二年級音樂小蜜蜂教學實錄與反思點評

1、二年級音樂小蜜蜂教學實錄與反思點評小蜜蜂教學實錄教學內容：歌曲表演小蜜蜂教材分析：小蜜蜂是人教版義務課程標準試驗教材音樂二年級下冊的一節(jié)以歌曲為主的音樂課，學生聲情并茂的歌唱是教學的重點。歌曲比較短小，易于演唱并且比較適合于進行識譜教學。本課在設計上也正是基于歌曲的特點，運用口風琴輔助教學這一特殊的形式，使學生在快樂中更加容易的學會歌曲。學情分析：對于二年級的學生來說，識譜教學一直是比較枯燥和困難的環(huán)節(jié)，為了避免這一環(huán)節(jié)的枯燥，我利用口風琴進行識譜教學。這樣既激發(fā)了學生的興趣，又提高了學生對音樂的感受和創(chuàng)造能力。正如新課標中所提出的：“器樂演奏對于激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達

2、和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。”教學目標：欣賞小動物的音樂，從中體會音樂所表達的音樂形象。通過練習口風琴，學習小蜜蜂的演奏。用美好的聲音演唱小蜜蜂，學習小蜜蜂的勤勞品格。教學準備：鋼琴、打擊樂器、口風琴、課件、圖片教學過程：一、聽音樂進教室學生聽音樂做動作進教室，師生問好二、欣賞蜜蜂1、初聽樂曲蜜蜂師導語：春天不知不覺已來到了我們身邊，春姑娘一路走來，喚醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩綠的小手，小花張開了美麗的笑臉，春天可真美！這時，有一群勤勞的小精靈也來了，你們聽，他們來了，請你用動作告訴我它們是誰？（放課件中的音樂，學生聆聽音樂并用動作表示答案）師：從同學們的動作中，老師看出來了是會

3、飛的小精靈，大家一起說是什么？生：蜜蜂。師：你是怎樣聽出來的？是用什么樂器演奏的？生：我聽到音樂的速度很快，是用小提琴演奏的。師：看來，同學們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂，是由德國小提琴家、作曲家弗朗索瓦. 舒伯特所做。小蜜蜂是一種非常勤勞的小動物，從早忙到晚。他不但勤勞還很聰明，誰能知道小蜜蜂是怎樣告訴同伴花園的具體位置呢？生：小蜜蜂使用跳舞的方式來告訴，如果花比較近就跳圓圈舞，如果遠就跳8字舞。師：你們還能設計更多的形狀嗎？（生設計其他形狀）2、復聽樂曲蜜蜂師：下面，我們每組設計一個隊形，去告訴那些還沒來采蜜的的小蜜蜂快來采蜜吧?。◣焼柛鹘M設計的隊形，

4、并安排位置，放音樂學生按隊形模仿小蜜蜂飛舞）三、在情境中復習f大調的演奏1、復習f調各音在鍵盤上的位置師： 小蜜蜂看到我們的信息后，急急忙忙的趕來采蜜。他們來到花園里，看到了好多美麗的鮮花，并且他們還發(fā)現(xiàn)了小花上的秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：小花上有唱名。師：原來這些都是能發(fā)出音樂的小花，他們發(fā)出的聲音好聽嗎？是什么樣的聲音呢？我真想聽一聽，這樣吧，我們用口風琴彈一彈不就知道了嗎？不過我給大家一個小小的挑戰(zhàn)，要在f 調上找到這些音。（師展示鍵盤圖）請同學們看鍵盤圖，誰能找到 f調的d、 r、 m、 f 、s 呢？（找一學生把音的卡片放到鍵盤上）2、練習f調各音在口風琴上的手位師：現(xiàn)在，同學們就可以

5、根據(jù)這個鍵盤上的音的位置在你的口風琴上找一找小花上的音了。（學生取琴，無管彈奏）師：都找到了嗎？讓我們聽一聽小花會發(fā)出什么樣的聲音？（教師選小花，學生吹奏）3、按節(jié)奏彈旋律師：小花上的音真好聽，這時，細心的小蜜蜂又發(fā)現(xiàn)了小花的不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：花有大有小。有休止符。師：小蜜蜂采大花時時間會長些，小花則短些。小蜜蜂采累了也會休息一下。生：有的兩朵花長在一根徑上，有的一朵花自己一根徑。師：你觀察得真仔細，這和我們學過的節(jié)奏有什么聯(lián)系？（生說聯(lián)系：長在一根徑上的代表八分音符，而一根徑上的代表四分音符。）師：勤勞的小蜜蜂開始采蜜了，請同學們用“嗡”的聲音來給小蜜蜂配音好嗎？（師拿小蜜蜂在小花上采蜜

6、，生用“嗡”讀節(jié)奏）師：如果按這樣的節(jié)奏再去彈奏這些音，肯定更好聽，請同學們試著彈一彈。（學生練習，教師把小花分配給四個組分別彈奏，之后，師分別聽各組的吹奏）4、旋律接龍師：下面，我要考驗一下你們的反應能力。我指那個組，哪個組彈奏，不僅要反應快而且要彈整齊。（做旋律接龍游戲）五、學習彈奏歌曲小蜜蜂師：剛才同學們彈奏的小花上的旋律就是德國兒歌小蜜蜂，整首歌僅僅用五個音組成，節(jié)奏簡單而且還很有規(guī)律，是小朋友非常喜愛的歌曲。1、教師范奏師：想不想聽老師給大家彈一遍？（師范奏）2、學生演唱歌譜師：跟著老師的琴聲把歌譜唱一遍。（生唱譜）3、學生練習彈奏師：你們發(fā)現(xiàn)歌譜的規(guī)律了嗎？（生發(fā)現(xiàn)有重復的地方）師

7、：同學們把整首歌曲試著彈一彈吧！（教師提示手型、音的位置、節(jié)奏等）（師伴奏，學生一起彈一遍。教師糾正學生的不足，如休止符提示學生換氣、節(jié)奏等）4、教師伴奏，學生吹奏師：誰來和老師一起彈，看你和老師合作的如何？（學生吹旋律，教師用口風琴彈伴奏）六、學唱歌曲小蜜蜂師：同學們彈得真棒！雖然有些同學彈得還不太熟，但老師知道你認真、努力了，這種學習精神是最可貴的，就像辛勞的小蜜蜂一樣，只要勤奮努力就一定會收獲甜蜜的。1、聽范唱錄音師：你們聽，歌中也是這樣贊美小蜜蜂的。2、歌曲分析師：1、在聽歌曲時，你能想象到小蜜蜂在花叢中采蜜的情景嗎？3、歌中哪一段旋律描寫的是小蜜蜂忙碌的樣子？剛開始的前四小節(jié)你想象到

8、了什么？后面又表現(xiàn)了什么？4、學生用“嗡”歌唱歌曲旋律師： 就讓我們一邊想象小蜜蜂的勞動順序，一邊用“嗡”來演唱，注意各部分的情緒。（學生演唱一遍）師：我覺得加上點動作能更好的理解情緒，不過這個動作要加在有休止符的地方。5、加入歌詞歌唱師：讓我們加入歌詞一起歌唱可愛的小蜜蜂吧?。ń處熤笇W生的咬字、發(fā)聲、休止符、情緒、音準）七、情景表演師：小蜜蜂忙碌了一天了也該休息了。下面我們做一個情景表演。選幾個同學來送小蜜蜂回家，其他同學扮演小花，小蜜蜂非常喜歡你們的琴聲，所以當音樂起時你們要一邊吹一邊在花叢中穿梭，小花就唱著歌，最后你們把小蜜蜂送回家好嗎？八、教師小結師：小蜜蜂是那樣的勤勞，老師希望你們

9、也像小蜜蜂那樣刻苦學習，將來成為有用的人才?。ㄉ犚魳冯x開教室）課后反思音樂教育從本質上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學生的精神生活，促進學生感知、情感、想像等方面的健康成長。針對音樂學科特點，我將新的教學綱領精神滲透到本次的教學中。本課是學生接觸的第一首f大調的歌曲，歌曲旋律簡單，因此可以在備課時設計了許多學生的空間，讓學生在整個活動的過程中輕松愉快的學習這首歌曲。在教案設計時不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個重點，那就是必須以激發(fā)興趣為重點。學生學習音樂的興趣是學生音樂學習行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎，因此我一直將激發(fā)學生的興趣作為主線。對于激發(fā)學生興趣，

10、我采用了創(chuàng)設情境、角色表演、樂器吹奏等各種手段。首先我用創(chuàng)設情境的方法來激發(fā)學生的興趣。黑板上畫出花、草、樹等景物，我又設計了音符花，小蜜蜂。情景布置可以給予學生一種美的感受和身臨其境的感覺。樂器不僅可以幫助學生學習歌曲，提高學生的音準能力，還可以制造氣氛。在這節(jié)課里我運用的是口風琴，由于它的體積小巧，絲毫不影響學生游戲的進行，識譜學唱教學過程中，讓學生借助口風琴的幫助學習，在情景發(fā)展過程中自然輕松的學會了吹奏，達到識譜學唱的目的。表演是讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好的表達自己的感情和對音樂的理解。同學們有的當小蜜蜂，還有的當花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂

11、，不管是擔當什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因為孩子們本身就處于好動的年齡階段，在角色表演過程中，孩子們可以隨著音樂載歌載舞，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。課后點評這節(jié)觀摩課是根據(jù)音樂教學的特點和二年級學生的心理特征，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力設計的一節(jié)寓教于樂、新穎獨特的音樂課。教學內容豐富多彩，教學方式生動活潑，既發(fā)展了學生的想象力，又增強了學生學習音樂的興趣和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的意識。整節(jié)課中學生都在教師創(chuàng)設的情境中進行學習，在情境的發(fā)展中，又自然地加入字母譜教學、欣賞教學、樂理知識、歌曲教學、情景表演等內容。在進行識譜這一環(huán)節(jié)時，學生還利用口風琴順利的解決了教學難點，利用高低不同的音符花給學生創(chuàng)造出旋律的高低起伏的視覺沖擊，并引導學生用小蜜蜂“嗡嗡”的聲音模仿歌曲旋律進行歌唱，加深了對音樂的記憶