四年級下冊英語教案Unit 4 Lesson 24 The Diffos冀教版

1、.Unit 4 Lesson 24 The Diffos教案課時目的教材分析：本單元學生學習了如何表達自己和朋友最喜歡的顏色，最喜歡的衣服，最喜歡的食物，最喜歡的學科，最喜歡的學校生活。通過這些學習，學生就可以描繪出自己家人的相關信息了，這一單元和第三單元也是有著嚴密地聯絡的，第三單元介紹的是自己的年齡、生日、身高、住址、上學方式、喜歡做什么戶外運動，而第四單元是介紹自己最喜歡的，這是個人的愛好問題。三、四單元的內容學習完以后，學生假如可以表述出關于這些方面的相關信息，就說明他們真正的做到了語言的綜合運用，活學活用了。學情分析：學生有了本單元的學習根底，可以明白Diffos一家的愛好都是怎么樣

2、的，這節(jié)課只有一處學生理解起來容易，但是讀起來困難，所以老師要通過圖片巧妙的處理一下 get angry at  的讀音和運用的問題。其實這個短語的漢譯很容易理解，只是讀音的純熟掌握有困難。四年級的學生，已經學習了關于家庭的相關信息，所以老師可以在故事的輸出環(huán)節(jié)，讓學生看著表格，來扮演Diffos一家的一個成員：姐姐或者弟弟，介紹這個成員自己的相關信息：最喜歡的顏色、最喜歡的衣服、最喜歡的食物、最喜歡的活動、最喜歡的學校生活。假如學生可以在簡單的提示或不用提示下，自然的表述出這些信息，我想學生對這一單元的主題：My favourites 也就掌握了。Teaching goa

3、ls:1 . Master vocabulary: our  their  we  they ; Learn a chant“My Chantand a story “The Diffos. 2 . Train the ability of listening, spelling, reading and acting.Important difficult points： My Chant教具、學具準備：PPT教學過程一、Class opening and Review: 1.Greeting.  2.Sing “I Am Drawing 二

4、、Key Concepts：3.Teach the “I My Chant . Play the audiotape ,Ss follow words and pictures in their students books. Then teach the chant line by line to the students. T sings one line or part of a line and get Ss to repeat after you . Use the pictures in the students book to help Ss remember the words

5、. 穩(wěn)固sb likesto sth 句型. Write the words on the blackboard: I , my, you, your, we , our, they, their, he, his, she, her4.Practice in pairsMake sure the students can say and understand the structure before I let them practice, and then have them practice the structure with some limited substitution.5.S

6、tory: “The Diffos.1Prepare to read.Use some questions to prepare, such as: Do you have any unusual likes or dislikes?Do you know anyone who does?Do you think the people in this story are unusual? Why? Read Play the tape of the story and get Ss to listen carefully and rearrange their story all broodi

7、ngly. Feedback: ask individual s to read out the story in the correct order.2Group DiscussUse some questions to reinforce the main idea of the story.What do the Diffos do thats different from other people?Would you like to live with the Diffos? Why or why not?In the story, do the other students like

8、 the Diffos  to sing in the library ? Why not?家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。Do you like this story? Why or why not? 單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。Feedback: hear from a few group spokes people of their groups ideas. 這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼