四年級(jí)上語文課時(shí)測(cè)評(píng)2但愿人長(zhǎng)久_蘇教版

1、.2但愿人長(zhǎng)久“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的

2、必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 課時(shí)測(cè)評(píng)方案觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼

3、兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中

4、開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 字詞模塊一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 一、我是拼寫小能手。kun un su rán bi shn un shn

5、pn chán s xù zuò un zhn yn qu sho 二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。mái mán1.只能怪自己沒有處理好這件事，不能埋怨別人。2.小貓把魚埋在了地里。三、把詞語補(bǔ)充完好，并選擇適宜的詞語填空。算來皓月不離 十十各奔 情深心緒 里云1.沒有不散的宴席，四年的大學(xué)生活即將畫上圓滿的句號(hào)，大家只好了。2.我和王佳佳是的好朋友。四、給帶點(diǎn)字選擇正確解釋。填序號(hào)1.寧安寧。省視；探望。南京的別稱。心緒不寧滬寧高速2.屈委屈。屈從。彎曲；使彎曲。屈指算來 寧死不屈3.深從上到下或從外到里的間隔 大。深?yuàn)W。感情厚；關(guān)系親密。手足

6、情深 這院子很深句子模塊五、照樣子寫句子。例：小鳥在天上飛。得意的小鳥在藍(lán)藍(lán)的天上飛。1.月亮掛在空中。_ 例：他們倆一起讀書，一起玩耍，整天形影不離。用“一起一起仿寫句子2._ 六、古詩詞中，有許多寫懷鄉(xiāng)、思親、送別的詩句，試著填一填。1._ _，千里共嬋娟！ 2.春風(fēng)又綠江南岸，_。3.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，_。讀寫模塊七、課外閱讀。鄉(xiāng)愁小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而如今鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭 大陸在那頭1.朗讀詩歌，說說作者把鄉(xiāng)愁分別比作了什么？分別把鄉(xiāng)愁比作_、_、_、_。2.這首詩表達(dá)了作者。A.對(duì)新娘的思念之情B.對(duì)母親的思念之情 C.對(duì)大陸的思念之情D.對(duì)故土、對(duì)親人的思念之情3.照樣子仿寫，用“鄉(xiāng)愁是的句式寫一兩句或一段有詩意的話。例：鄉(xiāng)愁是天邊那輪圓圓的月亮，我走到哪，它便伴隨我到哪。_ _ 參考答案 一、略二、1.mán2.mái三、屈指當(dāng)空形影全美東西手足不寧萬無1.各奔東西2.形影不離四、1.2.3