和企業(yè)兼職教師定期工作交流會(huì)，使兼職教師隊(duì)伍數(shù)量保持穩(wěn)定增長(zhǎng)、質(zhì)量不斷提升、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)效果明顯改善。（六）實(shí)施第三方評(píng)價(jià)1.校企合作制定人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)積極引入行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)在人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的作用，校企合作共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，在培養(yǎng)過(guò)程中共同對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)和技能掌握

38、水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，在畢業(yè)后開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查工作，匯總用人單位反饋信息，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案。2.建立學(xué)生及家長(zhǎng)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)建立學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，包括入學(xué)前的職業(yè)訴求咨詢(xún)，在校期間的過(guò)程考核與信息反饋機(jī)制，畢業(yè)后的就業(yè)跟蹤調(diào)查在內(nèi)，構(gòu)建立體的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)個(gè)，及時(shí)反饋學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)，改進(jìn)人才培養(yǎng)方案。3.引入專(zhuān)業(yè)調(diào)查公司開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)與麥可思公司合作，在黃河水院年度就業(yè)報(bào)告的基礎(chǔ)上，每年對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)就業(yè)反饋信息進(jìn)行深入分析，根據(jù)學(xué)生就業(yè)反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和安排，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。六、進(jìn)度安排市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)和

39、完成各項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間安排為2012年1月至2014年12月。（一） 2012年1月2012年9月1.深入企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才需求進(jìn)系統(tǒng)調(diào)研，邀請(qǐng)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)一線專(zhuān)業(yè)人士成立“專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”，對(duì)崗位技能進(jìn)行調(diào)研分析，修訂人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，確定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)；2.進(jìn)一步開(kāi)發(fā)10家校企合作單位，重點(diǎn)建設(shè)6家校企合作單位和校外實(shí)習(xí)基地，發(fā)展10家校企合作單位成為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生兼職鍛煉實(shí)習(xí)定點(diǎn)單位，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展兼職鍛煉。3.與中職院校接洽，探索中高職在體制、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和課程開(kāi)發(fā)等方面的銜接；4.積極邀請(qǐng)企業(yè)共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，完成生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)方案設(shè)計(jì)和招標(biāo)工作；5.實(shí)施生產(chǎn)

40、性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目資源庫(kù)和教學(xué)案例資源庫(kù)的收集整理工作6.進(jìn)一步改革教學(xué)內(nèi)容和模式，推進(jìn)“教學(xué)練做”一體化教學(xué)方法，在專(zhuān)業(yè)3門(mén)最核心的專(zhuān)業(yè)技能課程中實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)；7.委派1-3名專(zhuān)業(yè)教師接受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)鍛煉，提升師資隊(duì)伍水平；8.研討和建設(shè)第三方評(píng)價(jià)體系。（二） 2012年9月2013年9月1.完善校企合作制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校企合作的長(zhǎng)期穩(wěn)定，合作方式多樣化，合作效果顯著提升；2.修訂完善中高職對(duì)接的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系、課程體系等，嘗試性的開(kāi)展針對(duì)中職畢業(yè)生的單獨(dú)招生；3.完成生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作，制定和完善實(shí)訓(xùn)室各項(xiàng)管理和運(yùn)營(yíng)制度，進(jìn)一步完善案例庫(kù)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目資源庫(kù)建設(shè)，選擇合理的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，投

41、入實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)際運(yùn)營(yíng)，服務(wù)學(xué)生技能培養(yǎng)和企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)工作；3.進(jìn)一步完善“黃河水院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)精湛技能評(píng)價(jià)制度”，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)質(zhì)量；4.完成教師的配備標(biāo)準(zhǔn)和師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃制定工作，聘請(qǐng)5名校外一線技能高手擔(dān)任專(zhuān)業(yè)核心技能課程的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，實(shí)施專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃，提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平。5.全面實(shí)施項(xiàng)目化的“教、學(xué)、練、做”教學(xué)模式。（三） 2013年9月2014年2月1.進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案，積極調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式；2. 完成7門(mén)核心技能課程的課程文本和教材編寫(xiě)工作，構(gòu)建市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)核心技能課程體系標(biāo)準(zhǔn)，完成市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)案例教學(xué)資源庫(kù)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目資源庫(kù)的建設(shè)工

42、作，建成資源庫(kù)網(wǎng)站，上傳資源；3. 進(jìn)一步調(diào)整中高職銜接中問(wèn)題，落實(shí)中高職銜接；3.完成實(shí)訓(xùn)室的制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“輪崗”式校內(nèi)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和建成新型師徒型培養(yǎng)模式，實(shí)施“三證制度”，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的全面對(duì)接；4.修訂完善市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生企業(yè)兼職鍛煉管理制度，與合作企業(yè)簽訂學(xué)生兼職鍛煉管理與考核制度，進(jìn)一步引導(dǎo)“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì)”工作，提升協(xié)會(huì)在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的作用；5.建立營(yíng)銷(xiāo)咨詢(xún)服務(wù)中心，委派專(zhuān)職教師參與企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)，鍛煉提升教師的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)能力，提升“雙師素質(zhì)”水平。（四） 2014年2月2014年7月1.建立起完善的校企合作、工學(xué)結(jié)合長(zhǎng)效管理機(jī)制；2.形成長(zhǎng)效的多形式的中高職銜接模式

43、，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃對(duì)接中職比例達(dá)到50%；3.建成6個(gè)高質(zhì)量的“廠中校”式校外頂崗實(shí)習(xí)基地，開(kāi)展訂單班式培養(yǎng)；4.進(jìn)一步完善市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)方案，形成具有一定創(chuàng)新性的校企合作模式和人才培養(yǎng)方式，在此基礎(chǔ)上申報(bào)和結(jié)項(xiàng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)高職教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目；完成10篇以上專(zhuān)業(yè)科研論文；5.進(jìn)一步豐富完善教學(xué)案例資源庫(kù)建設(shè)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目資源庫(kù)。6.繼續(xù)委派專(zhuān)職教師參與教育部師資培訓(xùn)，同時(shí)開(kāi)展企業(yè)兼職教師的培訓(xùn)，提升兼職教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的教學(xué)能力；7.形成系統(tǒng)的第三方評(píng)價(jià)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)體系與人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。（五） 2014年7月2014年12月1.建設(shè)一批重點(diǎn)校企合作單位，實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)、合作育

44、人、合作發(fā)展、合作就業(yè)的全面合作；2.完成中高職銜接的制度研究，人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定，實(shí)施中高職銜接，中職生源占高職入校生比例不低于50%。3.建成并運(yùn)行4個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室，在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，服務(wù)企業(yè)，創(chuàng)造一定經(jīng)濟(jì)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的良性循環(huán)，同時(shí)重點(diǎn)建設(shè)8個(gè)高質(zhì)量的校外實(shí)訓(xùn)基地，長(zhǎng)期擔(dān)任各類(lèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作；4.在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中全面推進(jìn)項(xiàng)目化教學(xué)模式，形成全部專(zhuān)業(yè)課程項(xiàng)目化教材的編寫(xiě)和出版工作，進(jìn)一步充實(shí)教學(xué)案例庫(kù)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)資源，在此基礎(chǔ)上建設(shè)申報(bào)12門(mén)省級(jí)精品課程；5.形成專(zhuān)職教師定期輪崗實(shí)踐鍛煉和繼續(xù)培訓(xùn)的管理制度，提升專(zhuān)職教師實(shí)踐技能水平和教學(xué)組織能力，開(kāi)展兼職教師再培訓(xùn)制度，

45、提升兼職教師的理論水平和教學(xué)能力，構(gòu)建專(zhuān)兼結(jié)合的高水平雙師隊(duì)伍；6.完善落實(shí)第三方評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，得到企業(yè)、學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可；7.完成10篇專(zhuān)業(yè)科研論文，完成2項(xiàng)專(zhuān)業(yè)教改課題，與企業(yè)合作完成10項(xiàng)以上橫向?qū)I(yè)課題。七、預(yù)期成果（含主要成果和特色）（一）主要成果1.設(shè)計(jì)完成校企合作，工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，修訂完善人才培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)完成“專(zhuān)業(yè)精湛技能鑒定”系統(tǒng)，構(gòu)建系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系。2.設(shè)計(jì)制定中高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)銜接制度，完成人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級(jí)及課程體系設(shè)計(jì)、中高職學(xué)業(yè)銜接等在內(nèi)的各項(xiàng)工作，形成一套行之有效、可以被廣泛推廣的中高職銜接體系。3.完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的生產(chǎn)性

46、改造和建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室在設(shè)備、氛圍、制度和項(xiàng)目上實(shí)現(xiàn)企業(yè)化、實(shí)戰(zhàn)化，實(shí)現(xiàn)“校中廠”模式；加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和管理工作，重點(diǎn)建設(shè)6個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，滿足各類(lèi)實(shí)訓(xùn)要求，實(shí)現(xiàn)“廠中?！蹦Ｊ?。4.在專(zhuān)業(yè)核心技能課中全面推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的“教學(xué)練做”一體化教學(xué)模式，并在此基礎(chǔ)上編寫(xiě)所有專(zhuān)業(yè)核心技能課程教材和實(shí)訓(xùn)教材，完成教學(xué)案例資源庫(kù)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目資源庫(kù)建設(shè)，形成系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。5.完成1名專(zhuān)業(yè)帶頭人和6名骨干教師在職業(yè)教育、課程設(shè)計(jì)和專(zhuān)業(yè)技能等方面的培訓(xùn)和鍛煉，4名企業(yè)兼職教師在職業(yè)教育、課程設(shè)計(jì)方面的培訓(xùn)，打造一支專(zhuān)兼結(jié)合的雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。6.引入行業(yè)、企業(yè)、學(xué)生及家長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)調(diào)

47、研公司共同參與教學(xué)評(píng)價(jià)，構(gòu)建在校和畢業(yè)兩個(gè)階段的第三方評(píng)價(jià)體系，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。7.在以上工作的基礎(chǔ)上，開(kāi)展校企合作，發(fā)表10以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)論文，出版6本項(xiàng)目化專(zhuān)業(yè)教材，并完成1-2項(xiàng)縱向省廳級(jí)專(zhuān)業(yè)教改課題，3-7項(xiàng)橫向課題。（二）特色1.分階段能力培養(yǎng)的教學(xué)體系市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)人才培養(yǎng)要求，將教學(xué)計(jì)劃劃分為三個(gè)階段：初級(jí)崗位能力培養(yǎng)階段（第一學(xué)年）、目標(biāo)崗位能力培養(yǎng)階段（第二學(xué)年）和崗位能力集中實(shí)習(xí)階段（第三學(xué)年）。分段式教學(xué)計(jì)劃打破了傳統(tǒng)的知識(shí)體系構(gòu)建的教學(xué)計(jì)劃，將能力放在首位，符合高職教育以能力培養(yǎng)為核心，實(shí)現(xiàn)崗位對(duì)接的先進(jìn)理念，同時(shí)也為中高職銜接提供良好的平臺(tái)。2.全面的校企合

48、作市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)引入企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制定和完善，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)和運(yùn)行實(shí)施，學(xué)生兼職鍛煉和師徒模式技能培養(yǎng)，頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)和畢業(yè)生跟蹤機(jī)制，師資培養(yǎng)，教學(xué)案例、生產(chǎn)性項(xiàng)目、教材開(kāi)發(fā)等教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，課題和項(xiàng)目研究、設(shè)計(jì)和實(shí)施等，實(shí)現(xiàn)高職教育與企業(yè)的全面對(duì)接。3.引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極引導(dǎo)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì)，提供方向引導(dǎo)和技術(shù)支持，使學(xué)生通過(guò)協(xié)會(huì)自主參與各項(xiàng)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)兼職鍛煉、營(yíng)銷(xiāo)技能比賽、營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)講座等提升學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣和技能水平。4.中高職銜接基礎(chǔ)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)共同研究，將企業(yè)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人才需求劃分為初級(jí)（中職目標(biāo)）、中級(jí)（高職目標(biāo)）崗位，并制定了相應(yīng)的

49、崗位能力要求，以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)中高職銜接人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)更加清晰，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的有效對(duì)接。八、學(xué)校支持與保障（一）政策支持我院在2006年榮膺河南省最具特色的十佳職業(yè)院校，被教育部、財(cái)政部確定為首批國(guó)家示范性高等職業(yè)院校立項(xiàng)建設(shè)單位，并得到財(cái)政部、教育部、河南省等部門(mén)巨額專(zhuān)項(xiàng)資金的支持。2009年通過(guò)國(guó)家級(jí)驗(yàn)收成為國(guó)家示范性高等職業(yè)院校。2010年教育部批準(zhǔn)具有單獨(dú)招生資格的高等職業(yè)院校，從此步入了全國(guó)先進(jìn)高等職業(yè)教育的行列。學(xué)院以先進(jìn)的職業(yè)教育辦學(xué)理念為指導(dǎo)，出臺(tái)了相關(guān)的政策，目的是提升教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)各系積極參與特色專(zhuān)業(yè)的申報(bào)。對(duì)成功申報(bào)省級(jí)品牌、國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)且評(píng)估驗(yàn)收合格的參加者，在評(píng)聘職稱(chēng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)優(yōu)先考慮。（二）經(jīng)費(fèi)保障2011年，我院管理系申報(bào)的中央支持地方高校共建實(shí)訓(xùn)室“現(xiàn)代商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心”項(xiàng)目獲得立項(xiàng)，中央財(cái)政投入300萬(wàn)元建設(shè)資金，學(xué)院也給予配套比