高考語(yǔ)文考綱規(guī)定掌握的九種修辭手法知識(shí)清單

1、暢* 3 m - “戰(zhàn)» .X "3 4x141知識(shí)清單考綱規(guī)定掌握的九種修辭手法一、比喻1 .定義又叫打比方。即兩種不同的事物， 彼此有相似點(diǎn)，使用一事物來(lái)比方另一事物的修辭方 法。2 .結(jié)構(gòu)比喻一般由三個(gè)部分組成，即本體(被比喻的事物或情境)、喻體(做比喻的事物或情境)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ))。3.種類根據(jù)比喻結(jié)構(gòu)的三個(gè)部分的異同和隱現(xiàn)特征，可分為四種。(1)明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如、宛如、像一樣、如一般、仿佛似的”等聯(lián)結(jié)。常見(jiàn)形式是：甲像乙。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是、成

2、了、變成”等聯(lián)結(jié)。典型形式是： 甲是乙。例如：廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山岡。此外，暗喻還有一 些變體值得注意：修飾式暗喻：本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)比喻關(guān)系。例如：這是花的海洋。同位式暗喻：本體與喻體之間以同位復(fù)指形式表現(xiàn)比喻關(guān)系。例如：老王八你不要灌迷湯。注釋式暗喻：本體與喻體以注釋說(shuō)明的形式表現(xiàn)比喻關(guān)系，常用破折號(hào)連接。例如： 五點(diǎn)鐘，上工的汽笛響了。紅磚“罐頭”的蓋子一一那扇鐵門一推開(3)借喻。不出現(xiàn)本體和喻詞，直接敘述喻體。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可 恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。(4)博喻。連用幾個(gè)喻體共同說(shuō)明一個(gè)本體。例

3、如：一枝巨大的白丁香把花開在了屋頂 灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。4 .比喻的作用(1)化平淡為生動(dòng)；(2)化深?yuàn)W為淺顯；(3)化抽象為具體。5 .構(gòu)成比喻必須具備的條件本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，否則，就不是比喻。 一個(gè)句子是不是比喻，不能單看比喻詞。下面幾例不是比喻句。6 1)她的性格像母親一一同類事物作比較(2) 這天黑沉沉的，好像要下雨了表示猜度(3) 每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代表想象(4) 不要帶著思想包袱去工作詞的比喻義二、比擬1定義把物當(dāng)作人， 把人當(dāng)作物， 或把甲事物當(dāng)作乙事物來(lái)描寫 ( 形容 ) ， 這種修辭方法叫比擬。其形式是：事物“

4、人化”，或人“物化”，或“甲物”“乙物化”。2種類(1) 擬人是把人以外的物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予他人的動(dòng)作或思想情感。例如：波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接雷聲。(2)擬物是把人當(dāng)作物，或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫。例：我到自家的房外，我的母親早 已迎了出來(lái)，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。知識(shí)值多少錢一斤？3比擬的作用增強(qiáng)生動(dòng)性和形象性，引起情感共鳴。三、借代1定義不直接說(shuō)出人或事物， 而借用與它有密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替， 這種修辭方法叫借代。2種類(2) 用事物的特征代本事物。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘先生，給現(xiàn)錢，袁世凱，行嗎？(3) 具體代抽象。例如：舉酒欲飲無(wú)管弦。想當(dāng)年金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)

5、里如虎。(3)全部與部分互代。例如：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。吟罷低眉無(wú)寫處。(4)專名代泛指。例如：遷客騷人多會(huì)于此。三個(gè)臭皮匠，會(huì)成一個(gè)諸葛亮。(5) 結(jié)果代原因。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。(6) 以作者、產(chǎn)地代本體。例如：何以解憂？唯有杜康。3借代的作用引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、生動(dòng)形象的效果。4運(yùn)用借代要注意的問(wèn)題(1) 必須抓住事物最典型的特征。(2) 所借代的事物在前文應(yīng)有所交代，或已了解事物的背景。四、夸張1定義為了達(dá)到某種表達(dá)效果， 對(duì)事物的形象、 特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的方法叫夸張。2種類(1) 擴(kuò)大夸張。故意把事物說(shuō)得“大、多、高、深、強(qiáng)”等的夸張形式。

6、例如：蜀道之難，難于上青天。(2) 縮小夸張。故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、淺、弱”等的夸張形式。例如：烏蒙磅礴走泥丸。(3) 超前夸張。例如，農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣翠綠的麥田，就嗅出白面包子的香味來(lái)了。”3夸張的作用表達(dá)鮮明的情感和態(tài)度，突出事物的本質(zhì)特征。4運(yùn)用夸張要注意的問(wèn)題(4) 夸張不是浮夸，必須合乎情理，不能脫離生活的基礎(chǔ)和依據(jù)。(5) 夸張和真實(shí)要有一定的距離。否則就分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張，達(dá)不到相應(yīng)的藝術(shù)效果。(6) 夸張要注意應(yīng)用的場(chǎng)合。嚴(yán)肅的匯報(bào)、報(bào)告，科技說(shuō)明文，說(shuō)理文章等文體，不宜使用夸張的修辭。五、對(duì)偶1定義用字?jǐn)?shù)相等、 結(jié)構(gòu)形式相同、 意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子

7、來(lái)表達(dá)兩個(gè)相近或相對(duì)的意思的修辭方法叫對(duì)偶。2種類(1)正對(duì)。上下句意思上相似、相近、相襯的對(duì)偶形式。例如：語(yǔ)彼武陵人，多事何須尋洞口；笑儂荊楚客，癡情只為愛(ài)桃花。(題蒲圻赤壁)綠樹村邊合，青山郭外斜。(2)反對(duì)。上下句意思相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。例如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺 子牛。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。(3) 串對(duì) ( 流水對(duì) ) 。上下句的意思具有承接、因果、假設(shè)、條件、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的對(duì)偶形式。例如：錯(cuò)批一人，誤增三億。才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚。身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。3對(duì)偶的作用便于吟誦和記憶；凝練概括，富于表現(xiàn)力；有對(duì)稱美和音韻美。4運(yùn)用對(duì)偶要注意的問(wèn)題運(yùn)用對(duì)偶， 切忌離開

8、內(nèi)容， 片面追求形式上的對(duì)仗、 整飭， 內(nèi)容空洞、 徒有形式的對(duì)偶，就背離了修辭的本來(lái)目的。六、排比1定義由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、 內(nèi)容相關(guān)、 語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起， 用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重情感的修辭方法叫排比。2種類(1) 成分排比，即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪天里的煤炭，大旱的甘霖。(2) 句子排比，即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚， 他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)， 他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜， 他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。3排比的作用增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，說(shuō)理更加嚴(yán)密透徹，抒情更加鮮明。七、設(shè)問(wèn)1定義

9、明知故問(wèn)，自問(wèn)自答，或提出問(wèn)題不需要回答這種修辭方法叫設(shè)問(wèn)。2種類(3) 自問(wèn)自答。例如：?jiǎn)柧苡袔锥喑睿壳∷埔唤核驏|流。(4) 只問(wèn)不答。例如：?jiǎn)柹n茫大地，誰(shuí)主沉??？3運(yùn)用設(shè)問(wèn)要注意的問(wèn)題設(shè)問(wèn)的基本特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”，設(shè)問(wèn)的目的在于引人注意，啟發(fā)思考。八、反問(wèn)1定義為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)的形式表示確定的意思，這種修辭方法叫反問(wèn)。2種類(5) 肯定式反問(wèn)，用肯定的形式表示否定。例如：就說(shuō)蔣筑英吧，已經(jīng)過(guò)了這樣長(zhǎng)久的考驗(yàn)，但他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)滿足么？(6) 否定式反問(wèn)。用否定的形式表示肯定。例如：克服困難不是一種享受？九、反復(fù)1定義為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)句子或詞語(yǔ)。2種類(1) 連續(xù)反復(fù)( 中間無(wú)其他詞語(yǔ)