四年級(jí)上冊(cè)語文素材第一單元知識(shí)小結(jié)_教科版

1、.第一單元知識(shí)小結(jié)要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生

2、動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 一、易讀錯(cuò)的字死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。 膽怯qiè窘迫jing老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借

3、用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 和藹i 規(guī)矩ju山岡gng 蔑視miè尷尬gn gà 誠(chéng)懇kn成績(jī)jì 嘲笑cháo遲鈍dùn 罐子guàn二、易寫錯(cuò)的字私：“禾捺變點(diǎn)，構(gòu)造要緊湊。窘：“君的撇畫要伸展。藹：上下構(gòu)造，共有十四筆，最后一筆是豎折。撒：最右面是四筆。謊：右部中間是“亡，不要少寫一點(diǎn)。善：四橫平衡，第二橫短，第四橫最長(zhǎng)。三、重點(diǎn)詞語遲鈍膽小為難和藹誠(chéng)懇窘態(tài)嘲笑為難踏實(shí)規(guī)矩吩咐懦弱輕蔑奚落傲慢竊竊私語相提并論翻來覆去和睦相處得意揚(yáng)揚(yáng)安居樂業(yè)四、多音字盛漲埋答五、形近字 六、近義詞遲鈍

4、愚笨誠(chéng)懇真誠(chéng)鼓舞鼓勵(lì)感謝感謝斥責(zé)呵斥侮辱羞辱接待招待奚落挖苦惱怒憤怒懦弱軟弱安居樂業(yè)國(guó)泰民安七、反義詞遲鈍敏捷聰明愚蠢吐露隱藏輕蔑尊重懦弱英勇樸素華美斥責(zé)稱贊精辟粗淺強(qiáng)盛衰弱竊竊私語高談闊論天寒地凍驕陽似火八、詞語搭配熱情的鼓勵(lì) 親切的微笑絕妙的主意 驚奇的目光輕蔑的語氣 荒涼的廢墟友善地提醒 流利地答復(fù)九、詞語歸類ABAC式詞語：呆頭呆腦不聲不響奶聲奶氣任勞任怨何去何從冷言冷語假仁假義再接再厲含反義詞的詞語：翻來覆去一張一弛能文能武舉足輕重爭(zhēng)先恐后今非昔比令行制止兇多吉少似是而非表示快樂的ABB式詞語：笑嘻嘻樂呵呵喜洋洋美滋滋十、句子積累1夸大句：大伙兒都把袖子舉起來，就可以連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就可以下一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。2反問句：1大王怎么說齊國(guó)沒有人呢？2怎么可以隨意派個(gè)人去呢？3哲理句：每當(dāng)回憶起小學(xué)四年級(jí)那一段“舉手的機(jī)密時(shí)，我都會(huì)在心中感謝我的老師，是她的尊重、友善和寬容，改變了我的一生。4“把字句：總有一天，我要把你碰成碎片！5含關(guān)聯(lián)詞的句子：假如我不知道答案，就舉右手；假如知道答案，就舉左手。假設(shè)關(guān)系十一、考點(diǎn)提示1背誦：?