一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)未央?yún)^(qū)百花小學(xué) 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 李曉慧教材簡(jiǎn)析：識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。設(shè)計(jì)理念：1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)大力提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。然而要一年

2、級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想的目標(biāo)還有一定的難度，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。2、當(dāng)所學(xué)知識(shí)和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)建立起某種聯(lián)系的時(shí)候，就會(huì)極大地提高他們的積極性。所以在課堂中，教師應(yīng)想辦法架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。3、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要手段之一。讓學(xué)生在自主、民主的課堂上自由地讀，自主地讀，讀悟結(jié)合，讀背結(jié)合，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)對(duì)子，學(xué)習(xí)對(duì)子，最后達(dá)到有少許學(xué)生能仿編簡(jiǎn)單的對(duì)子。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

3、教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字、詞卡教學(xué)過程：一、游戲激趣，導(dǎo)入新課1、 賞圖填詞課件也示4個(gè)成語(yǔ)：花紅柳綠、萬(wàn)里無云、百鳥爭(zhēng)鳴、百花齊放，先齊讀詞，再賞圖選詞。2、 我說你對(duì)大小 多少 上下 早晚 左右 前后 太陽(yáng)？ 花貓？過渡：不知道嗎？沒關(guān)系，字了今天的課文你們就能找到答案了。今天，我們來學(xué)習(xí)識(shí)字三，它是一首有趣的對(duì)子歌。二、初讀文本，感知節(jié)奏（5）1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字拼一拼，讀通句子。2、本文共3小節(jié)，分別指名讀。（師應(yīng)有指導(dǎo)性評(píng)價(jià)）3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，并把本課的生字圈出來，可以邊續(xù)邊圈。4、小組讀過渡：大家讀的真不錯(cuò)，誰(shuí)

4、還愿意再給我們展示展示三、深入文本，隨文識(shí)字（15）1、指名讀第1小節(jié)在這一小節(jié)隱藏了好幾個(gè)生字，老師要考考你們出示“霧” 師：孩子們，你們誰(shuí)見過霧？ 師：霧一般出現(xiàn)在早晨，所以我們也叫“晨霧”。（出示圖片同時(shí)貼詞卡）出示“霜” 師：孩子們，你們誰(shuí)見過霜呀？師：霜一般出現(xiàn)在深秋季節(jié)，樹葉上、草、玻璃上都可以看到。（出示圖同時(shí)貼詞卡）出示“朝” zho cháo 師：孩子們，這個(gè)字怎么念？本課讀朝，它是多音字還讀 朝 代出示“霞”，怎么念，“朝”“霞”放在一起，“朝”是早上的意思。師：誰(shuí)見過朝霞？師：朝霞，初升太陽(yáng)照映的云彩，它是一種自然現(xiàn)象。 師：同學(xué)們，那太陽(yáng)落山時(shí)照映的云彩，我們

5、把它叫做什么？【預(yù)設(shè)：萬(wàn)一學(xué)生回答不出，“朝”指早上，早對(duì)什么？（晚）朝霞晚霞】貼“晚霞”詞卡（圖）出示“夕”師：“夕陽(yáng)”？ 太陽(yáng)落山是夕陽(yáng)，那初升的太陽(yáng)我們叫“朝陽(yáng)”（詞卡）出示“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”學(xué)生習(xí)讀。師：去掉“對(duì)”再讀，這是一個(gè)成語(yǔ)。（貼詞卡） 什么意思？“和風(fēng)”？“細(xì)雨”？（蒙蒙細(xì)雨） 學(xué)生齊讀第1小節(jié)。2、指名讀第2小節(jié)。 出示“蝶”“蜂” 師：文中的“蝶”指？“蜂”指？出示“碧”師：課文中提到“碧野”你們見過嗎？其實(shí)大家應(yīng)該都見過，不信你們看。 （出示圖片，碧綠的田野）生活中還有什么是碧綠的呢？ 出示“紫”這個(gè)字念什么？今天誰(shuí)穿的是紫色衣服呀？出示“千”組詞。（預(yù)設(shè)“一千”很多的意思

6、） 出示“萬(wàn)紫對(duì)千紅”學(xué)生齊讀師：“萬(wàn)紫千紅”形容百花齊放，色彩鮮麗，這也是一個(gè)成語(yǔ)。齊讀第2小節(jié)。 3、指名讀第3小節(jié)。 出示：“秀、李、楊”分別組詞。師：請(qǐng)姓李和姓楊的同學(xué)站起來讀一讀這一小節(jié)。師：在這一小節(jié)中也藏著兩個(gè)成語(yǔ)，孩子們拿出你的鉛筆用“一”把它們畫出來?！吧角逅恪薄傍B語(yǔ)花香”（齊讀詞）讓我們閉上眼睛去想象一下那美麗的景色。師：有山有水，有美麗的花兒，就連鳥兒也陶醉在這迷人的景色中，情不自禁的唱起了歌兒這樣的情景美嗎？ 師：讓我們美美的讀讀這些詞（2遍） 師：老師今天還帶來了幾張圖片，我們來欣賞欣賞看看能不能用上這四個(gè)成語(yǔ)分別給下面這四張圖片起個(gè)名字。課件出示圖片四、尋找規(guī)律，

7、巧記生字（7） 1、課件出示所有生字，同時(shí)開火車讀（卡片認(rèn)讀） 2、觀察生字，哪些字長(zhǎng)的很像？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把長(zhǎng)的像的字放在一起，師貼出字卡，同時(shí) 出示課件，進(jìn)行字形分析識(shí)記。 喝 霞 李 蝶 渴 霧 楊 蜂 霜 3、其他生字你還有什么好的方法來記住它們的？（可以總結(jié)識(shí)記生字方法） 4、1分鐘快速記憶生字（3名學(xué)生復(fù)憶生字比賽）五、讀中鞏固，加強(qiáng)記憶（5） 師：生字已經(jīng)被我們消化了，但它們又回到了課文中，等著考我們呢，讓我們趕快來讀一讀 1、男女生分小節(jié)讀。 2、這首對(duì)子歌多有趣兒呀！你們能不能想想辦法讀的有趣一些？（前后桌商量商量，合作學(xué)習(xí)） 3、師生合作讀 4、太陽(yáng)月亮 花貓黃狗六、拓展積累（2）填空練習(xí)：對(duì)子歌中提到的植物有：柳樹、楊樹_對(duì)子歌中提到的動(dòng)物有：_對(duì)子歌中提到的天氣現(xiàn)象有：云、霧_七、寫字指導(dǎo)（3） 1、觀