四年級(jí)下冊(cè)英語教案Unit 5 Seasons(Fun time_00002

1、.譯林版英語四下Unit 5 SeasonsFun time& Song time教學(xué)目標(biāo)：1.能聽得懂，會(huì)讀，會(huì)說，會(huì)寫單詞：spring、summer、 autumn、winter、hot、 warm、cool、cold.2.能聽得懂、會(huì)讀、會(huì)說句子：We like spring/summer/autumn/winter. It is季節(jié)It is warm/cool/hot/cold. It is 顏色 We 詳細(xì)活動(dòng)We like 3.能綜合運(yùn)用本單元句型和詞匯議論四季，學(xué)會(huì)制作季節(jié)卡，并用詩(shī)歌的形式寫下來，表達(dá)出對(duì)四季的喜歡。4.有感情地朗讀課文。5.會(huì)唱歌曲“A sunny

2、 day，并且可以改編唱。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)介紹四季的特征并表達(dá)在每個(gè)季節(jié)里人們通常所做的事情。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)介紹四季的根底上可以創(chuàng)作有關(guān)自己喜歡季節(jié)的詩(shī)歌。教具準(zhǔn)備：PPT，季節(jié)卡，板書教學(xué)過程：Before class: enjoy a song?Where is the spring?Step 1 Free talk& game1.T: Before class, we enjoyed an English song, what season is the song about?T: What other season do you know? 板書四個(gè)季節(jié)圖片并分組T: This

3、 class lets go on.2.T: I like spring, because I can play games outside, do you like games? lets play a game. Please try to guess what season it is. PPT顯示游戲內(nèi)容Ss: 學(xué)生根據(jù)老師出示的圖片和單詞猜季節(jié)Step 2 Talk about the four seasons1.Review Part AT:Last lesson, we had learned a poem about seasons, this is your home wor

4、k, can you read beautifully? 配樂整體朗讀，選擇一段讀2.Talk about four seasonsT:You can read the seasons beautifully, can you talk about the seasons use these sentences? PPT顯示句型Step 3 Enjoy poemsT: Just now we talked about the seasons, herere some poems for you. Lets enjoy and complete.1. Listen and complete.2.

5、Read the poems.Step 4 Make season cardT: Actually, every season is colourful, I want to make a poem, too. PPT顯示小詩(shī)，師為學(xué)生朗讀1. Enjoy the poem.2. How to make a season card?3. What to write?4. Time to make season card.5. Show in class.Step 5 Song time1.T:We can write for the seasons,we also can song for t

6、he seasons.Lets learn a song “A sunny day2.Listen and learn3.Try to make a new song ,like “A summer dayStep 6 Homework1. Introduce your season card to your parents.2. Sing for your parents.板書： Unit5 Seasons我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書

7、的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的

8、事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。spring Its Itssummer Its Iautumn I I gowinter I like唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、

9、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。教學(xué)反思：要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼

10、兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 本節(jié)課老師確定的教學(xué)重點(diǎn)是：綜合運(yùn)用本單元句型和詞匯議論四季-介紹四季的特征并表達(dá)在每個(gè)季節(jié)里人們通常所做的事情；學(xué)會(huì)在介紹四季的根底上可以創(chuàng)作有關(guān)自己喜歡季節(jié)的詩(shī)歌；能唱出自己最喜歡的季節(jié)。根據(jù)以上教學(xué)重點(diǎn)安排，老師設(shè)計(jì)歌曲，游戲，季節(jié)卡制作，詩(shī)歌欣賞等形式安排教學(xué)活動(dòng)，揭露學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在課堂上可以積極參與，教學(xué)反響理想。但在課開場(chǎng)的看圖片、單詞猜的活動(dòng)中，學(xué)生的參與度廣，積極性高，但從學(xué)生的思維角度來看，顯得過于單調(diào)，沒有難度與深度，學(xué)生的思維開展得不到訓(xùn)練；另外在四季詩(shī)歌欣賞完應(yīng)該讓學(xué)有余力的同學(xué)加以朗讀，充分考慮學(xué)生需求，為學(xué)生的更高開展提供學(xué)習(xí)平臺(tái)。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語