二年級(jí)音樂小蜜蜂教學(xué)實(shí)錄與反思點(diǎn)評(píng)

1、二年級(jí)音樂小蜜蜂教學(xué)實(shí)錄與反思點(diǎn)評(píng)小蜜蜂教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：歌曲表演小蜜蜂教材分析：小蜜蜂是人教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材音樂二年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)以歌曲為主的音樂課，學(xué)生聲情并茂的歌唱是教學(xué)的重點(diǎn)。歌曲比較短小，易于演唱并且比較適合于進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。本課在設(shè)計(jì)上也正是基于歌曲的特點(diǎn)，運(yùn)用口風(fēng)琴輔助教學(xué)這一特殊的形式，使學(xué)生在快樂中更加容易的學(xué)會(huì)歌曲。學(xué)情分析：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，識(shí)譜教學(xué)一直是比較枯燥和困難的環(huán)節(jié)，為了避免這一環(huán)節(jié)的枯燥，我利用口風(fēng)琴進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了學(xué)生對(duì)音樂的感受和創(chuàng)造能力。正如新課標(biāo)中所提出的：“器樂演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對(duì)音樂的理解、表達(dá)

2、和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。”教學(xué)目標(biāo)：欣賞小動(dòng)物的音樂，從中體會(huì)音樂所表達(dá)的音樂形象。通過練習(xí)口風(fēng)琴，學(xué)習(xí)小蜜蜂的演奏。用美好的聲音演唱小蜜蜂，學(xué)習(xí)小蜜蜂的勤勞品格。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、打擊樂器、口風(fēng)琴、課件、圖片教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)教室學(xué)生聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室，師生問好二、欣賞蜜蜂1、初聽樂曲蜜蜂師導(dǎo)語：春天不知不覺已來到了我們身邊，春姑娘一路走來，喚醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩綠的小手，小花張開了美麗的笑臉，春天可真美！這時(shí)，有一群勤勞的小精靈也來了，你們聽，他們來了，請(qǐng)你用動(dòng)作告訴我它們是誰？（放課件中的音樂，學(xué)生聆聽音樂并用動(dòng)作表示答案）師：從同學(xué)們的動(dòng)作中，老師看出來了是會(huì)

3、飛的小精靈，大家一起說是什么？生：蜜蜂。師：你是怎樣聽出來的？是用什么樂器演奏的？生：我聽到音樂的速度很快，是用小提琴演奏的。師：看來，同學(xué)們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂，是由德國小提琴家、作曲家弗朗索瓦. 舒伯特所做。小蜜蜂是一種非常勤勞的小動(dòng)物，從早忙到晚。他不但勤勞還很聰明，誰能知道小蜜蜂是怎樣告訴同伴花園的具體位置呢？生：小蜜蜂使用跳舞的方式來告訴，如果花比較近就跳圓圈舞，如果遠(yuǎn)就跳8字舞。師：你們還能設(shè)計(jì)更多的形狀嗎？（生設(shè)計(jì)其他形狀）2、復(fù)聽樂曲蜜蜂師：下面，我們每組設(shè)計(jì)一個(gè)隊(duì)形，去告訴那些還沒來采蜜的的小蜜蜂快來采蜜吧?。◣焼柛鹘M設(shè)計(jì)的隊(duì)形，

4、并安排位置，放音樂學(xué)生按隊(duì)形模仿小蜜蜂飛舞）三、在情境中復(fù)習(xí)f大調(diào)的演奏1、復(fù)習(xí)f調(diào)各音在鍵盤上的位置師： 小蜜蜂看到我們的信息后，急急忙忙的趕來采蜜。他們來到花園里，看到了好多美麗的鮮花，并且他們還發(fā)現(xiàn)了小花上的秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：小花上有唱名。師：原來這些都是能發(fā)出音樂的小花，他們發(fā)出的聲音好聽嗎？是什么樣的聲音呢？我真想聽一聽，這樣吧，我們用口風(fēng)琴彈一彈不就知道了嗎？不過我給大家一個(gè)小小的挑戰(zhàn)，要在f 調(diào)上找到這些音。（師展示鍵盤圖）請(qǐng)同學(xué)們看鍵盤圖，誰能找到 f調(diào)的d、 r、 m、 f 、s 呢？（找一學(xué)生把音的卡片放到鍵盤上）2、練習(xí)f調(diào)各音在口風(fēng)琴上的手位師：現(xiàn)在，同學(xué)們就可以

5、根據(jù)這個(gè)鍵盤上的音的位置在你的口風(fēng)琴上找一找小花上的音了。（學(xué)生取琴，無管彈奏）師：都找到了嗎？讓我們聽一聽小花會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（教師選小花，學(xué)生吹奏）3、按節(jié)奏彈旋律師：小花上的音真好聽，這時(shí)，細(xì)心的小蜜蜂又發(fā)現(xiàn)了小花的不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：花有大有小。有休止符。師：小蜜蜂采大花時(shí)時(shí)間會(huì)長(zhǎng)些，小花則短些。小蜜蜂采累了也會(huì)休息一下。生：有的兩朵花長(zhǎng)在一根徑上，有的一朵花自己一根徑。師：你觀察得真仔細(xì)，這和我們學(xué)過的節(jié)奏有什么聯(lián)系？（生說聯(lián)系：長(zhǎng)在一根徑上的代表八分音符，而一根徑上的代表四分音符。）師：勤勞的小蜜蜂開始采蜜了，請(qǐng)同學(xué)們用“嗡”的聲音來給小蜜蜂配音好嗎？（師拿小蜜蜂在小花上采蜜

6、，生用“嗡”讀節(jié)奏）師：如果按這樣的節(jié)奏再去彈奏這些音，肯定更好聽，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴱椧粡棥＃▽W(xué)生練習(xí)，教師把小花分配給四個(gè)組分別彈奏，之后，師分別聽各組的吹奏）4、旋律接龍師：下面，我要考驗(yàn)一下你們的反應(yīng)能力。我指那個(gè)組，哪個(gè)組彈奏，不僅要反應(yīng)快而且要彈整齊。（做旋律接龍游戲）五、學(xué)習(xí)彈奏歌曲小蜜蜂師：剛才同學(xué)們彈奏的小花上的旋律就是德國兒歌小蜜蜂，整首歌僅僅用五個(gè)音組成，節(jié)奏簡(jiǎn)單而且還很有規(guī)律，是小朋友非常喜愛的歌曲。1、教師范奏師：想不想聽老師給大家彈一遍？（師范奏）2、學(xué)生演唱歌譜師：跟著老師的琴聲把歌譜唱一遍。（生唱譜）3、學(xué)生練習(xí)彈奏師：你們發(fā)現(xiàn)歌譜的規(guī)律了嗎？（生發(fā)現(xiàn)有重復(fù)的地方）師

7、：同學(xué)們把整首歌曲試著彈一彈吧！（教師提示手型、音的位置、節(jié)奏等）（師伴奏，學(xué)生一起彈一遍。教師糾正學(xué)生的不足，如休止符提示學(xué)生換氣、節(jié)奏等）4、教師伴奏，學(xué)生吹奏師：誰來和老師一起彈，看你和老師合作的如何？（學(xué)生吹旋律，教師用口風(fēng)琴彈伴奏）六、學(xué)唱歌曲小蜜蜂師：同學(xué)們彈得真棒！雖然有些同學(xué)彈得還不太熟，但老師知道你認(rèn)真、努力了，這種學(xué)習(xí)精神是最可貴的，就像辛勞的小蜜蜂一樣，只要勤奮努力就一定會(huì)收獲甜蜜的。1、聽范唱錄音師：你們聽，歌中也是這樣贊美小蜜蜂的。2、歌曲分析師：1、在聽歌曲時(shí)，你能想象到小蜜蜂在花叢中采蜜的情景嗎？3、歌中哪一段旋律描寫的是小蜜蜂忙碌的樣子？剛開始的前四小節(jié)你想象到

8、了什么？后面又表現(xiàn)了什么？4、學(xué)生用“嗡”歌唱歌曲旋律師： 就讓我們一邊想象小蜜蜂的勞動(dòng)順序，一邊用“嗡”來演唱，注意各部分的情緒。（學(xué)生演唱一遍）師：我覺得加上點(diǎn)動(dòng)作能更好的理解情緒，不過這個(gè)動(dòng)作要加在有休止符的地方。5、加入歌詞歌唱師：讓我們加入歌詞一起歌唱可愛的小蜜蜂吧?。ń處熤笇?dǎo)學(xué)生的咬字、發(fā)聲、休止符、情緒、音準(zhǔn)）七、情景表演師：小蜜蜂忙碌了一天了也該休息了。下面我們做一個(gè)情景表演。選幾個(gè)同學(xué)來送小蜜蜂回家，其他同學(xué)扮演小花，小蜜蜂非常喜歡你們的琴聲，所以當(dāng)音樂起時(shí)你們要一邊吹一邊在花叢中穿梭，小花就唱著歌，最后你們把小蜜蜂送回家好嗎？八、教師小結(jié)師：小蜜蜂是那樣的勤勞，老師希望你們

9、也像小蜜蜂那樣刻苦學(xué)習(xí)，將來成為有用的人才?。ㄉ犚魳冯x開教室）課后反思音樂教育從本質(zhì)上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生感知、情感、想像等方面的健康成長(zhǎng)。針對(duì)音樂學(xué)科特點(diǎn)，我將新的教學(xué)綱領(lǐng)精神滲透到本次的教學(xué)中。本課是學(xué)生接觸的第一首f大調(diào)的歌曲，歌曲旋律簡(jiǎn)單，因此可以在備課時(shí)設(shè)計(jì)了許多學(xué)生的空間，讓學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)的過程中輕松愉快的學(xué)習(xí)這首歌曲。在教案設(shè)計(jì)時(shí)不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個(gè)重點(diǎn)，那就是必須以激發(fā)興趣為重點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我一直將激發(fā)學(xué)生的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，

10、我采用了創(chuàng)設(shè)情境、角色表演、樂器吹奏等各種手段。首先我用創(chuàng)設(shè)情境的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。黑板上畫出花、草、樹等景物，我又設(shè)計(jì)了音符花，小蜜蜂。情景布置可以給予學(xué)生一種美的感受和身臨其境的感覺。樂器不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力，還可以制造氣氛。在這節(jié)課里我運(yùn)用的是口風(fēng)琴，由于它的體積小巧，絲毫不影響學(xué)生游戲的進(jìn)行，識(shí)譜學(xué)唱教學(xué)過程中，讓學(xué)生借助口風(fēng)琴的幫助學(xué)習(xí)，在情景發(fā)展過程中自然輕松的學(xué)會(huì)了吹奏，達(dá)到識(shí)譜學(xué)唱的目的。表演是讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好的表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂的理解。同學(xué)們有的當(dāng)小蜜蜂，還有的當(dāng)花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂

11、，不管是擔(dān)當(dāng)什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因?yàn)楹⒆觽儽旧砭吞幱诤脛?dòng)的年齡階段，在角色表演過程中，孩子們可以隨著音樂載歌載舞，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。課后點(diǎn)評(píng)這節(jié)觀摩課是根據(jù)音樂教學(xué)的特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生的心理特征，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力設(shè)計(jì)的一節(jié)寓教于樂、新穎獨(dú)特的音樂課。教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)方式生動(dòng)活潑，既發(fā)展了學(xué)生的想象力，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的意識(shí)。整節(jié)課中學(xué)生都在教師創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在情境的發(fā)展中，又自然地加入字母譜教學(xué)、欣賞教學(xué)、樂理知識(shí)、歌曲教學(xué)、情景表演等內(nèi)容。在進(jìn)行識(shí)譜這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生還利用口風(fēng)琴順利的解決了教學(xué)難點(diǎn)，利用高低不同的音符花給學(xué)生創(chuàng)造出旋律的高低起伏的視覺沖擊，并引導(dǎo)學(xué)生用小蜜蜂“嗡嗡”的聲音模仿歌曲旋律進(jìn)行歌唱，加深了對(duì)音樂的記憶