部編本2017人教版初中八年級語文下冊《詩經(jīng)》二首教案2017年12月第1版2018年12月第2次印刷

1、部編本2017人教版初中八年級語文下冊詩經(jīng)二首教案2017年12月第1版2018年12月第2次印刷 江西省南昌市新建區(qū)第五中學(xué)真情語文工作室張同平授課內(nèi)容12詩經(jīng)二首授課月日教學(xué)目標(biāo)1 . 了解詩經(jīng)。（文學(xué)常識(shí)目標(biāo)）2 .讀、譯、背、默兩首詩，感受詩歌的聲韻美。（基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)，重點(diǎn)，涉及積累拓展四、五）3 . 了解詩經(jīng)雙聲疊韻、重章疊句的特點(diǎn)、比興的手法和朦朧 的藝術(shù)特色。（寫作目標(biāo)，難點(diǎn)，涉及思考探究一、二、三）4 .比較關(guān)雎和兼葭在內(nèi)容情感和表現(xiàn)形式上的異同，進(jìn)而把握詩歌內(nèi)在的情韻。（閱讀目標(biāo)，重點(diǎn)）5 .感受詩經(jīng)優(yōu)美的節(jié)奏和藝術(shù)魅力，激發(fā)出對本民族文化的自豪感。（品格素養(yǎng)目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)1

2、 .讀、譯、背、默兩首詩，感受詩歌的聲韻美。2 .比較關(guān)雎和兼葭在內(nèi)容情感和表現(xiàn)形式上的異同，進(jìn) 而把握詩歌內(nèi)在的情韻。教學(xué)難點(diǎn)了解詩經(jīng)雙聲疊韻、重章疊句的特點(diǎn)、比興的手法和朦朧的 藝術(shù)特色。教學(xué)設(shè)想1 .加強(qiáng)誦讀，給予學(xué)生具體的誦讀指導(dǎo)。如關(guān)雎第一章寫雎 鳩和鳴于河之洲上起興，音調(diào)舒緩平正，領(lǐng)起全篇，形成全詩的 基調(diào)。第二章中的“求”字是全篇的中心，寫深切的思慕和求而 不得的憂思。讀時(shí)聲調(diào) 急促，與前后平緩之音有別。第三章寫想 象中求而得之的喜悅。一 “友” 一 “樂”，用字自有輕重，深淺 /、同，應(yīng)讀出興奮和快樂之情。2 .注意幫助學(xué)生建立未知與已知之間的聯(lián)系。例如，學(xué)生接受比、興的概念有

3、一定困難，擬勾連此前學(xué)過的回延安中的“羊羔 羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大”，這就是比興手法在現(xiàn)代 詩歌中的運(yùn)用；又如大家耳熟能詳?shù)母柙~“高山青，澗水藍(lán)。阿 里山的姑娘美如水，阿里山的少年壯如山。姑娘和那少年永不分 啦，澗水常圍著青山轉(zhuǎn)”就以“高山青，澗水藍(lán)”起興，引出姑 娘和少年的忠貞愛情，這同樣頗得詩經(jīng)之遣韻，讓人回味無 窮。教學(xué)方法誦讀法，合作探究，講析法，比較法。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)用具希沃一體機(jī)教學(xué)素材在水一方歌曲；關(guān)雎音頻朗讀；宋祖英唱歌曲關(guān)雎； 兼葭音頻朗讀；歌曲兼葭；余冠英譯詩；與詩歌相關(guān)圖 片9張。教學(xué)準(zhǔn)備1 .布置學(xué)生預(yù)習(xí)。課前多多誦讀這兩首詩，用心體會(huì)詩中歌詠的美好感情一

4、一對美好愛情的向往和追求。誦讀時(shí)，要注意感受詩 的韻律，初步了解詩經(jīng)的語言特點(diǎn)。2 .制作配套PPT課件（配套課件放在 0826tp付費(fèi)百度文庫中）。教學(xué)小結(jié)（課后填寫）作業(yè)課文后思考探究及積累拓展；語文作業(yè)本；教學(xué)步驟及過程課前出示課題 PPT 配在水一方歌曲第一課時(shí)一、詩意導(dǎo)入雎鳩啼鳴，井菜參差，晨霧朦朧，蘆葦飄揚(yáng)這一切，在心中蕩漾愛意的戀人眼中，大概會(huì)更多一層溫馨與幽怨吧？你聽，他們各自為自己傾心的“淑女”“伊人”唱出了纏綿俳惻的情歌。今天我們將要學(xué)習(xí)的詩經(jīng)二首，將會(huì)讓同學(xué)們感受到古代青年對美好 愛情的熱切向往與執(zhí)著追求。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .明確本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)2 .了解詩經(jīng)3 .學(xué)習(xí)關(guān)

5、雎（1）讀、譯、背、默全詩，感受詩歌的聲韻美。（基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)，重點(diǎn)，涉及積累拓展四、五）（2） 了解詩經(jīng)雙聲疊韻的特點(diǎn)和比興的手法。（寫作目標(biāo)，難點(diǎn)，涉及思考探究一、二）（3）把握詩歌內(nèi)在的情韻。（閱讀目標(biāo)，重點(diǎn)）（4）感受詩經(jīng)優(yōu)美的節(jié)奏和藝術(shù)魅力，激發(fā)以民族文化的自豪感。（品格素養(yǎng)目標(biāo)）二、教學(xué)目標(biāo)（見上表格）三、了解詩經(jīng)詩經(jīng)是中國古典詩歌的濫觴（im sh mg起源意），在中國文學(xué)史上具有崇高的地位 和深遠(yuǎn)的影響。閱讀教材 P65詩經(jīng)簡介，說說你對詩經(jīng)的理解。詩經(jīng)，先秦時(shí)叫作詩或詩三百，到了漢代被奉為經(jīng)典,尊稱為詩經(jīng)，列為“五經(jīng)”之一。（五經(jīng)：詩經(jīng)尚書禮記周易春秋）詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌

6、總集，它收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌 305篇，詩 經(jīng)中的詩當(dāng)初都是配樂的歌詞，按所配樂曲的性質(zhì)分為“風(fēng)”“雅” “頌”三類?！帮L(fēng)”又稱“國風(fēng)”，指十五國風(fēng)，是各地的民歌民謠；“雅”分大雅、小雅，是正統(tǒng)的宮廷樂歌，用于宴會(huì)的典禮；“頌”是祭祀樂歌及史詩，用于宮廷宗廟祭祀。四、學(xué)習(xí)關(guān)雎（配宋祖英唱歌曲關(guān)雎）關(guān)雎選自詩經(jīng)周南，是詩經(jīng)中的第一首詩，也是一首愛情詩（四言詩）（一）初讀課文：正音節(jié)奏詩意1 .標(biāo)注三章，看一看，讀一讀，讀對讀錯(cuò)不重要，重要的是自己的第一感覺。2 .詩經(jīng)中的詩多為四字一句，兩字一頓，關(guān)雎就是一首四言詩，聽關(guān)雎朗讀,注意聽準(zhǔn)字音及朗讀節(jié)奏。關(guān)雎關(guān)關(guān)/雎j U鳩，在河/之洲。窈

7、窕yp ti ao/淑女，君子/好逑h（0 qi u。參差cen c /井xing菜，左右/流之。 窈窕/淑女，寤寐 wu md/求之。 求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，輾轉(zhuǎn)/反側(cè)。參差/外菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟s，友之。參差/外菜，左右/茗meo之。窈窕/淑女，鐘鼓/樂l之。3 .借助注釋，將詩歌翻譯成白話詩。（完成積累拓展五）提示：古詩的翻譯既要照顧詩意，又要考慮保持詩歌形式韻律上的特點(diǎn)，較之古文更 難，但也更為有趣。因此，翻譯的著眼點(diǎn)應(yīng)該放在古今漢語的比較和趣味的培養(yǎng)上，不需 要強(qiáng)求一些硬性要求。余冠英譯詩：關(guān)雎鳥關(guān)關(guān)和唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗條條，哥兒想和她成雙。水

8、井菜長短不齊，采井菜左右東西。好姑娘苗苗條條，追求她直到夢里。追求她成了空想，睜眼想閉眼也想。夜長長相思不斷，盡翻身直到天光。長和短水邊外菜，采井人左采右采。好姑娘苗苗條條，彈琴瑟迎她過來。水井菜長長短短，采外人左揀右揀。好姑娘苗苗條條，娶她來鐘鼓喧喧。（二）細(xì)讀課文：內(nèi)容主旨1 .據(jù)圖說說這首詩講了一個(gè)什么故事？（配圖）,寫他現(xiàn)實(shí)中求之不得的痛苦和夢中寫了一個(gè)男子對一個(gè)女子的思念、追求的過程 求而得之的喜悅。2 .從內(nèi)容上看，這是一首愛情詩。那么它是如何抒發(fā)相思之情的？理一理“相思之路”?！镜谝徽隆恳娢锲鹋d，直寫自己的愛戀以立在河洲上鳴叫的關(guān)雎起興，引出淑女是君子喜愛的配偶的情思，奠定全篇的

9、基調(diào)。愛戀 所聽：關(guān)關(guān)雎鳩 .所見：在河之洲 "所思：窈窕淑女 L所愿：君子好逑【第二章】寫自己的愛慕之心和相思之苦這位采井菜的姑娘在水邊勞動(dòng)時(shí)的窈窕身影，使他日夜相思，已到了長夜不眠的程度。 相思 r寤寐求之一一追慕之心-輾轉(zhuǎn)反側(cè)一一相思之苦【第三章】夢幻愿望實(shí)現(xiàn)時(shí)的歡樂場景君子興奮地彈奏琴瑟，敲擊鐘鼓來親近她，友愛她，并使她快樂。夢幻j-琴瑟友之一一親密相愛 '鐘鼓樂之歡快熱鬧3.從男主人公愛戀-想思-夢幻的想思路看，本詩表達(dá)了一個(gè)怎樣的主旨？詩歌通過寫一個(gè)男子對一個(gè)女子的思念、追求的過程，表現(xiàn)了對愛情和婚姻大膽執(zhí)著的追求。（三）研讀課文：雙聲疊韻重言比興手法1 .詩經(jīng)以

10、四言為主，兼有雜言。在語言上多采用雙聲、 疊韻、重言來狀物、擬聲、 摹貌，在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果。每一章只變換幾個(gè)字， 卻能收到回環(huán)往復(fù)的藝術(shù)效果，全詩呈現(xiàn)出韻律和諧的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)韻律和諧r語言上：雙聲（參差）、疊韻（窈窕） 、重言（關(guān)關(guān)） 結(jié)構(gòu)上：重章疊句（參差外菜）2 .詩經(jīng)的三種表現(xiàn)手法：賦、比、興。賦，即直陳其事，直接抒寫。比，即比喻。 興，即先言他物，以引出所吟詠的對象?！芭d”字的本義是“起”。簡單地說是指先言他 物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。比和興在詩歌創(chuàng)作中有時(shí)會(huì)兼用，共同創(chuàng)造詩歌的藝術(shù)形象。（在思考探究二劃出）關(guān)雎中運(yùn)用比興的詩句：

11、“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，“參差外菜，左右流之”，“參 差外菜，左右采之”，“參差外菜，左右茗之”。這些句子都是為興而比。舉例分析：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，以河洲上關(guān)關(guān)鳴叫求偶的雎鳩為 “比”的對象， 興起淑女為君子的佳偶， 借助鳥的行為來引出抒情主人公的對淑女的殷切盼望，以此情感總攬全詩。（完成思考探究二）（四）課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)（記課題上）內(nèi)容主旨愛戀1寫法特點(diǎn)思/幻 相4夢對愛情和婚 姻大膽執(zhí)著 的追求比興手法（雎鳩、外菜）韻律和諧逑之之之好求友樂語言上：雙聲（參差）疊韻（窈窕）重言（關(guān)關(guān)）結(jié)構(gòu)上：重章疊句（參差外菜）（五）隨堂練習(xí)積累拓展四提示：“心悟口誦”，只有認(rèn)真揣摩詩歌內(nèi)容、作者要表

12、達(dá)的情感，再輔之以一定的 誦讀技巧，才能真正讀出古詩的節(jié)奏、韻律。例如關(guān)雎首章，可劃分節(jié)奏如下：“關(guān)關(guān) /雎鳩，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/ 好逑?！边@是全詩的序曲，要讀得平靜?！傍F” “洲” “逑”為韻腳，要拖長讀，顯出音 調(diào)的回環(huán)和諧之美。 第二章中的“求”字是全篇的中心，寫深切的思慕和求而不得的憂思。 讀時(shí)聲調(diào)急促，與前后平緩之音有別。第三章寫想象中求而得之的喜悅。一 “友”一“樂”， 用字自有輕重，深淺不同，應(yīng)讀出興奮和快樂之情。課后彳業(yè)就關(guān)雎寫一段賞析文字。提示：賞析文寫法之一：總寫內(nèi)容，再分析各章節(jié)內(nèi)容，要求引析結(jié)合。示例：關(guān)雎敘寫了一位小伙子對愛情執(zhí)著的追求：小伙在河邊聽到鳥鳴

13、，于是順 著鳥聲走去，看到沙洲上有成雙成對的鳩鳥，因而引起了一種美好的聯(lián)想一一淑女是君子的佳偶。因此詩的第一章說：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲I。窈窕淑女，君子好逑?！痹谛』镒?聽著雎鳩叫的時(shí)候， 有一個(gè)姑娘正在河邊采摘外菜，姑娘左右采摘外菜的美好姿態(tài)給小伙留下了深刻印象，愛慕之情油然而生，他醒時(shí)、夢時(shí)都思念著她?！扒笾坏谩币韵滤木渚褪强偫诵』镞@種強(qiáng)烈激動(dòng)的感情。但是因?yàn)樽非蟛坏竭@位姑娘，所以“寤寐思服” “輾轉(zhuǎn)反側(cè)”。第二章的八句寫出了小伙子日夜不安的苦悶和焦灼的心情。詩的最后一章進(jìn)一步表達(dá)了這位小伙子對采摘外菜的姑娘的深切思慕和他美好的愿望。第二課時(shí)上堂課我們學(xué)習(xí)了關(guān)雎，這堂課我們學(xué)習(xí)兼葭一詩

14、。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)兼葭（1）讀、譯、背、默全詩，感受詩歌的聲韻美。（基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)，重點(diǎn)，涉及積累拓 展四、五）（2） 了解詩經(jīng)重章疊句的特點(diǎn)、比興的手法和朦朧的藝術(shù)特色。（寫作目標(biāo)，難 點(diǎn)，涉及思考探究一、二、三）（3）把握詩歌內(nèi)在的情韻。（閱讀目標(biāo)，重點(diǎn)）（4）感受詩經(jīng)優(yōu)美的節(jié)奏和藝術(shù)魅力，激發(fā)以民族文化的自豪感。（品格素養(yǎng) 目標(biāo)）2.比較關(guān)雎和兼葭在內(nèi)容情感和表現(xiàn)形式上的異同，進(jìn)而把握詩歌內(nèi)在的情韻。 （閱讀目標(biāo)，重點(diǎn)）五、學(xué)習(xí)兼葭（配兼葭歌曲）兼葭選自十五國風(fēng)中的秦風(fēng)，屬秦國民歌?！扒仫L(fēng)”多言車馬田獵，粗獷質(zhì) 樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想，是詩經(jīng)中的朦朧詩（四言詩）杰作。（一

15、）初讀課文：正音節(jié)奏詩意1. 標(biāo)注三章，看一看，讀一讀，讀對讀錯(cuò)不重要，重要的是自己的第一感覺。2. 詩經(jīng) 中的詩多為四字一句， 兩字一頓， 蒹葭 主要是四言， 夾少量五言， 聽蒹 葭朗讀，注意聽準(zhǔn)字音及朗讀節(jié)奏。蒹葭兼葭/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊yi人，在水/一方。溯河su hu /從之，道阻/且長。溯游/從之，宛在/水中央。兼葭/萋萋，白露/未晞x 1。所謂/伊人，在水/之湄m自。溯河/從之，道阻/且躋j i。溯游/從之，宛在/水中妖ch 1。兼葭/采采，白露/未已。所謂/伊人，在水/之濱si。溯河/從之，道阻/且右。溯游/從之，宛在/水中扯zh I o3. 借助注釋，將詩歌翻譯成白話詩

16、。（完成積累拓展五）提示：古詩的翻譯既要照顧詩意，又要考慮保持詩歌形式韻律上的特點(diǎn)，較之古文更難，但也更為有趣。因此，翻譯的著眼點(diǎn)應(yīng)該放在古今漢語的比較和趣味的培養(yǎng)上，不需要強(qiáng)求一些硬性要求。余冠英譯詩：蘆花一片白蒼蒼，清早露水變成霜。心上人兒她在哪，人兒正在水那方。逆著曲水去找她，繞來繞去道兒長。順著直水去找她，像在四面不著水中央。蘆花一片白翻翻，露水珠兒不曾干。心上人兒她在哪，那人正在隔水灘。逆著曲水去找她，越走越高道兒難。順著直水去找她，像在小洲上水中間。一片蘆花照眼明，太陽不出露水新。心上人兒她在哪，隔河對岸看得清。逆著曲水去找她，曲曲彎彎道兒擰。順著直水去找她，好像藏身小島水中心。（

17、二）細(xì)讀課文：內(nèi)容主旨1. 據(jù)圖說說這首詩講了一個(gè)什么故事？ （ 配圖 ）敘寫了一位小伙子苦苦追尋心上的姑娘，即“伊人”，而“伊人”卻總是可望而不可即的心情。2. 蒹葭一詩與關(guān)雎一樣是一首愛情詩。古人云：“詩緣情而綺靡?！币馑际钦f詩歌因其豐富的情感而精妙華麗。 那么， 這首詩抒發(fā)了詩人什么情感？大家是怎么體會(huì)到這種情感的？（1） 渴望執(zhí)著、堅(jiān)貞不渝。小伙子為追求心上人而上下求索?！暗雷枨议L”“道阻且躋” “道阻且右”，通過重章疊句反復(fù)的吟唱來突出道路的艱難，說明詩人追尋伊人的道路并非一帆風(fēng)順。這么艱難的道路，小伙仍然一次又一次“溯游” “溯洄”地去尋找，足見其渴望、執(zhí)著、堅(jiān)貞不渝。（2） 可望

18、而不可即的惆悵之情?！鞍茁稙樗薄鞍茁段磿劇薄鞍茁段匆选庇质峭ㄟ^反復(fù)的吟唱來說明詩人尋覓時(shí)間之長。 他應(yīng)該是從黎明時(shí)分就來到岸邊尋覓伊人， 直到旭日東升仍未找到?！霸谒环健薄霸谒亍薄霸谒疀濉薄巴鹪谒醒搿薄巴鹪谒雄妗薄巴鹪谒袥b”說明伊人的位置在不斷變化，與小伙始終是若即若離、可望而不可即，說明小伙始終沒尋到伊人，小伙獨(dú)自一人面對茫茫秋水久久徘徊，該是多么惆悵啊。主旨：兼葭一詩含蓄委婉地抒發(fā)了小伙子對“伊人”執(zhí)著追求的渴望之情及可望 而不可即的惆悵之情。（三）研讀課文：重章疊句比興手法朦朧藝術(shù)以小組為單位朗讀，并請同學(xué)們總結(jié)一下：為什么兼葭讀起來這么美？§重章疊句詩經(jīng)多采用

19、重章疊句的形式，即上下章結(jié)構(gòu)基本相同，只是更換其中的幾個(gè)字，造成 回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果。（思考探究一劃出）例兼葭兼葭蒼蒼（萋萋/采采），白露為霜,（未晞/未已）。所謂伊人，在水一方.（之湄/之 濱）。溯河從之，道阻且長,（躋/右）。溯游從之，宛在水中央.（妖/江）。三章基本相同，只更換了其中（加著重號(hào)）的幾個(gè)字，這就是重章疊句?！吧n蒼” “萋 萋” “采采”描繪了兼葭的繁茂；“為霜” “未晞” “未已”體現(xiàn)了時(shí)間的推移；“方”“湄” “濱”體現(xiàn)了空間的轉(zhuǎn)換；“長” “躋” “右”體現(xiàn)了道路的艱難；“央” ?氐”“扯”表現(xiàn)了 “伊人”的可望而不可即。重章疊句在表情達(dá)意上的作用主要體現(xiàn)為：增強(qiáng)詩歌的

20、節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題，帶給人一種或委婉深長或激 越澎湃的表達(dá)效果。這種形式在當(dāng)代的歌詞中也有不少用例。隨堂練習(xí)借助重章疊句背誦全詩兼葭白露伊人道宛在蒼蒼為霜水一方長水中央MB未晞水之湄躋水中土氐采采未已水之濱右水中扯§比興手法比興手法同學(xué)們在關(guān)雎一詩中有詳細(xì)了解。請你以兼葭為例加以解說。（補(bǔ) 記思考探究二）兼葭中運(yùn)用起興的詩句：“兼葭蒼蒼，白露為霜” “兼葭萋萋，白露未晞” “兼 葭采采，白露未已”。舉例分析：兼葭中每章的頭兩句都是以秋景起興。秋天水邊蘆葦叢生的景象，這 正是“托象以明義”，具有“起情”的作用。因?yàn)樘J葦叢生，又

21、在天光水色的映照之下， 必然會(huì)呈現(xiàn)出一種迷茫的境界，這就從一個(gè)側(cè)面顯示了詩的主人公心中的那個(gè)“朦朧的愛”的境界。主人公跟“伊人”并無交往，甚至還不知道對方的名字，但只要能夠遠(yuǎn)望，便心 滿意足?！半鼥V”和“距離”正是這首詩的動(dòng)人之處。§朦朧藝術(shù)兼葭一詩沒有直接訴說主人公的思念之情，但其思念卻綿遠(yuǎn)悠長；沒有直接描寫“伊人”，但其身影卻無處不在。這是運(yùn)用了 “朦朧藝術(shù)”達(dá)到的效果。詩歌沒有直接描寫、傾訴主人公對伊人的思念之情，而是采用曲筆，寫主人公不畏險(xiǎn)阻地一再追尋，幾度求索“伊人”，一方面間接寫出其思念綿遠(yuǎn)悠長，另一方面也暗示“伊人”的蹤跡飄忽,難以尋覓，卻無處不在。這就是距離產(chǎn)生的美感

22、，主人公和伊人的身份、面目、空間位置都是模糊的，給人以霧里看花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感，達(dá)到了可望而不可即的效果。（記思考探究三）（四）課堂小結(jié)詩情美戀尋傷執(zhí)著追求愛情的渴 望之情及可望而不 可即的惆悵之情板書設(shè)計(jì)比興手法朦朧藝術(shù)詩韻美四字句：二二拍 押韻：ang,i韻¥整齊疊詞：蒼蒼，萋萋，采采 重章：兼葭白露 所謂伊人在水（五）隨堂練習(xí)積累拓展四提示：“心悟口誦”，只有認(rèn)真揣摩詩歌內(nèi)容、作者要表達(dá)的情感，再輔之以一定的 誦讀技巧，才能真正讀出古詩的節(jié)奏、韻律。例如兼葭首章：“兼葭/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水/一方?！闭Z速稍慢 讀出惘悵之情，韻腳字“蒼” “霜” “方”要讀得飽滿。六、老師寄語孔子曰：“不學(xué)詩，無以言?！痹谖覈鴰浊甑墓诺湮膶W(xué)長廊中，詩經(jīng)是一顆璀 璨奪目的明珠，它是詩歌文學(xué)的鼻祖，是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭。愿同學(xué)們