小學音樂第五單元“小鬼”當家教學設計

1、小學音樂第五單元“小鬼”當家教學設計第五單元 “小鬼”當家單元概述：本單元編選了演唱小孩不小歌、我當老師、買菜三首不同風格的歌曲，欣賞變媽媽、老師的通知書、釘扣子等歌曲，音樂游戲“買菜”、“根據(jù)聲音編故事”，以及“采集與分享”勞動歌曲等一系列音樂實踐活動，將音樂與生活、音樂與情感緊密地結合在一起，讓學生充分感受和表現(xiàn)不同風格、不同情緒的歌曲，并享受音樂創(chuàng)造的成功與快樂。單元主題目標：1、增強獨立自主意識和熱愛生活的樂觀態(tài)度。關注生活中的聲音，知道音樂可以表達豐富的情感。2、音樂欣賞活動中能理解歌曲的內(nèi)容和基本情緒，能隨音樂做出自然的表情與體態(tài)反應，能隨樂律動。3、用自然、較有力的聲音唱出歌曲小

2、孩不小歌的自豪感；用活潑、輕巧的聲音唱出我當老師的幽默天真。體驗數(shù)板在歌曲中的運用。能用唱名模唱該歌曲的歌譜。4、能認識簡單的由二分音符、四分音符、八分音符組成的節(jié)奏譜，知道反復記號在歌曲中的運用。課時安排：4第一課時一、教學內(nèi)容：1、唱小孩不小歌2、聽變媽媽二、教材分析：1、小孩不小歌是一首通俗、簡練的兒童歌曲，表現(xiàn)出頑皮與略帶挑戰(zhàn)意味的自豪感。變媽媽是一首活潑有趣的兒童歌曲，曲調、歌詞充滿了少年兒童的天真爛漫，用“調換角色”的想象表達了對媽媽的情感和怎樣當好“媽媽”的判斷。三、學情分析：在聆聽獲得較深印象后，通過感受終止感和節(jié)奏、旋律線的變化，四、教學目標：1、指導學生用飽滿的聲音演唱歌曲

3、小孩不小歌，努力表現(xiàn)出年紀小志氣高的精神風貌。2、指導學生用心聽賞歌曲變媽媽，通過欣賞歌曲，增進學生對媽媽的感情，理解媽媽的辛勞。五、教學重點：正確地學習演唱歌曲小孩不小歌，并把握好歌曲的情緒。六、教學難點：欣賞變媽媽時要充分運用多種教學手段幫助學生理解媽媽的辛苦，讓學生學會體諒媽媽。七、教學準備：多媒體、鋼琴教學過程：一、組織教學二、 分享導入（1）師：同學們，我們都還是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，媽媽不在家，想象一下我們一個人在家能干些什么事呢？生答：（自由回答：如打掃衛(wèi)生、整理房間、自己做飯）（2）師：同學們回答得真好，老師要是生了這么乖巧的孩子一定會很開心的！為了你們這

4、么乖孩子，現(xiàn)在我要獎勵大家聽首歌?。ǚ鸥枨耨R的vcd碟片）。生：聽賞。（3）師：這首歌曲神氣吧？（生答）今天老師要帶領大家來學一首神氣、有精神的新歌，歌名就叫小孩不小歌（板書，揭題）三、學習新歌小孩不小歌（1）多媒體課件播放勞動畫面，配以小孩不小歌的錄音；（2）學習朗讀歌詞（按節(jié)奏朗讀）：人人都說小孩小，誰知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子還要小。a. 老師有表情地范讀歌詞；b. 學生模仿朗讀。（3）教師跟伴奏音樂范唱歌曲，邊唱邊做表演；（4）運用聽唱法教學生演唱歌詞；（5）請學生跟范唱cd完整演唱兩遍歌曲，邊演唱可以加上動作表演。（6）小小演唱擂臺賽（a）師：同學們用很短的時間學會

5、了這首歌曲，不過老師想聽聽個別小朋友的演唱，是不是每個人都唱得很好了？！現(xiàn)在進入“小小演唱擂臺賽”時間，請各小組推選12名小朋友上前來表演唱卡拉ok，請音樂組長為他們分別打分，老師作參謀。（b）學生按要求競爭上前表演。（c）師生配合公布擂臺賽的結果（以激勵為主）。（d）教師點評，糾正演唱中暴露出來的錯誤或少到位的樂句。（7）、師生一同背唱歌曲小孩不小歌，可配以動作表演。四、談話導入欣賞童聲獨唱變媽媽。（1）師：現(xiàn)在老師有個問題想問問大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八號是什么節(jié)日？（生：婦女節(jié)）（2）師：為了我們的成長，媽媽在日夜不停地忙碌著、操勞著?。ǚ艅赢嬈粗腹媚锲谓o學生欣賞。）（3

6、）師：媽媽在不停地做家務，臉上的皺紋也增加了不少。我們都是愛媽媽的孩子，那怎樣讓我們的媽媽不要日漸變老呢？現(xiàn)在請小朋友們動動腦筋，說說解決這件事情的方法看?。▽W生根據(jù)生活經(jīng)驗自由回答）（4）師：同學們回答得真好，我們要學著做一些力所能及的家務，給媽媽分擔一些，還要少淘氣一點，讓媽媽少操一些心聽聽看，這個小朋友是怎樣做的。（放歌曲變媽媽的錄音，課件出示歌詞）（5）請學生齊讀歌詞，理解歌詞意思。（6）復聽變媽媽全曲，請學生邊聽音樂邊做律動表演（老師可以適當啟發(fā)）。五、小結：今天這節(jié)課我們上得很開心，學會了一首好聽的歌曲（生）：小孩不小歌；還聽了一首關于媽媽的歌曲，叫（生）：變媽媽。通過學習我們收獲

7、了愉快，還懂得了許多道理。課堂小結課時安排：4/13 二（3）4/15 二（4）第二課時一、教學內(nèi)容：1、唱我當老師2、欣賞老師的通知書二、教材分析：1、我當老師是一首天真活潑、極富兒童情趣的歌曲。節(jié)奏活潑明快，旋律幽默詼諧，歌詞具有很濃的童話色彩，充滿了對生活的熱愛。2、老師的通知書是一首進行曲風格歌詞采用假設的形式，表現(xiàn)了同學們內(nèi)心深處對輕松活潑的學習環(huán)境的渴望。三、學情分析：演唱歌曲時應做到吐字輕巧，聲音有彈性，唱出俏皮、幽默、快樂的情緒。四、教學目標：1、學生能用富有感情的聲音演唱歌曲我當老師，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容做一些簡單的動作。2、通過欣賞童聲獨唱老師的通知書，讓學生感受、了解日本歌曲

8、特有的韻味。五、教學重點：讓學生在學唱、欣賞歌（樂）曲中感受、體驗、表現(xiàn)作品的情緒；理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。六、教學難點：正確演唱后四分休止和后八分休止。七、教學準備：錄音機；錄像片教學過程：一、組織教學學生隨著歌曲小孩不小歌的音樂學做解放軍神氣地大踏步地進教室，并唱一唱小孩不小歌。二、欣賞童聲獨唱老師的通知書（1）多媒體課件日本小女孩。師：看，來了一個日本小姑娘，她說給我們小朋友帶來了一首日本歌曲，你們想不想聽??？（欣賞老師的通知書）讓學生感受、體驗樂曲的韻味、情緒，聽后請學生說說歌曲中唱了什么，再由老師告訴學生歌曲的名稱，然后再次欣賞歌曲，提醒學生注意感受日本歌曲特有的韻味。三、導入新歌，學

9、唱歌曲我當老師（1）導入與欣賞師：日本小姑娘走了，也帶走了日本歌曲老師的通知書，不過沒關系，老師這兒還有一首我們中國的歌曲，下面就讓我們來聽聽中國歌曲和日本歌曲有什么不同？（多媒體課件引入新授歌曲我當老師）（2）歌曲學唱 欣賞歌我當老師師：這首歌與老師的通知書有什么不同？（學生回答后教師歸納總結中國歌曲與日本歌曲的不同之處）師：這首歌在唱什么呢？能用歌曲中的話來告訴我嗎？（學生回憶歌詞，回答問題）師：你能邊說邊用動作來表現(xiàn)嗎？（學生回答并表演）老師總結并示范（邊朗讀歌詞邊表演） 再次欣賞我當老師，師生共同表演。師：我們跟著音樂邊說邊做，好嗎？（用動作幫助學生記歌詞） 教師彈琴，學生輕輕地哼唱歌

10、詞（反復進行數(shù)遍，對較難唱的地方重點指導） 教師引導學生進行歌表演我當老師師：老師覺得大家都成了一個個小老師，那我們就一起唱起來，動起來吧?。ㄟ叧叡硌菸耶斃蠋煟┧?、我的創(chuàng)造（用你在家聽到的聲音編個故事）（1）多媒體課件我的家?guī)煟航裉?，我們歌曲中的小老師還請我們小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示畫面）師：這個家好漂亮哦！里面都有什么呀？（學生觀察后回答）（2）節(jié)奏練習師：請大家聽一聽，這些是什么聲音？五、小結師：小朋友，你們編的小故事真好聽，但還有很多小朋友編的故事我們來不及聽了，那請你們下次再講給我們大家聽，好嗎？（在歌曲我當老師的音樂聲中結束這節(jié)課。）課時安排：4/18 二（3）

11、4/19 二（4）第三課時一、教學內(nèi)容：1、唱買菜二、教材分析：買菜是一首湖北民歌。獨特的旋律手法，中間的數(shù)板，以及緊跟其后的重復開頭句的結尾，都賦予歌曲以濃郁的民族風格。歌曲旋律生動活潑，歌詞非常通俗而生活化，表達了愉快的勞動情趣。三、教學目標：1.學會并喜歡買菜這首歌。2.認識蔬菜的品種,了解買菜的經(jīng)過。四、教學重點：1.準確、清晰地唱好并記住歌詞。2.說唱結合部分自然協(xié)調。五、教學難點：說唱部分的節(jié)奏訓練,要求與之結合自然協(xié)調六、教學準備：鋼琴、錄音機教學過程：一、 教學組織二、導入,激發(fā)興趣師：今天某某想為大家來表演一個節(jié)目,我們一起來欣賞一下。(一個學生表演“賣菜 ”，其余學生欣賞)

12、師：誰來說說，他在干什么呀？（學生回答）（老師由學生的回答引入“買菜”這一概念，并提出要求，由“獨角戲”轉入“對戲”。）師：那你們愿意和自己的好朋友來表演嗎？（組織學生，分配好蔬菜進行即興表演）同時播放歌曲買菜三、趣味學歌（歌曲導入）師：表演的真不錯！可以看出來不管是“買菜”的還是“賣菜”的，大家的買賣都做的很開心，連老師都被你們調動起來了！所以啊，老師想，你們是不是愿意把你們的蔬菜賣給老師呢？（學生回答，老師開始表演，邊演邊范唱，學生配合表演。）（老師的范唱要求準確到位，情緒自然流露。）師：你們想不想學這首歌呀？（學生回答）師：就請你們跟著老師來做一做，唱一唱吧?。ㄔ谟螒蛑袑W唱歌曲，采用整體

13、聽唱法與分句模唱相結合的方式學唱，說唱部分采用奧耳夫的“聲勢”教學法，學生感受著用自己身體發(fā)出的響聲與老師一起進行節(jié)奏訓練，律動中強調| |和| |的節(jié)奏，意在突破節(jié)奏難點，為自然協(xié)調的唱好說唱部分作鋪墊。中間可以加入“報菜名”的游戲，使節(jié)奏與菜名連接協(xié)調。演唱過程中學生可以提出感覺困難的樂句，由會唱的同學幫助解決，如無法解決再由老師幫助，直至學會。歌曲教學中還要注意反復記號和休止符的意義。）四、快樂演唱（老師在學生熟練歌曲的基礎上再要求完整演唱。）播放多媒體課件，師生邊欣賞，邊跟著課件里的音樂演唱（要求再一次感受買菜時的快樂心情）五、品位生活設置情境，角色扮演（師為學生布置場景，讓學生置身其

14、中。）歌表演買菜過程要求：1“我”和奶奶出場，對話若干；2“我”和奶奶來到菜市場，開始買菜；3即興創(chuàng)作；4滿載而歸。六、小結播放課件，學生邊唱歌曲買菜邊整隊出教室。教學反思：這節(jié)音樂課，主要通過學生采用各種不同的形式學習歌曲，參與音樂游戲，采集與分享這些環(huán)節(jié)而構成，我在設計這節(jié)課時，我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊新課程理念而進行，緊扣住音樂審美這個核心開展！二年級的學生年齡比較小，各方面的能力還需很好的進行培養(yǎng)，在課的一開始，我讓孩子們表演唱勞動最光榮過渡到自己動手模仿表演家務活；然后讓學生自由選擇自己愛吃的菜，在黑板上貼一貼，唱一唱；在音樂游戲這一環(huán)節(jié)，讓他們扮演不同的角色進行買賣菜，最后在采集與分享

15、活動中，讓他們模仿各種勞動者表演，學生在一次次的親身參與和實踐中，動手實踐能力和創(chuàng)新能力都得到了很好的鍛煉，從而也感受了音樂給自己帶來的美感，取得了很好的教學效果！整個獎賞過程也都圍繞這課的主題“菜”進行，孩子們學習的興趣很濃厚。整個教學過程充分體現(xiàn)了以教師為主導，學生為主體，讓教師的教變?yōu)樗麄冎鲃拥膶W，讓他們參與想象，盡情參與到音樂中來?？粗⒆觽冋n后那喜悅表情，我甭提有多開心了！我不是在上音樂課，而是在和學生在分享音樂課，以后我還要把更加好的、更加精致的音樂課奉獻給我最愛的孩子們！課時安排：4/20 二（3）4/22 二（4）第四課時一、教學內(nèi)容：1、聽釘扣子二、教材分析：釘扣子表現(xiàn)小朋友

16、學著自己釘紐扣時認真的態(tài)度和喜悅的心情。音樂旋律流暢，有較強的律動感，歌詞平實，充滿稚氣，較易上口。三、教學目標：1感受音樂的情緒，要求用動作來表示。2能與同學共同分享收獲的快樂。3學會用不一樣的蔬菜名創(chuàng)編歌詞。四、教學重點：感受音樂作品歡快地情緒。五、教學難點：學會用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。六、教學準備：磁帶、錄音機、vcd動畫片、勞動歌曲vcd片若干教學過程：一、組織教學二、導入師：上一節(jié)課我們學會了買菜，那今天我們又要做什么了呢？（播放釘扣子，初聽，要求靜靜聆聽。）師：哪位小朋友來回答老師剛剛的問題？（學生回答）師：你能說出你聽這首的心情嗎？（學生各抒己見）師：誰來為這首歌起個名字呢？（學生自由回答，老師有目的地進行選擇。）師：小朋友們一定見過自己的家人為你們釘扣子吧，想不想和老師一起來學學呢？（再次播放釘扣子，復聽，要求用動作表現(xiàn)心情）老師邊做示范動作邊輕輕哼唱，學生模仿老師來做。師：小朋友，告訴老師你們開心嗎？（學生回答）師：接下來，我們要進行一個小比賽看看誰扣扣子扣得最快?。ɡ蠋熃M織，可以集體比，也可以分組比或個人之間比，需根據(jù)實際情況進行組織游戲，游戲結束進行評比。）最后，一起隨音樂邊輕輕唱邊做釘扣子的動作。三、分享師：你