四年級(jí)下冊(cè)語文單元測(cè)試 第六單元新課標(biāo)

1、.人教版語文四下第六單元復(fù)習(xí)題庫死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。 姓名 得分 要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼

2、兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。 第六單元知識(shí)點(diǎn)：觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏

3、云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展

4、語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 1、認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，會(huì)寫22個(gè)生字。2、抓住景物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者通過對(duì)動(dòng)植物擬人化的描寫來表達(dá)自己感情的寫法，積累語言。3、背誦、默寫古詩詞及日積月累，體會(huì)詩詞的內(nèi)容。 根底知識(shí)30%一、我會(huì)看拼音寫詞語。7分Zhun Shì Gu Cháo Do Y Hé Xié Shuài Ln Bái Lù Yún Tián Cán Sn Pén Jià Cu Mi

5、án Q Tin Go Dì Kuò Yuè Mín Rén Jìn 二、選擇正確的讀音打。8分模樣mú mó 家畜chù xù 阻塞sè si 負(fù)荷hè hé雞冠gun guàn 照應(yīng)yng yìng羊圈juàn qun鷹爪 zho zhu三、把詞語補(bǔ)充完好3分成群 隊(duì) 芽 初放 然自得此起 伏 膘肥體 遼闊無 四、選詞填空。5分 探 擎 掛 蹲 投 襯 聳 豎1、每根麥稈都 起了飽滿的穗兒。2、那幾十枝竹的葉和竿 下一片綠

6、綠的濃陰。3、許多鮮嫩的筍，成群結(jié)隊(duì)地從土里 出頭來。4、那些青的、紅的瓜，一個(gè)個(gè) 在房前， 著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤和綠綠的葉。5、高樓門前 著兩根旗桿， 著一對(duì)石獅子。五、選擇字義。3分深：久，時(shí)間長(zhǎng)的；程度高的；顏色重的；感情關(guān)系密1、 我被這個(gè)小女孩深深地感動(dòng)了。 2、 我忘不了爸爸那深情的目光。 3、 夜深了，老師還在燈下寫文章。 六、讀下面的句子，用“確定它用的修辭手法。4分1、沒有花的綠地是寂寞的。比喻 擬人2、外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。比喻 擬人 3、金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。比喻 擬人

7、排比4、草地柔軟而有彈性，比城市體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!比喻 擬人 閱讀部分40%一、按課文內(nèi)容填空。9分1、采菊東籬下， 。2、 ，春江水暖鴨先知。3、我能從“ ， 想象出山原翠綠、杜鵑啼鳴、細(xì)雨如煙的畫面。5、我能從“ ， 想象出小孩在樹陰下學(xué)習(xí)種瓜的場(chǎng)面。6、 的紅霞， 的微風(fēng)，頭上飛過的 的鳥兒，都是他們的 ，它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅 、 的田園風(fēng)景畫。二、課內(nèi)閱讀。2+5分雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)子地上大踏步地走來走去。1、“照例的意思是 ， “覓食的意

8、思是 。2、從 、 兩個(gè)詞可以看出，作者采用了 的修辭手法，形象地表現(xiàn)出 。三、課外閱讀。24分8月6日，天氣晴朗，我們來到了普佗 陀山。我們先到了蓮花池。只見池水碧綠，清澈見底，水中倒映著蔥蘢的樹木、宏偉的琳宮、起伏的峰巒、高大的塔形，諸景會(huì)聚，真別有一番詩情畫意。此時(shí)，荷花盛開，在碧綠的荷葉的襯托下，朵朵粉紅的荷花亭亭玉立，顯得那么嬌 矯艷、嫵媚。陣陣花香傳來，沁人心脾。一陣微風(fēng)過后，葉搖花動(dòng)，此起彼伏。我情不自禁地想起了宋代詩人楊萬里 “接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。的詩句。 接著，我們來到了建在佛頂山山腰的大乘庵。臥佛殿里那尊長(zhǎng)達(dá)9米的大臥佛，真有意思，側(cè)著身，右手枕于頭下，左手搭在

9、身上，兩腳并著，神態(tài)安祥 詳，面帶笑容。聽導(dǎo)游介紹說，這是釋迦牟尼臨終的睡態(tài)。隨后，我們來到大海邊，那沙灘下閃著點(diǎn)點(diǎn)金光就如同繁星一般。我們?cè)谏碁┥媳寂苤覒蛑?，一串串銀鈴般的笑聲，在大海上空回蕩1、 給文章加個(gè)題目。2分   2、聯(lián)絡(luò)上下文，寫出詞語意思。4分1蔥蘢 2諸景會(huì)聚 3、劃出括號(hào)內(nèi)不正確的字。3分                   3、文中楊萬里的詩句是  ，寫寫你對(duì)這句詩的理解： 。 4分4、 用“畫出文中的比喻句。2分,用“畫