四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案15貓 新課標(biāo)

1、.?貓?教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、聽(tīng)?wèi){、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)拓、枝折花落等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)及作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜歡之情的。3、產(chǎn)生熱愛(ài)生活的情趣和課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，體會(huì)貓的古怪性格及作者對(duì)貓的喜歡之情并初步領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者用詳細(xì)事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法并能仿寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)絡(luò)生活，建立情感1、哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓？你們仔細(xì)觀察過(guò)貓嗎？貓給你們什么印象？2、有一位很有名

2、的作家老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫(xiě)了一篇文章。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文?貓?。二、初讀課文，理清脈絡(luò)1、自己讀課文，看能不能讀懂，不懂的語(yǔ)句自己做上記號(hào)。2、查字典，理解詞語(yǔ)：盡職、變化多端、屏息凝視。指導(dǎo)方法：學(xué)生抓住組成詞的關(guān)鍵字眼，查字意，然后理解詞義。3、這篇課文中，寫(xiě)了哪些貓？大貓和小貓4、想一想：課文第一段，主要寫(xiě)大貓的什么特點(diǎn)？課文第二段，寫(xiě)小貓的什么特點(diǎn)？把能概括它們這一特點(diǎn)的句子畫(huà)下來(lái)。第一段：貓的性格實(shí)在古怪。第二段：滿月的小貓更得意。三、品讀課文，體會(huì)語(yǔ)句一學(xué)習(xí)課文第一部分。1、課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)：“貓的性格實(shí)在有些古怪，下面就寫(xiě)它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽(tīng)老師讀

3、課文。2、先來(lái)看第一自然段，邊讀邊想：從表達(dá)的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象？結(jié)合課件以及平日觀察，詳細(xì)描繪一下貓的這些形象。每表達(dá)一個(gè)形象，要求概括一下自己對(duì)貓的印象。出示課件圖片：貓?jiān)谒X(jué)。學(xué)生表達(dá)：貓很老實(shí)。師：無(wú)憂無(wú)慮。出示課件圖片：貓出去玩。學(xué)生表達(dá)：貓很貪玩。出示課件圖片：貓等老鼠。學(xué)生表達(dá)：貓很盡職。師：盡職。突出：非不可1點(diǎn)撥：貓又是老實(shí)，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)連起來(lái)的呢？你們?cè)僮x讀課文，特別注意課文中連接的詞語(yǔ)和句子。說(shuō)它老實(shí)吧，它確實(shí)可是說(shuō)它貪玩吧，確實(shí)是呀可是2比較讀，體會(huì)兩種句式語(yǔ)氣有什么不同？第一組：說(shuō)它老實(shí)吧。它很老實(shí)。第二組：說(shuō)

4、它貪玩吧。它很貪玩?！罢f(shuō)它老實(shí)吧“說(shuō)它貪玩吧，我們體會(huì)體會(huì)，這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)？并不完全這樣3小結(jié)：說(shuō)它老實(shí)，它是乖，可是，它又貪玩；說(shuō)它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又是盡職的。所以課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)：“貓的性格實(shí)在有些古怪。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。4啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖呀，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫(xiě)呢？作者愛(ài)貓，覺(jué)得貓像頑皮得意的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛(ài)貓的感情表達(dá)出來(lái)了。5指導(dǎo)朗讀。如今我們看，誰(shuí)能把作者對(duì)貓的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)，貓又怎么古怪，第二自然段中，哪幾句是主要的能概括

5、全段內(nèi)容的？把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，自己講一講。這一自然段讀讀、想想、講講。如，層次怎么分，詳略怎么樣，運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手法，用詞和造句，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用等都可以挖掘。學(xué)生交流：1“它要是快樂(lè)，能比誰(shuí)都溫順可親后面用了冒號(hào)，表示下面寫(xiě)貓的溫順可親。2快樂(lè)時(shí)的溫順可親是詳寫(xiě)的，不快樂(lè)時(shí)一聲不響，寫(xiě)得簡(jiǎn)單。3寫(xiě)快樂(lè)時(shí)著重寫(xiě)了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語(yǔ)：長(zhǎng)短不同、豐富多腔、粗細(xì)各異變化多端。4貓并無(wú)快樂(lè)與不快樂(lè)之分，這里作者運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)貓的感情。5指名讀第二自然段，把冒號(hào)、層次、感情等用停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)。4、學(xué)習(xí)第三自然段。1這一自然段進(jìn)一步寫(xiě)出貓的古怪。能用一對(duì)反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概

6、括一下嗎？害怕、勇猛。2用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們連接起來(lái)?！凹扔帧半m但，更多的是5、如今我們來(lái)看第一段，寫(xiě)貓的古怪，分了哪幾層來(lái)寫(xiě)。課文中哪些方面寫(xiě)得詳細(xì)？老實(shí)、盡職、溫順可親、勇猛。為什么作者寫(xiě)貓的老實(shí)、盡職、溫順可親、勇猛比寫(xiě)貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)呢？原因：一方面是作者愛(ài)貓，就把貓的長(zhǎng)處寫(xiě)得詳細(xì)；第二，事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的，不然的話，怎么會(huì)許多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會(huì)愛(ài)貓呢？6、指導(dǎo)：概括段意，這一段主要寫(xiě)的什么？還可以用書(shū)上哪一句概括？貓的性格實(shí)在有些古怪這一句寫(xiě)在這一段的第一句，這叫什么方法？這樣寫(xiě)有什么好處？讓人一看就明白，而且印象深化二學(xué)習(xí)課文第二部分。1、你們?cè)倏吹诙蔚牡谝痪?/p>

7、，在全段中的地位怎樣？段首概括“滿月的小貓更得意，“更字告訴我們作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓。從課文里找找，哪些詞語(yǔ)本來(lái)是用在小朋友身上，如今卻用到小貓身上去了。從“不哭、打秋千、生氣勃勃、天真得意體會(huì)擬人手法的運(yùn)用及作用。2、小貓的得意，感覺(jué)到了嗎？誰(shuí)來(lái)講講，先照課文講，然后補(bǔ)充自己所觀察的，說(shuō)出小貓的天真得意。3、指名練習(xí)朗讀。四、練習(xí)背誦1、穩(wěn)固詞語(yǔ)理解?！奥?tīng)?wèi){、無(wú)憂無(wú)慮、溫順可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪，從中挑出兩到三個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)出貓給你的印象。2、練習(xí)背誦第四自然段。五、口語(yǔ)練習(xí)過(guò)去我們寫(xiě)動(dòng)物，只會(huì)寫(xiě)出動(dòng)物的形狀、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫(xiě)出了貓的性格及作者對(duì)貓的愛(ài)。誰(shuí)能選自己所喜歡的一

8、種小動(dòng)物，說(shuō)出它的特點(diǎn)，表達(dá)出對(duì)它的感情。提供導(dǎo)語(yǔ)：_的性格實(shí)在_，_。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。六、穩(wěn)固練習(xí)其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。翻開(kāi)“根底訓(xùn)練-?貓?，一起來(lái)闖關(guān)吧！七、布置作業(yè)，拓展延伸其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓