防溺水安全說(shuō)課稿(改).

1、.水無(wú)情，教育先行防溺水安全教育教案孔田中學(xué)薛官媚活動(dòng)目標(biāo) ：知識(shí)目標(biāo) 初步了解防溺水和自救的有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。能力目標(biāo) 自己能改變生活中不遵守游泳安全規(guī)定的不良習(xí)慣，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自護(hù)與救護(hù)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)提高學(xué)生安全意識(shí)，愿意自覺(jué)去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識(shí)與技能。激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，懂得生命的意義。重點(diǎn)和難點(diǎn)： 珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)防溺水的自救互救知識(shí)與技能?；顒?dòng)方法本節(jié)課我主要采用課件展示、社會(huì)調(diào)查、班級(jí)討論、詩(shī)歌朗誦、現(xiàn)場(chǎng)演示操作等方法，讓學(xué)生從視覺(jué)與感官上去體驗(yàn)生命的意義與脆弱，通過(guò)自己動(dòng)手操作的形式去掌握一般的救護(hù)知識(shí)?；玖鞒?：活動(dòng)一：社會(huì)調(diào)查，了解形勢(shì)。<一

2、>一周前布置一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查的任務(wù)。關(guān)于中學(xué)生防溺水的調(diào)查報(bào)告調(diào)查地點(diǎn)孔田中學(xué)調(diào)查人.調(diào)查對(duì)象孔田中學(xué)學(xué)生調(diào)查時(shí)間調(diào)查目的：?jiǎn)栴}舉例：1. 了解近幾年學(xué)生溺水事件， 學(xué)生溺水對(duì)家庭造成了怎樣的影調(diào)響？查2. 為什么會(huì)發(fā)生溺水事件？過(guò)3. 你對(duì)防溺水的知識(shí)了解多少？程4. 當(dāng)有人溺水了，你會(huì)怎么辦？5.調(diào)查結(jié)論：調(diào)查心得：<二> 課堂上我讓學(xué)生暢所欲言，展示成果。1. 學(xué)生展示調(diào)查結(jié)果。2. 提出問(wèn)題：我們想過(guò)造成溺水的原因嗎？活動(dòng)二 ：感受生命的美好與脆弱 。1. 學(xué)生結(jié)合圖片談?wù)勛约鹤蠲篮玫臅r(shí)刻，說(shuō)說(shuō)最想做的事。（出示圖片：生日，家人團(tuán)聚，同學(xué)游戲等）可是有些人卻再也沒(méi)有這種美

3、好的時(shí)刻，再也不能做自己想做的事了。（出示圖片：學(xué)生溺水身亡，家人痛哭，校門口打黑色條幅等圖片）2. 配樂(lè)詩(shī)朗誦。.配樂(lè)詩(shī)朗誦：生命如此珍貴男：生命是如此珍貴，它使你求生勿廢。女：生命是如此憔悴，直使你跳樓自毀。男：生命中充滿磨難，磨難是書，直使你奮起直追！女：生命是緣，直使你生死相隨。男：啊，朋友，勿要輕視生命，丟掉它有去無(wú)回。女：啊，朋友，珍惜生命，宇宙間唯獨(dú)有你！合：生命是如此脆弱，產(chǎn)生中愛(ài)護(hù)百倍。如果你隨便丟棄，愛(ài)你的生命痛苦傷悲！活動(dòng)三 ：防溺水我知多少 ？1. 學(xué)生分組梳理收集的防溺水知識(shí)，全班匯報(bào)交流。2. 看看專家給了我們什么建議。（圖片出示：學(xué)生防溺水安全知識(shí)卡片）（一）救溺

4、五步“叫叫伸拋劃”、叫：大聲呼救、叫：呼叫 110、 119、 120、伸：利用延伸物（竹竿、樹(shù)枝等）、拋：拋送漂浮物（球、繩、瓶等）、劃：利用大型浮具劃過(guò)去（船、救生圈、浮木、救生浮標(biāo)等）( 二) 防溺十招“救溺先自?！薄蛩攸c(diǎn)需合法，要有救生設(shè)備與人員.、避免做出危險(xiǎn)行為，不要跳水、湖泊溪流落差變化大，戲水游泳格外小心、不要落單，隨時(shí)注意同伴狀況位置、下水前先暖身，不可穿著緊繃褲下水、不可在水中嬉鬧惡作劇、身體疲憊狀況不佳，不要戲水游泳、不要長(zhǎng)時(shí)間浸泡在水中，小心失溫、注意氣象報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)氣候不佳不要戲水、加強(qiáng)游泳漂浮技巧，不幸落水保持冷靜放松活動(dòng)四：現(xiàn)場(chǎng)“救護(hù)” ，自救互救。1. 理論學(xué)

5、習(xí)?！白跃取甭渌笠?zhèn)靜不慌。舉手掙扎時(shí)，會(huì)使人下沉。應(yīng)仰臥，頭向后，口鼻向上露出水面。呼氣要淺，吸氣要深，這樣可勉強(qiáng)浮起，等人來(lái)救，腿抽筋盡快呼救，并仰泳浮上水面，好轉(zhuǎn)后，應(yīng)速上岸。“急救”（1）當(dāng)溺水者被救上岸后，應(yīng)立即將其口腔打開(kāi)，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關(guān)緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié)，并用力向前推進(jìn)。同時(shí)，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開(kāi)他的牙關(guān)。（2）控水。救護(hù)者一腿跪地， 另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，.一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹水排出。（3）如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進(jìn)行

6、人工呼吸，通常采用口對(duì)口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按壓，進(jìn)行心臟復(fù)。（4）注意，在急救的同時(shí)，其他要迅速打急救?；驍r車送醫(yī)院。2. 現(xiàn)場(chǎng)演示。（課前培訓(xùn)了班上兩名學(xué)生，而后在班上示“自救”和“急救” 。）3. 動(dòng)手實(shí)踐。（兩人一組，互相學(xué)習(xí)，體驗(yàn)操作。）活動(dòng)五：我為安全“建言獻(xiàn)策” 。1. 鼓勵(lì)學(xué)生把自己好的建議與方法總結(jié)出來(lái)。2. 在今后的幾個(gè)星期里將組織班級(jí)的學(xué)生參加以下實(shí)踐活動(dòng)：一、在游泳危險(xiǎn)區(qū)域樹(shù)立警示牌；二、每天中午和課外活動(dòng)時(shí)間安排學(xué)生和老師一起去巡河；三、通過(guò)廣播稿的形式向全校師生傳播防溺水的知識(shí)。.水無(wú)情，教育先行防溺水安全教育說(shuō)課稿孔田中學(xué)薛官媚尊敬的各位

7、評(píng)委、可敬的班主任老師：大家好！說(shuō)背景首先請(qǐng)大家觀看幾組圖片。出示圖片（學(xué)生溺水身亡，家人痛哭，校門口打黑色條幅等圖片）這些畫面上，一朵朵幼小的生命之花已經(jīng)凋零。也許之前，他們還是活蹦亂跳；而此時(shí)，我們看到的卻是孩子皎白的面龐，觸摸的只能是那冰冷的身軀。面對(duì)其親人無(wú)助的眼淚和撕心裂肺的痛哭，作為奮戰(zhàn)在教育最前沿的班主任，我們作何感想？我們的安全工作做得怎樣？對(duì)待班上的每個(gè)孩子，你是否都為他們盡到了自己教育的責(zé)任？遇難者的家屬已經(jīng)把橫幅拉到了校門口，誰(shuí)能知道會(huì)不會(huì)有一天，我們的教室被布置成一個(gè)白發(fā)人送黑發(fā)人的靈堂！“珍愛(ài)生命，安全第一。 ”“防勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山。 ”正值夏季來(lái)臨之際，學(xué)生游

8、泳逐漸增多。做好防溺水教育顯得尤為重要。因此，今天我說(shuō)課的主題就是： “水無(wú)情，教育先行防溺水安全教育”說(shuō)教材本課我借助“中小學(xué)安全教育讀本” 我的安全我知道（ 7 9 年級(jí)適用）中，第一章運(yùn)動(dòng)安全之“謹(jǐn)慎游泳”的容，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水.的安全教育。單純禁止學(xué)生私自游泳，不如幫助其學(xué)會(huì)防和救助。為了提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，了解私自到野外游泳的危害；學(xué)習(xí)預(yù)防和處理溺水的基本常識(shí)和方法。我制定了以下 活動(dòng)目標(biāo) ：知識(shí)目標(biāo) 初步了解防溺水和自救的有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。能力目標(biāo) 自己能改變生活中不遵守游泳安全規(guī)定的不良習(xí)慣，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自護(hù)與救護(hù)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)提高學(xué)

9、生安全意識(shí)，愿意自覺(jué)去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識(shí)與技能。激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，懂得生命的意義。重點(diǎn)和難點(diǎn)： 珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)防溺水的自救互救知識(shí)與技能。說(shuō)活動(dòng)方法本節(jié)課我主要采用課件展示、社會(huì)調(diào)查、班級(jí)討論、詩(shī)歌朗誦、現(xiàn)場(chǎng)演示操作等方法，讓學(xué)生從視覺(jué)與感官上去體驗(yàn)生命的意義與脆弱，通過(guò)自己動(dòng)手操作的形式去掌握一般的救護(hù)知識(shí)。說(shuō)設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，學(xué)以致用，將教育的思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生在的驅(qū)動(dòng)力。說(shuō)基本流程 ：活動(dòng)一：社會(huì)調(diào)查，了解形勢(shì)?；顒?dòng)二：感受生命的美好與脆弱 。.活動(dòng)三：防溺水我知多少 ？活動(dòng)四：現(xiàn)場(chǎng)“救護(hù)” ，自救互救?；顒?dòng)五：我為安全“建言獻(xiàn)策” ?；顒?dòng)一：社會(huì)調(diào)

10、查，了解形勢(shì)。<一>一周前我便布置一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查的任務(wù)。關(guān)于中學(xué)生防溺水的調(diào)查報(bào)告調(diào)查地點(diǎn)孔田中學(xué)調(diào)查人調(diào)查對(duì)象孔田中學(xué)學(xué)生調(diào)查時(shí)間調(diào)查目的：?jiǎn)栴}舉例：1. 了解近幾年學(xué)生溺水事件， 學(xué)生溺水對(duì)家庭造成了怎樣的影調(diào)響？查2. 為什么會(huì)發(fā)生溺水事件？過(guò)3. 你對(duì)防溺水的知識(shí)了解多少？程4. 當(dāng)有人溺水了，你會(huì)怎么辦？5.調(diào)查結(jié)論：調(diào)查心得：<二> 課堂上我讓學(xué)生暢所欲言，展示成果。1. 學(xué)生展示調(diào)查結(jié)果。.2. 提出問(wèn)題：我們想過(guò)造成溺水的原因嗎？經(jīng)過(guò)調(diào)查學(xué)生對(duì)于溺水有了一定的了解，預(yù)計(jì)他們會(huì)提出以下幾點(diǎn)：對(duì)于生命的輕視； 缺乏一定的游泳安全知識(shí)；不能進(jìn)行自救與互救。【設(shè)計(jì)

11、意圖】此活動(dòng)的目的是，讓學(xué)生通過(guò)自身的體驗(yàn)去感悟溺水事件給家庭造成巨大的傷害，珍惜生命，自覺(jué)去尋找溺水的原因?；顒?dòng)二 ：感受生命的美好與脆弱。1. 學(xué)生結(jié)合圖片談?wù)勛约鹤蠲篮玫臅r(shí)刻，說(shuō)說(shuō)最想做的事。（出示圖片：生日，家人團(tuán)聚，同學(xué)游戲等）可是有些人卻再也沒(méi)有這種美好的時(shí)刻，再也不能做自己想做的事了。（出示圖片：學(xué)生溺水身亡，家人痛哭，校門口打黑色條幅等圖片）2. 配樂(lè)詩(shī)朗誦。配樂(lè)詩(shī)朗誦：生命如此珍貴男：生命是如此珍貴，它使你求生勿廢。女：生命是如此憔悴，直使你跳樓自毀。男：生命中充滿磨難，磨難是書，直使你奮起直追！女：生命是緣，直使你生死相隨。男：啊，朋友，勿要輕視生命，丟掉它有去無(wú)回。女：啊

12、，朋友，珍惜生命，宇宙間唯獨(dú)有你！合：生命是如此脆弱，產(chǎn)生中愛(ài)護(hù)百倍。如果你隨便丟棄，愛(ài)你的生命痛苦傷悲！.【設(shè)計(jì)意圖】圖片能給人直面的心靈沖擊，音樂(lè)與詩(shī)歌的魅力可以震撼人心。借助兩組圖片的對(duì)比，能讓學(xué)生感受生命的可貴與脆弱，激起對(duì)生命的熱愛(ài)與珍惜?；顒?dòng)三 ：防溺水我知多少 ？1. 學(xué)生分組梳理收集的防溺水知識(shí)，全班匯報(bào)交流。2. 看看專家給了我們什么建議。（圖片出示：學(xué)生防溺水安全知識(shí)卡片）（一）救溺五步“叫叫伸拋劃”、叫：大聲呼救、叫：呼叫 110、 119、 120、伸：利用延伸物（竹竿、樹(shù)枝等）、拋：拋送漂浮物（球、繩、瓶等）、劃：利用大型浮具劃過(guò)去（船、救生圈、浮木、救生浮標(biāo)等）(

13、二) 防溺十招“救溺先自?！?、戲水地點(diǎn)需合法，要有救生設(shè)備與人員、避免做出危險(xiǎn)行為，不要跳水、湖泊溪流落差變化大，戲水游泳格外小心、不要落單，隨時(shí)注意同伴狀況位置、下水前先暖身，不可穿著緊繃褲下水、不可在水中嬉鬧惡作劇、身體疲憊狀況不佳，不要戲水游泳.、不要長(zhǎng)時(shí)間浸泡在水中，小心失溫、注意氣象報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)氣候不佳不要戲水、加強(qiáng)游泳漂浮技巧，不幸落水保持冷靜放松【設(shè)計(jì)意圖】如今我們學(xué)校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)游泳課，防溺水知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)很缺乏。此環(huán)節(jié)我用專家的建議，利用“安全知識(shí)卡片”的形式幫助學(xué)生去了解有關(guān)的知識(shí)，以助于實(shí)際當(dāng)中去防與解決問(wèn)題?；顒?dòng)四：現(xiàn)場(chǎng)“救護(hù)” ，自救互救。1. 理論學(xué)習(xí)?！白跃取甭渌笠?/p>

14、鎮(zhèn)靜不慌。舉手掙扎時(shí)，會(huì)使人下沉。應(yīng)仰臥，頭向后，口鼻向上露出水面。呼氣要淺，吸氣要深，這樣可勉強(qiáng)浮起，等人來(lái)救，腿抽筋盡快呼救，并仰泳浮上水面，好轉(zhuǎn)后，應(yīng)速上岸。“急救”（1）當(dāng)溺水者被救上岸后，應(yīng)立即將其口腔打開(kāi)，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關(guān)緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié)，并用力向前推進(jìn)。同時(shí)，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開(kāi)他的牙關(guān)。（2）控水。救護(hù)者一腿跪地， 另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹水排出。（3）如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進(jìn)行人工呼吸，通常采用口對(duì)

15、口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按壓，進(jìn)行心臟復(fù)。.（4）注意，在急救的同時(shí)，其他要迅速打急救?；驍r車送醫(yī)院。2. 現(xiàn)場(chǎng)演示。（我事先培訓(xùn)了班上兩名學(xué)生，而后在班上示“自救”和“急救” 。）3. 動(dòng)手實(shí)踐。（兩人一組，互相學(xué)習(xí)，體驗(yàn)操作。）【設(shè)計(jì)意圖】 荀子曾說(shuō)過(guò)：“不登高山， 不知天之高也； 不臨深谷，不知地之厚也。 ”“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，而實(shí)際操作才能培養(yǎng)學(xué)生的自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力?；顒?dòng)五：我為安全“建言獻(xiàn)策” 。通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們已經(jīng)了解了一般的防溺水知識(shí)，并掌握了簡(jiǎn)單的自救與互救的技巧。更重要的是應(yīng)該讓他們將這些知識(shí)運(yùn)用在平時(shí)的活動(dòng)當(dāng)中，把自己心中的意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)

16、。因此我鼓勵(lì)學(xué)生把自己好的建議與方法總結(jié)出來(lái)，并且在今后的幾個(gè)星期里我將組織班級(jí)的學(xué)生參加以下實(shí)踐活動(dòng)：一、在游泳危險(xiǎn)區(qū)域樹(shù)立警示牌；二、每天中午和課外活動(dòng)時(shí)間安排學(xué)生和老師一起去巡河；三、通過(guò)廣播稿的形式向全校師生傳播防溺水的知識(shí)。篇后語(yǔ)最后我要借用交警部門的一句警示語(yǔ)與我們所有的班主任共勉：“開(kāi)好一次班會(huì)，挽救一條生命，成就萬(wàn)家圓滿！ ”.水無(wú)情，教育先行（自用）防溺水安全教育說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、可敬的班主任老師：大家好！首先請(qǐng)大家觀看幾組圖片。出示圖片（學(xué)生溺水身亡，家人痛哭，校門口打黑色條幅等圖片）這些畫面上，一朵朵幼小的生命之花已經(jīng)凋零。也許之前，他們還是活蹦亂跳；而此時(shí)，我們看到

17、的卻是孩子皎白的面龐，觸摸的只能是那冰冷的身軀。面對(duì)其親人無(wú)助的眼淚和撕心裂肺的痛哭，作為奮戰(zhàn)在教育最前沿的班主任，我們作何感想？我們的安全工作做得怎樣？對(duì)待班上的每個(gè)孩子，你是否都為他們盡到了自己教育的責(zé)任？遇難者的家屬已經(jīng)把橫幅拉到了校門口，誰(shuí)能知道會(huì)不會(huì)有一天，我們的教室被布置成一個(gè)白發(fā)人送黑發(fā)人的靈堂！“珍愛(ài)生命，安全第一。 ”“防勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山。 ”正值夏季來(lái)臨之際，學(xué)生游泳逐漸增多。做好防溺水教育顯得尤為重要。因此，今天我說(shuō)課的主題就是： “水無(wú)情，教育先行防溺水安全教育”說(shuō)教材本課我借助“中小學(xué)安全教育讀本” 我的安全我知道（ 7 9 年級(jí)適用）中，第一章運(yùn)動(dòng)安全之“謹(jǐn)慎

18、游泳”的容，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水的安全教育。單純禁止學(xué)生私自游泳，不如幫助其學(xué)會(huì)防和救助。為了提高學(xué)生的自我保護(hù).意識(shí)，了解私自到野外游泳的危害；學(xué)習(xí)預(yù)防和處理溺水的基本常識(shí)和方法。我制定了以下 活動(dòng)目標(biāo) ：知識(shí)目標(biāo) 初步了解防溺水和自救的有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。能力目標(biāo) 自己能改變生活中不遵守游泳安全規(guī)定的不良習(xí)慣，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自護(hù)與救護(hù)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)提高學(xué)生安全意識(shí)，愿意自覺(jué)去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識(shí)與技能。激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，懂得生命的意義。重點(diǎn)和難點(diǎn)： 珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)防溺水的自救互救知識(shí)與技能。說(shuō)活動(dòng)方法本節(jié)課我主要采用課件展示、社會(huì)調(diào)查、班級(jí)討論、詩(shī)

19、歌朗誦、現(xiàn)場(chǎng)演示操作等方法，讓學(xué)生從視覺(jué)與感官上去體驗(yàn)生命的意義與脆弱，通過(guò)自己動(dòng)手操作的形式去掌握一般的救護(hù)知識(shí)。說(shuō)設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，學(xué)以致用，將教育的思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生在的驅(qū)動(dòng)力。說(shuō)基本流程 ：活動(dòng)一：社會(huì)調(diào)查，了解形勢(shì)?；顒?dòng)二：感受生命的美好與脆弱 ?；顒?dòng)三：防溺水我知多少 ？活動(dòng)四：現(xiàn)場(chǎng)“救護(hù)” ，自救互救。.活動(dòng)五：我為安全“建言獻(xiàn)策” ?；顒?dòng)一：社會(huì)調(diào)查，了解形勢(shì)。<一>一周前我便布置一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查的任務(wù)。在這份調(diào)查報(bào)告里我主要設(shè)置了以下幾個(gè)問(wèn)題：1. 了解近幾年學(xué)生溺水事件， 學(xué)生溺水對(duì)家庭造成了怎樣的影調(diào) 響？查 2. 為什么會(huì)發(fā)生溺水事件

20、？過(guò) 3. 你對(duì)防溺水的知識(shí)了解多少？程 4. 當(dāng)有人溺水了，你會(huì)怎么辦？5.<二> 課堂伊始我便讓學(xué)生暢所欲言，展示自己的成果。1. 學(xué)生展示調(diào)查結(jié)果。2. 展示后立即提出問(wèn)題：我們想過(guò)造成溺水的原因嗎？經(jīng)過(guò)社會(huì)調(diào)查學(xué)生對(duì)于溺水有了一定的了解，預(yù)計(jì)他們會(huì)提出以下幾點(diǎn)：對(duì)于生命的輕視； 缺乏一定的游泳安全知識(shí)；不能進(jìn)行自救與互救。【設(shè)計(jì)意圖】此活動(dòng)的目的是，讓學(xué)生通過(guò)自身的體驗(yàn)去感悟溺水事件給家庭造成巨大的傷害，珍惜生命，自覺(jué)去尋找溺水的原因。（過(guò)渡）學(xué)生雖然對(duì)溺水的后果有了初步的了解，但是還沒(méi)上升達(dá)心的高度。因此有了“活動(dòng)二”?；顒?dòng)二 ：感受生命的美好與脆弱。.1. 首先我讓學(xué)生

21、結(jié)合圖片談?wù)勛约鹤蠲篮玫臅r(shí)刻，說(shuō)說(shuō)最想做的事。（出示圖片：生日，家人團(tuán)聚，同學(xué)游戲等）可是有些人卻再也沒(méi)有這種美好的時(shí)刻，再也不能做自己想做的事了。（出示圖片：學(xué)生溺水身亡，家人痛哭，校門口打黑色條幅等圖片）緊接著輕輕的音樂(lè)響起，開(kāi)始了配樂(lè)詩(shī)朗誦。2. 播放課件，配樂(lè)詩(shī)朗誦。（出示圖片：溺水兒童，家人痛哭。 ）配樂(lè)詩(shī)朗誦：生命如此珍貴男：生命是如此珍貴， 它使你求生勿廢。女：生命是如此憔悴，直使你跳樓自毀。男：生命中充滿磨難， 磨難是書， 直使你奮起直追！女：生命是緣，直使你生死相隨。男：啊，朋友，勿要輕視生命，丟掉它有去無(wú)回。女：啊，朋友， 珍惜生命， 宇宙間唯獨(dú)有你！合：生命是如此脆弱， 產(chǎn)生中愛(ài)護(hù)百倍。 如果你隨便丟棄，愛(ài)你的生命痛苦傷悲！【設(shè)計(jì)意圖】圖片能給人直面的心靈沖擊，音樂(lè)與詩(shī)歌的魅力可以震撼人心。借助兩組圖片的對(duì)比，能讓學(xué)生感受生命的可貴與脆弱，激起對(duì)生命的熱愛(ài)與珍惜。（過(guò)渡）生命原來(lái)如此脆弱，我們?cè)撊绾稳ズ亲o(hù)它呢？下面的活動(dòng)能幫助我們。活動(dòng)三 ：防溺水我知多少 ？1. 先讓學(xué)生分組梳理收集的防溺水知識(shí)，全班匯報(bào)交流。.2. 其次看看專家給了我們什么建議。