最新北方地區(qū)說(shuō)課稿

1、精品文檔北方地區(qū)尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！我說(shuō)課的課題類型為新授課：北方地區(qū)一、首先說(shuō)教材“北方地區(qū)”是湘教版八年級(jí)上冊(cè)第四章中國(guó)的區(qū)域差異第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū) 第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。 它是接中國(guó)地形、 氣候、 自然資源、區(qū)域劃分之后與各個(gè)區(qū)域差異有密切聯(lián)系。 本課題在整個(gè)中國(guó)地理的教學(xué)中占有重要地位， 它為今后學(xué)生自主學(xué)習(xí)區(qū)域作了鋪墊。 北方地區(qū)是我國(guó)四大地理區(qū)域的一個(gè)重要地理分區(qū)， 同時(shí)學(xué)生們也居住在該區(qū)， 對(duì)北方地區(qū)的地理特點(diǎn)， 更應(yīng)做一個(gè)充分的了解。 了解我們家鄉(xiāng)的自然地理和人文地理特點(diǎn)，為以后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。2 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：教學(xué)要“以學(xué)生

2、發(fā)展為本” ，樹(shù)立“學(xué)生主體觀”意識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。要求教師積極構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)科課程， 構(gòu)建 “學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重”的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.依據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革綱要的精神，針對(duì)定遠(yuǎn)中學(xué)八年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、知識(shí)基礎(chǔ)確立本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識(shí)與技能了解我國(guó)北方地區(qū)的地形,氣候和河流流量等特征.了解北方地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的突出特點(diǎn)2 過(guò)程與方法：課前學(xué)習(xí)：學(xué)生預(yù)習(xí)教材，嘗試收集北方地區(qū)相關(guān)資料，教師給予指導(dǎo)。精品文檔精品文檔課堂學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)小組合作探究、展示資料、自問(wèn)自答等方式相互競(jìng)賽參與課堂教學(xué)過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)自

3、己的知識(shí)。教師鼓勵(lì)、肯定，糾錯(cuò)、提高。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)圖片 ,資料 ,視頻等了解北方地區(qū)的自然,人文特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)家鄉(xiāng)、 愛(ài)祖國(guó)的思想。不斷增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)的重點(diǎn)是：北方地區(qū)主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)其確立依據(jù)為:考試經(jīng)常容易考到，要求重點(diǎn)掌握。教學(xué)的難點(diǎn)：北方地區(qū)的內(nèi)部差異其確立依據(jù)為: 因?yàn)獒槍?duì)初二學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)一些理論的知識(shí)不能很好的相連接。因此，確立為本節(jié)課的難點(diǎn)。3 說(shuō)學(xué)情從心里特征來(lái)說(shuō)， 初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展， 觀察能力，記憶能力，和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時(shí)，這一階段的學(xué)生好動(dòng)，注意力容易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所

4、以在教學(xué)中應(yīng)該抓住這些特點(diǎn)，一方面用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另外一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生得學(xué)習(xí)主動(dòng)性。從認(rèn)知狀況來(lái)說(shuō)，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)過(guò)了中國(guó)的疆域、行政區(qū)劃、地形地勢(shì)特征以及分布、中國(guó)氣候的基本特征。對(duì)北方地區(qū)已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對(duì)于北方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征；對(duì)北方地區(qū)的內(nèi)部區(qū)劃等問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)該予以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的分析。4 說(shuō)教學(xué)法山東名校杜郎口中學(xué)的教學(xué)觀是“我參與，我快樂(lè)；我自信，我成長(zhǎng)”，在參與中快樂(lè)，在快樂(lè)中幸福，在幸福中成長(zhǎng)。變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)

5、，變樂(lè)學(xué)為會(huì)學(xué)，變會(huì)學(xué)為愿學(xué)。根據(jù)學(xué)生學(xué)情及課程特點(diǎn)， 本節(jié)課采用以下的教學(xué)法：1、自主合作探究教學(xué)法：課堂上讓學(xué)生以小組為單位合作探究，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)世界，從教材內(nèi)容中“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一一提出問(wèn)題一一探索問(wèn)題一一解決問(wèn)題”，共同合作、展開(kāi)討論，建構(gòu)自身的知識(shí)體系。2、激勵(lì)教學(xué)法：一個(gè)孩子如果生活在激勵(lì)之中，他就獲得了自信。創(chuàng)設(shè)一種發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)” “鼓勵(lì)自信心”的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。本堂課通過(guò)加分制及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定。積極地評(píng)價(jià)不但可以拉近師生的距離，溝通師生情感，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，而且可以大大激發(fā)學(xué)生的自信心，最大限度地保留學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們喜歡學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)3.多媒體輔助教學(xué)法：多

6、媒體教學(xué)具有生動(dòng)形象等特點(diǎn)， 將北方地區(qū)的景觀呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們愛(ài)國(guó)的情感，從而有利于立體教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。4、練習(xí)法：課標(biāo)要求體現(xiàn)對(duì)知識(shí)目標(biāo)的解讀，通過(guò)適度的搶答練習(xí)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，有利于學(xué)生課堂內(nèi)消化掉所學(xué)知識(shí)。5 說(shuō)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程分為七部分1、新課導(dǎo)入3 分鐘 播放一段北方地區(qū)的景觀錄像，增加對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)家鄉(xiāng)知多少，激起學(xué)習(xí)的欲望。2、學(xué)案分析1 分鐘 全班公分六個(gè)小組團(tuán)坐一起，每組兩到三份學(xué)案，學(xué)生共同商討老師設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)在那里，還有就是討論的問(wèn)題有哪些，搶答哪些基礎(chǔ)知識(shí)，需要拓展延伸的問(wèn)題有哪些，使學(xué)生整體把握本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。精品文檔

7、3、分組討論5+3 分鐘 5 分鐘的時(shí)間由組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)自己的組員把學(xué)案上要求討論的六個(gè)問(wèn)題找出答案；老師走進(jìn)每一個(gè)組內(nèi)，詢問(wèn)是否需要幫助，如果學(xué)生有疑難問(wèn)題，那我就融入到他們的討論組中去解決問(wèn)題，但是老師要擺正姿態(tài)，咱是插隊(duì)的，應(yīng)該遵從組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)。再有3 分鐘，老師把六個(gè)問(wèn)題通過(guò)抽簽的方式分給各個(gè)組，一組一題， 重點(diǎn)突破。 學(xué)生不僅要把答案在書(shū)中的具體位置找到， 還要有一兩點(diǎn)的拓展延伸。六道題設(shè)置如下： 1 讀”北方地區(qū)圖”，并配合“中國(guó)地形圖”和“中國(guó)政區(qū)圖”，說(shuō)出北方的位置、范圍和面積 2北方地區(qū)主要的地形、山脈和河流有哪些？（以上兩個(gè)基礎(chǔ)題在小組討論中交流，可提高學(xué)生的讀圖能力、語(yǔ)言表達(dá)能力

8、） 3假設(shè)你是旅游愛(ài)好者，北方人文旅游資源豐富，能說(shuō)出幾個(gè)省的一些名城嗎，有哪些特產(chǎn)呢？學(xué)生認(rèn)真思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，并對(duì)課前的積累預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)。 4北方地區(qū)主要的農(nóng)業(yè)地形單元是什么，發(fā)展耕作業(yè)的有利條件和主要農(nóng)產(chǎn)品有哪些？（培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，擴(kuò)大知識(shí)視野，豐富課本知識(shí)） 5 閱讀教材82頁(yè)的“華北平原與黃土高原的環(huán)境變化”并結(jié)合課前收集的有關(guān)北方的文字資料、 圖片等，學(xué)生思考，討論：北方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的主要限制因素是什么？我們?cè)摬扇∧男┐胧?？（提高學(xué)生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 ） 6假如你是“能源協(xié)會(huì)”的專家，你最看重北方地區(qū)的什么能源呢？（創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，

9、讓學(xué)生扮演具體的社會(huì)生活角色，幫助他們體會(huì)和理解各種地理問(wèn)題，使課堂教學(xué)回歸現(xiàn)實(shí)生活。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性）第 4 個(gè)環(huán)節(jié)是：?jiǎn)栴}呈現(xiàn)2 分鐘組長(zhǎng)安排本組的書(shū)法家把本組負(fù)責(zé)的問(wèn)題呈現(xiàn)到黑板上，其他同學(xué)繼續(xù)考慮把問(wèn)題解決完美，而老師就抽查兩三個(gè)重點(diǎn)幫扶的后進(jìn)生，問(wèn)問(wèn)題是否已經(jīng)掌握，5、分組展示18分鐘精品文檔精品文檔充分的預(yù)習(xí)之后每個(gè)組派出一位發(fā)言人，以老師的身份把本組負(fù)責(zé)的問(wèn)題展示給大家。展示過(guò)程中不僅要把答案講出來(lái)，還有把自己組的延伸問(wèn)題展示給全班同學(xué)，之后，詢問(wèn)大家有沒(méi)有問(wèn)題，如果有，請(qǐng)同學(xué)指出，然后發(fā)言人指正。如果沒(méi)有宣告講述完畢請(qǐng)下一組展示。老師在最后方瞻望。如果有問(wèn)題也可以舉手發(fā)

10、言（依據(jù)儀態(tài)大方，聲音洪亮，答案完善，延伸得當(dāng)這些標(biāo)準(zhǔn)給各個(gè)小組加相應(yīng)的分）6、你爭(zhēng)我搶3 分鐘這是一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)搶答的環(huán)節(jié)，各組派出尚未表現(xiàn)的學(xué)生剪刀石頭布爭(zhēng)取答題資格，答對(duì)者，得分。題目如下：1、北方地區(qū)的主要地形： 高原、平原、山地。2、東北三寶是： 人參鹿茸貂皮3、本區(qū)的降水量在400-800mm 之間4：山西的大型煤礦有：大同，陽(yáng)泉，西山，平朔7、拓展延伸5 分鐘以我愛(ài)我的家鄉(xiāng)為主題，說(shuō)說(shuō)你愛(ài)家鄉(xiāng)的什么，怎么做會(huì)讓家鄉(xiāng)更美好！要求有創(chuàng)意本題是仁者見(jiàn)仁， 智者見(jiàn)智， 有極強(qiáng)的發(fā)散思維價(jià)值。 希望同學(xué)們留心 “觀察” “收看”“收聽(tīng)”或“閱讀” ，掌握更多這方面的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的熱情。為了更好的激發(fā)學(xué)生的積極性，第一個(gè)回答的人給予十分的獎(jiǎng)勵(lì)，第二個(gè)是九分，依次遞減。最后幾分鐘的時(shí)間交給學(xué)生自由安排，可以完善自己的學(xué)案，系統(tǒng)瀏覽本課，預(yù)習(xí)下一課，與老