四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Module 4 Unit 1 Will you take your kite？∣外研版（三起）

1、.Module 4 Unit 1 Will you take your kite? 教案唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是

2、“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 外研社三起-四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。 【教學(xué)目的】 課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記

3、一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。 1. 語(yǔ)言目的：1學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯：take, fly, great, why, 和詞組have a picnic, why not。2學(xué)生能運(yùn)用句型：Will you ? Yes, I will. / No, I wont. We are g

4、oing to I will 2. 技能目的：1學(xué)生能在插圖的幫助下理解故事的主要內(nèi)容，朗讀故事人物的對(duì)話。2學(xué)生能運(yùn)用句型：Will you ? Yes, I will. / No, I wont. We are going to I will 詢問(wèn)和答復(fù)某人的方案。3. 情感目的：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元的重點(diǎn)詞匯及詞組。 2. 學(xué)生能運(yùn)用核心句型：Will you ? Yes, I will. / No, I wont. We are going to I will 詢問(wèn)和答復(fù)某人的方案?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】will和be going to表示一般

5、將來(lái)時(shí)的用法。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT、圖片、卡片、人物頭飾等?！窘虒W(xué)流程】Step 1 Warming up and Revision1. Greetings. 師生間進(jìn)展簡(jiǎn)單的問(wèn)候。T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Teacher!T: How are you today?S1: I am fine.用同樣的方式問(wèn)候幾個(gè)學(xué)生。2. Play a game：Challenge your memory!老師利用PPT幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的活動(dòng)名稱。如：go swimming, play with friends, read bo

6、oks, do homework等。Step 2 Presentation and Practice一、Listen, point and say.1. 老師出示該部分圖片，提問(wèn)Q1: What can you see in the picture? 學(xué)生看圖答復(fù)：I can see . 2. 老師讓學(xué)生猜猜這些動(dòng)物在討論什么：What are they talking about? 學(xué)生看圖猜測(cè)：They are talking about .3. 老師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音判斷自己的猜測(cè)是否正確。老師結(jié)合錄音，教學(xué)fly，學(xué)生以開(kāi)火車的形式操練。4. 講解知識(shí)點(diǎn)：I will fly. W

7、ill you fly? No, I wont. 5. 聽(tīng)錄音，點(diǎn)著課文跟讀。6. 全班齊讀對(duì)話。二、Listen, point and find “Will you ?.1. 老師呈現(xiàn)插圖1，提問(wèn)Q1: Who are they? Q2: Where are they? 學(xué)生看圖答復(fù)：They are Amy, Sam and Father. They are at home.2. Watch and answer. 老師提出問(wèn)題，然后播放動(dòng)畫(huà)。Q1: What are they going to do on Saturday?學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)答復(fù)以下問(wèn)題：They are going to h

8、ave a picnic.3. 老師提問(wèn)：Q1: Will Amy take her kite tomorrow? Q2: Will Amy take her ball tomorrow? 然后播放動(dòng)畫(huà)。學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)后答復(fù)：1. No, she wont. 2. No, she wont. 4. Listen and answer. 老師提出問(wèn)題，Q1: Why wont Amy take her ball tomorrow?然后播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音后問(wèn)題的答案：Because tomorrow is Friday.5. Watch and answer. 老師提出問(wèn)題，Q1: What wil

9、l Sam say? Q2: What will Amy say? 然后播放動(dòng)畫(huà)。學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)答復(fù)以下問(wèn)題。1. Were going to have a picnic on Saturday. 2. So, I will take my kite and my ball on Saturday.7. 解讀文本，打破重難點(diǎn)。如：On Saturday we are going to have a picnic! Will you take your kite/ball tomorrow? No, I wont. Why not? Because tomorrow is Friday.8. 聽(tīng)錄

10、音，跟讀。9. 全班齊讀對(duì)話。10. Group work. 學(xué)生以小組形式，分角色操練對(duì)話，然后帶上頭飾分角色表演對(duì)話。老師抽查幾組學(xué)生，檢查學(xué)生的掌握情況。11. Play a game. 通過(guò)一個(gè)小游戲，穩(wěn)固本部分的重點(diǎn)句型。Step 3 Consolidation and Extension 一、Listen and say.1. 老師呈現(xiàn)Listen and say部分內(nèi)容，提問(wèn)Q1: What can you see in the picture? 學(xué)生看圖答復(fù)：I can see . 2. 老師呈現(xiàn)文本，播放錄音，學(xué)生跟讀。3. 齊讀文本一遍。二、Look and say.1.

11、老師呈現(xiàn)practice的圖片，學(xué)生說(shuō)出圖中物品的英文名稱。2. 老師結(jié)合圖片，和一名學(xué)生示范對(duì)話： T: We are going to have a picnic on Saturday.Ss: Will you take a ball?T: Yes, I will. / No, I wont.3. 學(xué)生兩人小組，根據(jù)圖片輪流進(jìn)展問(wèn)答游戲。4. 老師抽查幾組學(xué)生匯報(bào)。三、Group work. 老師呈現(xiàn)London的圖片, 學(xué)生小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)去London旅游的方案，確定要帶的物品，并匯報(bào)。1. 學(xué)生四人小組，討論并制定方案。2. 老師示范，并用英語(yǔ)介紹。3. 老師請(qǐng)幾組學(xué)生上來(lái)展示。

12、 T: We are going to visit London this month. S1: Will you _?T: Yes, I will. / No, I wont.S2: Will you _?S1: Yes, I will. / No, I wont.Report：We are going to visit London this month. We will take We will take 3. 老師請(qǐng)幾組學(xué)生上來(lái)介紹他們的旅游方案和所需的物品。四、穩(wěn)固練習(xí) 設(shè)計(jì)不同層次的訓(xùn)練題目，穩(wěn)固本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。Step 4 Summary 總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容：?jiǎn)卧~：take, fly, great, why詞組：have a picnic, why not句型：Will you ? Yes, I will. / No, I wont. We are