四年級上冊語文素材第十二單元知識梳理_北師大版

1、.第十二單元知識梳理宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 一、易讀錯的字要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽

2、；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進

3、步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進步。 驟zhu然萬籟li俱寂一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 砌q墻

4、眺tio望螞蚱m zh 立即j亞y洲 化裝zhung赤ch色 彤tng云簌s簌 瑞ru雪二、易寫錯的字即：左邊的一點不要丟掉。亞：兩邊的筆畫分別是點和撇。降：第七筆是豎折。赤：下半部分的兩邊分別是撇、點。拋：是左右構(gòu)造?；河疫叢灰獙懗伞翱?。三、重點詞語即將寒流凜冽降落覆蓋震落陰云滑冰幅員赤腳紛紛揚揚粉妝玉砌立竿見影十拿九穩(wěn)拋磚引玉瑞雪豐年四、多音字壓 鋪切 降五、形近字 六、近義詞強大強勁覆蓋覆蓋暖和溫暖驟然突然濃密茂密或許也許紛紛揚揚飄飄灑灑萬籟俱寂悄然無聲七、反義詞降落上升強大弱小暖和寒冷凜冽熾熱濃密稀疏潔白烏黑萬籟俱寂人聲鼎沸八、詞語搭配凜冽的寒風(fēng) 鵝毛般的大雪彤云密布的天空 粉妝玉砌

5、的世界五光十色的彩虹 低低的歌聲發(fā)亮的眼睛 濃密的樹葉九、詞語歸類描寫雪景的詞語：銀裝素裹大雪紛飛白雪皚皚鵝毛大雪瑞雪飛舞冰封雪飄跟早晨有關(guān)的詞語：東方欲曉旭日東升雄雞報曉曉光熹微形容靜的詞語：萬籟俱寂寂靜無聲鴉雀無聲萬籟無聲 無聲無息十、句子積累1詩句：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。2感慨句：??！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！3比喻句：他的臉像一朵鮮花，他的嘴發(fā)出低低的歌聲，他的小手拿著一根竹竿。4反復(fù)句：雪下著，下著，沒有聲音，雪下著，下著，一刻不停。5精彩句：1忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。2梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。6含有關(guān)聯(lián)詞的句子：此刻，他不知在哪間小屋里，看著不停地飄飛著的雪花，或許想到樹林