四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案10短文兩篇 湘教版

1、.10 短文兩篇【教學(xué)目的】1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“篇、棗、怯、通、緞、影、悲、纖、繭、竭、掙11個(gè)生字；辨析多音字“冠、盡。2.有感情地朗讀課文，感受生動(dòng)形象的語(yǔ)言。3.理解課文內(nèi)容，明白課文蘊(yùn)涵的道理：自然界的一切事物都在按照自己的規(guī)律開(kāi)展，我們要勇于面對(duì)成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)，才能品味成長(zhǎng)的喜悅?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握生字的音、形、義；理解小馬和小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從小馬和小毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)中受到啟迪?！窘叹邔W(xué)具】教具：多媒體課件。學(xué)具：?課課測(cè)評(píng)?學(xué)生用書(shū)?！臼谡n類型】新授【教學(xué)方法】老師：導(dǎo)讀、歸納相結(jié)合。學(xué)生：自主、合作、探究相結(jié)合?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目的】1.掌握生字的音、

2、形、義，理解?小馬?中的重點(diǎn)詞句的含義。2.能正確、流利有感情地朗讀課文，理解小馬在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、提問(wèn)導(dǎo)入，提醒課題。課件出示馬的圖片同學(xué)們，你們喜歡馬嗎？為什么？因?yàn)轳R給人留下了溫順、勤勞、英勇的印象，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)這樣一匹小馬。板書(shū)課題二、初讀課文，整體感知。1. 學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字新詞，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)。2.學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況。1通過(guò)自學(xué)，你掌握了哪些生字詞？課件出示生字，指名學(xué)生讀，隨機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：“篇的聲母是p不是b?！皸検瞧缴嘁??！坝笆呛蟊且??！肮谑嵌嘁糇?，在文中讀“gun。形近字：“篇和遍“緞和鍛的異同。2指名分段讀課文，聽(tīng)后評(píng)價(jià)。三、品讀探究

3、，指導(dǎo)朗讀。1.默讀課文，找出小馬在成長(zhǎng)過(guò)程中變化的句子，用橫線標(biāo)記。1指名說(shuō)說(shuō)小馬在成長(zhǎng)過(guò)程中有什么變化？2學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)：膽小得不敢分開(kāi)怯生生地分開(kāi)長(zhǎng)大了許多2.課文中的哪些描寫(xiě)讓你喜歡，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。1課件出示：“丹丹的四條小腿直打戰(zhàn)，毛乎乎的身子緊緊挨著棗紅馬。我想去抱抱它，棗紅馬老用身子擋著。它太溫順了，膽子小得不敢分開(kāi)媽媽一步。讀了這段你覺(jué)得這是一匹怎樣的小馬？你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？從“直打戰(zhàn)“毛乎乎“緊緊挨著這些詞語(yǔ)，體會(huì)到剛出生的小馬瘦弱膽小，非常依賴媽媽。指導(dǎo)朗讀。這句話表達(dá)了作者對(duì)它的憐愛(ài)，朗讀時(shí)舒緩2課件出示：突然，一朵粉白色的小花飛了起來(lái)，嚇?biāo)惶瓉?lái)是一只蝴

4、蝶。接著又來(lái)了幾只黃蝴蝶和花蝴蝶，它們圍著丹丹忽上忽下、忽前忽后地飛舞著，丹丹快樂(lè)極了。從這句話中你體會(huì)到丹丹有什么變化？這句話寫(xiě)丹丹分開(kāi)媽媽，單獨(dú)接觸世界，一開(kāi)場(chǎng)有些害怕，可它漸漸體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)，對(duì)這個(gè)新奇的世界充滿了興趣。指導(dǎo)朗讀。帶著疼愛(ài)和欣喜，仿佛小馬就在眼前3課件出示：你看它，通身像暗紅鍛子一樣柔軟光滑，一雙眼睛寶石般清澈明凈，簡(jiǎn)直是馬族中的小王子！你看到了一匹怎樣的小馬？課件出示小馬圖片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)用比喻的方法，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察指導(dǎo)朗讀。讀出作者的自豪與興奮之情四、回歸全文，明辨事理?；貞浶●R的成長(zhǎng)過(guò)程，聯(lián)絡(luò)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？事物的開(kāi)展有它自身的規(guī)律，只有英

5、勇面對(duì)成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)，才能品味成長(zhǎng)的喜悅。第二課時(shí)【課時(shí)目的】1.掌握生字的音、形、義，理解小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化。2.感受文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，感悟故事中蘊(yùn)涵的道理?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。課件比照出示小毛蟲(chóng)和蝴蝶圖片你們知道這是什么動(dòng)物嗎？毛毛蟲(chóng)、蝴蝶你們更喜歡哪一種動(dòng)物？為什么？喜歡蝴蝶，因?yàn)楹聊悄銈冎浪鼈冇惺裁绰?lián)絡(luò)嗎？今天讓我們起來(lái)學(xué)習(xí)?小毛蟲(chóng)?這篇課文。板書(shū)課題二、初讀課文，整體感知。1.小毛蟲(chóng)的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？請(qǐng)讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀通順，理解課文大意。2.檢查學(xué)習(xí)情況。1認(rèn)讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“纖、繭是三拼音節(jié)?！皰甑穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻韻母?！袄w的聲

6、母是x不是q?！氨M，在文中有兩個(gè)讀音，“盡管中讀“jn，“盡心竭力中讀“jìn。課件出示詞語(yǔ)：盡管 盡心竭力2生字書(shū)寫(xiě)?！皸椬值纳厦娌灰獙?xiě)作“束；“緞的“幾末筆不帶鉤，第五畫(huà)寫(xiě)在豎中線偏左的位置；“竭的“立部末筆改提，右下不是“匈。3檢查朗讀指名開(kāi)火車(chē)讀。通過(guò)讀課文，你知道了什么？三、合作探究，學(xué)習(xí)課文。一學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。1.課件圖片出示第一自然所描繪的畫(huà)面老師描繪畫(huà)面：各種昆蟲(chóng)飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處活力勃勃。只有它，可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)跳，也不會(huì)飛，被冷落在一旁。2.學(xué)生發(fā)揮想象，其他昆蟲(chóng)經(jīng)過(guò)，會(huì)對(duì)小毛蟲(chóng)說(shuō)什么？3.你從哪兒體會(huì)到了小毛蟲(chóng)的笨拙？課件出示：小毛蟲(chóng)費(fèi)了九

7、牛二虎之力，才能挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，自己覺(jué)得，就像是周游了整個(gè)世界。引導(dǎo)學(xué)生抓住“九牛二虎之力“挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)理解小毛蟲(chóng)的“笨拙，體會(huì)作者細(xì)致的觀察和擬人的寫(xiě)法二學(xué)習(xí)第五自然段。1.那這只又丑又笨的小毛蟲(chóng)后來(lái)變成什么樣了呢？課件出示：它乖巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它快樂(lè)地舞動(dòng)翅膀，竟從葉子上飄然而起。2.學(xué)生質(zhì)疑。小毛蟲(chóng)怎么會(huì)變成輕盈而美麗的蝴蝶呢？三學(xué)習(xí)第三、四自然段。課件出示：盡管如此，它并不悲觀絕望，它懂得誰(shuí)都有各自該做的事情。它，一只小小的毛蟲(chóng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)吐纖細(xì)的銀絲，為自己編織一間結(jié)實(shí)的繭房。1.從這

8、句話引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小毛蟲(chóng)的積極心態(tài)，并從中受到思想教育課件出示：小毛蟲(chóng)一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地工作著，終于把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。引導(dǎo)學(xué)生從“一刻“盡心竭力“終于等詞語(yǔ)中，想象小毛蟲(chóng)是怎樣盡心竭力地工作的，體會(huì)它的勤奮與堅(jiān)韌。課件演示毛蟲(chóng)羽化成蝶的過(guò)程。3.指導(dǎo)朗讀。讀出毛毛蟲(chóng)受冷落時(shí)的悲傷、挪動(dòng)時(shí)的緩慢吃力、織繭時(shí)的堅(jiān)忍、蛻變時(shí)的驚喜。四、總結(jié)全文，進(jìn)步認(rèn)識(shí)。1.小毛蟲(chóng)從“笨拙到“乖巧經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程呢？它做了哪些努力？你想對(duì)它說(shuō)什么呢？板書(shū)：追求美妙 盡心竭力2.老師總結(jié)，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)：毛毛蟲(chóng)渴望美妙的生活對(duì)將來(lái)充滿了希望，即使生活得不如意，它也能耐心等待、埋頭苦干，其實(shí)每個(gè)

9、人遇到困難時(shí)也應(yīng)該這樣?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】10 短文兩篇膽小得不敢分開(kāi)小馬 怯生生地分開(kāi)長(zhǎng)大了許多小毛蟲(chóng) 可憐笨拙這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?追求美妙 盡心竭力觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨

10、機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚

11、叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。蝴蝶 輕盈斑斕【教學(xué)反思】觀察內(nèi)容的選

12、擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云

13、跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。在教學(xué)?小毛蟲(chóng)?過(guò)程中我讓學(xué)生將課文前后進(jìn)展比照閱讀，抓住作者描寫(xiě)事物的手法特點(diǎn)，在感受課文內(nèi)容的同時(shí)感受文章的語(yǔ)言美，感受作者的情感。從而激發(fā)學(xué)生觀