薛 四十四中-脊椎動物的類群-張穎

1、姓名:張 穎 單位 :棗莊44中 E-mail：zhangyingfengling 課時課題： 第二章 第二節(jié) 脊椎動物的主要類群1課型：新授課授課時間： 2014 年 11 月26日，星期三，第5 節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)（1）觀察鯽魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)，說出鯽魚的生活方式和與之相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。（重點）（2）描述魚類的主要特征，說出魚類適應(yīng)水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。（重、難點、）（3）嘗試描述兩棲動物和爬行動物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)特征。2.能力目標(biāo)（1）通過實驗探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究能力和小組合作解決問題的能力。（2）通過比較3類生物的生活環(huán)境，以及與生存相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)

2、特點，初步了解生物的進化。3情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)初步確立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點，關(guān)注動物的生活環(huán)境。以及親近自然、欣賞自然的科學(xué)精神教法和學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課采用“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教學(xué)方法，促進學(xué)生知識、技能和生物科學(xué)素養(yǎng)的提高。在進行本課教學(xué)時，通過觀察鯽魚、青蛙、鱷魚，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。小組合作交流探討青蛙與鱷魚的生活環(huán)境及結(jié)構(gòu)特征的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的交流表達能力和團隊合作能力。通過對魚類、兩棲類、爬行類動物的比較找出它們的異同，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識內(nèi)在的聯(lián)系，并學(xué)習(xí)用思維導(dǎo)圖等歸納總結(jié)。結(jié)合學(xué)生常見的動物，充分利用多媒體課件的直觀作用，讓學(xué)

3、生通過觀察圖片中熟悉的各種動物和對設(shè)計的問題進行主動思考；找出它們的特征，教師再精當(dāng)點撥。最后由學(xué)生討論、總結(jié)歸納出它們與生活環(huán)境相適應(yīng)的特征，進一步樹立結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點。 課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：活鯽魚、魚的骨骼標(biāo)本、玻璃缸、清水等，兩棲動物和爬行動物的多媒體圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：興趣小組準(zhǔn)備關(guān)于魚、兩棲類、爬行類動物的資料。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)提問2分鐘(一)復(fù)習(xí)提問1、無脊椎動物有哪些主要的類群？2、節(jié)肢動物的主要特征是什么？無3、無脊椎動物和脊椎動物的主要區(qū)別是什么？ 學(xué)生回憶回答問題1、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物這六大類群

4、。2、節(jié)肢動物身體分部，頭和觸角均分節(jié)，體表有外骨骼，外骨骼既保護和支持內(nèi)部器官又有效防止體內(nèi)水分蒸發(fā)。3、無脊椎動物體內(nèi)沒有脊椎骨組成的脊柱。重要知識的復(fù)習(xí)，有助于新知的傳授。創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣5分鐘（二）創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣我們吃魚和蝦時剩下的東西一樣嗎？我們吃魚的時候會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)筷子剔除肌肉后有一條貫穿整個魚體的粗的條狀骨骼。當(dāng)用小刀分切時，這條骨骼可以很容易地分成一個一個的。它們稱為什么？有什么功能呢？ 根據(jù)動物體中有無脊柱，將動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩個主要類群。脊椎動物有很多，有生活在水中的魚類，也有水陸兩棲的兩棲類，還有能生活在陸地上的爬行類，以及會飛的鳥類和胎生的哺乳類。每類生物生

5、活環(huán)境不同，所以結(jié)構(gòu)特點和生活習(xí)性就不相同。同學(xué)們請看魚缸里面的小魚，你知道魚類有哪些特點適合水中生活嗎？下面我們分組實驗來探究這個問題。根據(jù)導(dǎo)語進行表述交流，激發(fā)興趣，暢所欲言，進入學(xué)習(xí)情境，達到共鳴效果。脊椎骨組成的脊柱，具有支持作用。創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生產(chǎn)生疑問,迅速激發(fā)學(xué)生的求知欲望,為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)進行鋪墊。引導(dǎo)探究層層推進15分鐘（三）引導(dǎo)探究層層推進展示各種各樣的魚，并提問：大家知道這些魚有什么共同特點嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)觀察鯽魚有哪些特點適合水中生活嗎？一、分組實驗：觀察鯽魚觀察時結(jié)合課本 80頁圖片，并完成下列觀察內(nèi)容。1觀察鯽魚的體色、體形，體表。(1)體色 ：觀察鯽魚的體色，比較背

6、部和腹部的顏色有什么不同？想一想，這種體色與水生環(huán)境有什么關(guān)系？(2)體形： 觀察鯽魚的身體呈什么形態(tài)？想一想，這種體形與水中游泳有什么關(guān)系？(3)體表 ： a、觀察鱗片的分布，想一想，鱗片有什么作用？對照課本彩圖，找一找魚的側(cè)線，想一想鱗片上的側(cè)線有什么作用？b、用手摸摸鯽魚的體表，感覺如何？想一想，這與水中生活有什么關(guān)系？2觀察鯽魚的鰭：(1)對照課本80頁，從前往后認(rèn)識魚的各種鰭。成對存在的（偶鰭）有哪些？成單存在的（奇鰭）有哪些？(2)用鑷子輕輕碰觸小魚，觀察鯽魚的運動，是什么提供了鯽魚前進時的動力？(3)用皮筋扎住鯽魚的胸鰭和腹鰭，然后觀察鯽魚的運動有何變化，推斷鯽魚的胸鰭和腹鰭有什

7、么作用？3.觀察鯽魚的鰓： (1)觀察魚的口和鰓蓋后緣的開閉規(guī)律，想一想它們?yōu)槭裁床煌瑫r張開或閉合？(2)在魚口附近的水中滴一滴紅墨水，觀察紅墨水從何處出來.說明了什么問題？(3)生活小常識，買魚時如何通過觀察魚鰓的顏色來判斷其是否新鮮？為什么？【教師點撥】： 當(dāng)水由口流進，經(jīng)過鰓絲時，溶解在水中的氧氣進入鰓絲內(nèi)的毛細血管；血液里的二氧化碳排到水中，隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外。富含氧氣的新鮮血液顏色鮮紅，新鮮的活魚的鰓呈現(xiàn)鮮紅色。魚富含蛋白質(zhì)很好吃，但吃起來也很麻煩。你遇到過這樣的景象嗎？展示：飯桌吃剩的魚刺圖片，這就是魚的骨骼。4. 觀察魚的骨骼標(biāo)本：結(jié)合圖2.2-13，思考魚的脊柱是如何

8、構(gòu)成的？作用是什么？二、總結(jié)鯽魚適應(yīng)水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點：觀察內(nèi)容觀察結(jié)論與水中生活的關(guān)系體形梭形減少運動時的阻力體色背面顏色深，腹面顏色淺不易被水上和水下的敵人發(fā)現(xiàn)體表鱗片上呈瓦狀排列，有粘液起保護作用，減少運動時的阻力側(cè)線身體兩側(cè)各有一條感知水流方向和測定方向的作用鰭背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭運動器官鰓紅色，呈弓形呼吸器官除了鯽魚外，你還知道哪些魚類？三、魚的種類 介紹一些其他的魚：是不是所有的魚都是魚呢？鯨魚：是生活在海洋里的世界上最大的哺乳動物，胎生，用肺呼吸，大小隨種類而異。 鱷魚：是生活在熱帶河流池沼中的爬行動物，體披角質(zhì)鱗，靠腳上的蹼和大尾巴游泳，性情兇猛。 章魚：是一種無脊

9、椎動物，多棲息于淺海沙礫、軟泥及巖礁處，具有出色的記憶力和智力，其腕力能夠移動比自己重二十倍的東西。 甲魚：又名鱉，爬行類動物，有甲殼，生活于河湖池沼中。鱉肉營養(yǎng)豐富，鱉甲可入藥。 鮑魚：又稱蝮，是軟體動物，身背一個橢圓形的貝殼，生活在海洋中。四、總結(jié)魚類的基本特征提問：你能嘗試總結(jié)魚類有哪些共同特征嗎？學(xué)生分組實驗，按步驟進行，觀察鯽魚的外部形態(tài)與生活環(huán)境相適應(yīng)的特征，討論交流記錄結(jié)果并作出回答：(1)背部深灰黑色，腹部白色，不易被敵害發(fā)現(xiàn)，是保護色。(2) 鯽魚的身體呈梭形，可以減少游泳時的阻力。(3)鱗片堅韌，有保護作用；側(cè)線可感知水流、測定方向；體表粘滑，可減少游泳阻力。學(xué)生展示交流探

10、究結(jié)果：胸鰭和腹鰭成對存在，是偶鰭，可保持魚體平衡；背鰭成單存在，是奇鰭，能保持豎直方向平衡；尾鰭能保持魚體前進方向。各種鰭在運動中起協(xié)調(diào)作用。觀察思考。魚口與鰓蓋的交替張合，與魚的呼吸有關(guān)。學(xué)生討論，表達交流?；畹聂~不斷呼吸，在鰓內(nèi)進行氣體交換，有新鮮血液，顏色鮮紅。由許多塊脊椎骨構(gòu)成的，有支持和保護作用。學(xué)生比較歸納， 并認(rèn)真填寫表格。鳙魚：淡水 魚類，雜食性魚類草魚：生活在淡水中，草食性魚類鯊魚：生活在海中，肉食性魚類海馬：近海小型魚類，棲息在海草從中，雄魚在腹部有個小育兒袋河豚：海生肉食動物，肉美味，有毒。 知道不是所有的“魚”都是魚，要根據(jù)魚的基本特征來判斷。討論歸納魚類動物的共同特

11、征：1.終身生活中水中；2.身體呈梭形；3.體表大多覆蓋著鱗片；4.用鰓呼吸；5.用鰭游泳。 明確目標(biāo)，分組實驗，動手操作，合作探究，表達交流。培養(yǎng)學(xué)生動手能力，觀察能力，合作探究的能力。通過分組實驗，觀察活體鯽魚，直觀認(rèn)識鯽魚的外形和結(jié)構(gòu)特征，了解鯽魚適應(yīng)水中生活的特點。培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力。以問題引導(dǎo)的方式自主學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)習(xí)效率生活常識的引入有利于學(xué)以致用，同時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過表格形式對知識歸納魚類的主要特征，使學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)總結(jié)能力，鞏固新知識。 通過了解更多的魚培養(yǎng)熱愛自然的情感。魚是同學(xué)們比較熟悉的動物，通過觀察，學(xué)會歸納，提高對知識的歸納能力和語言表達能力。組

12、織交流點撥建構(gòu)10分鐘（四）組織交流點撥建構(gòu)一、兩棲類過渡：大家知道蝌蚪的媽媽是誰嗎？它和它媽媽長的像嗎？ 兩棲類是由古代魚類進化而來的，是脊椎動物從水生到陸生的過渡類群。其實，它們與魚類一樣，有與環(huán)境相適應(yīng)的特征。 青蛙就是常見的兩棲動物。讓學(xué)生們根據(jù)自己的生活經(jīng)歷回答問題：1、蝌蚪和青蛙的生活環(huán)境有什么不同？2、蝌蚪和青蛙的呼吸器官各是什么？3、比較蝌蚪和青蛙的運動方式。4、 除了青蛙，你還知道哪些兩棲類動物 ？（先讓學(xué)生列舉，教師再用多媒體展示一些兩棲動物圖片）例如：蟾蜍、大鯢（娃娃魚）、蠑螈、蚓螈等。討論：兩棲動物能不能生活在干旱地方?為什么?【師生共同總結(jié)】兩棲動物的主要特征是：幼體

13、生活在水里，用鰓呼吸；成體可以生活在水中，也可以生活在陸地上 ，用肺呼吸，皮膚裸露，可以分泌粘液，既能保持體表濕潤，又能吸附空氣中的氧氣，滲透給體內(nèi)，具有輔助呼吸的功能。 二、爬行類【過渡】真正的陸生脊椎動物具備哪些與其生活相適應(yīng)的特點呢？1.觀察思考討論： （1）青蛙和鱷魚的生活環(huán)境有何不同？（2）嘗試描述鱷魚與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)特征。 2.過渡：鱷魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)與青蛙不相同，鱷魚屬于爬行類動物。觀察烏龜和蛇也是常見的爬行動物觀察烏龜和蛇，它們有什么共同點？ 【師生共同總結(jié)】爬行動物適應(yīng)陸地生活的特征是：皮膚干燥，厚實，體表覆蓋著角質(zhì)的鱗片或甲；用肺呼吸；生殖都是體內(nèi)受精，陸地產(chǎn)卵，卵外有

14、卵殼。是真正擺脫對水的依賴而完全適應(yīng)陸地生活的動物。1、蝌蚪生活在水中，青蛙既可以生活在水中也可以生活在潮濕的陸地。2、蝌蚪用鰓呼吸，青蛙用肺呼吸。3、蝌蚪在水中游泳，青蛙既可以在水中游泳也可以在陸地上跳躍。4、兩棲類動物還有蟾蜍、蠑螈、大鯢等。 學(xué)生討論回答不能。生殖和發(fā)育過程離不開水。它的肺不發(fā)達,還要靠濕潤的皮膚輔助呼吸。（1）青蛙必須在水中產(chǎn)卵，幼體在水中完成發(fā)育，成體即可以 在水中又可以在陸地上。鱷魚在陸地上產(chǎn)卵，幼體在陸地上完成發(fā)育；成體即可以生活在陸地上又可以生活在水中。（2）鱷魚的四肢更強健有力，且指（趾）端有爪，適于快速爬行運動，體表覆蓋著角質(zhì)的鱗片，能防止水分蒸發(fā)，皮膚干燥

15、，適于陸地生活。（1）烏龜和蛇它們都有鱗或甲。（2）它們都是以爬行為行走方式。（3）它們都是以卵生繁殖的，即產(chǎn)卵，后代破殼而出。通過觀察找到龜與蛇的共同點并由此歸納出爬行動物的主要特征。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維。引導(dǎo)討論，鼓勵發(fā)言，激發(fā)學(xué)生對問題的進一步認(rèn)識，深入探討。用問題引導(dǎo)學(xué)生判斷，用判斷啟發(fā)學(xué)生總結(jié)，印象會更加深刻，思維會更加靈活。繼續(xù)用生物要適應(yīng)生活環(huán)境的觀點，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。不斷強化結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。通過觀察討論青蛙與鱷魚的不同之處，讓學(xué)生對兩棲動物的主要特征加深記憶，并由此引出爬行動物通過問題設(shè)置，不斷提高學(xué)生對爬行動物的認(rèn)識。培養(yǎng)分析能力。 通過觀察培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能

16、力。 知識整合遷移應(yīng)用8分鐘（五）知識整合遷移應(yīng)用一、讓學(xué)生填表比較魚類、兩棲動物和爬行動物的生活環(huán)境、呼吸器官、運動器官等方面的異同， 魚類兩棲類 爬行類 幼體成體生活環(huán)境水中水中水中、陸地陸地呼吸器官鰓鰓肺、皮膚肺、運動器官鰭尾四肢四肢體表特征鱗片粘液裸露、濕潤干燥、鱗片或甲共同特征都有一條由脊椎骨組成的脊柱思考：為什么冬季很難見到青蛙、蛇等動物呢？它們怎樣度過寒冷的冬季？【教師點撥】：魚類、兩棲類、爬行類動物的體溫會隨著環(huán)境溫度的變化而改變，都屬于變溫動物。如青蛙、蛇等動物需要冬眠。二、談一談這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？學(xué)生認(rèn)真歸納總結(jié)。思考回答，氣溫低，蛇和青蛙會冬眠，來度過嚴(yán)寒

17、的天氣。學(xué)生談收獲。 學(xué)以致用，促進了知識的整合、遷移和應(yīng)用，提高了學(xué)習(xí)的效率。通過學(xué)生對本節(jié)課知識整合，鍛煉了學(xué)生的歸納問題的能力和表達問題的能力。課堂達標(biāo)檢測題及課下作業(yè)5分鐘當(dāng)堂達標(biāo)：一、選擇題1、鯽魚在水中游泳的動力來自于（ ） A、 尾鰭擺動 B、腹鰭和胸鰭擺動 C、尾部和軀干部擺動 D、胸部和軀干部擺動2、青蛙冬眠時，體內(nèi)細胞與外界環(huán)境氣體交換是通過 （ ）A、皮膚 B、肺 C、皮膚和肺 D、皮膚或肺3、兩棲類與爬行類的主要區(qū)別在于（ ）A、是否有脊柱 B、是否用肺呼吸C是否為陸生動物 D、是否能用皮膚輔助呼吸二、識圖填空1.寫出圖中指示線所指部位的名稱：（1） （4） （5） （

18、6） （7） （8） （9） （10） 2. 剪去圖10和9，魚體會發(fā)生的現(xiàn)象是 。3. 6是魚的 器官，主要作用是 。三、思考回答 1、鯨是地球上最大的動物，生活在海洋中它是魚嗎？為什么？2、海馬媽媽把卵產(chǎn)在海馬爸爸的育兒袋里，由海馬爸爸孵化，小海馬在育兒袋內(nèi)長大。海馬是魚嗎？為什么？學(xué)生先獨立思考，學(xué)生識圖填寫。全班再交流完成。答案：一、1、 A2、 A3、 B二、1、 口，鰓，背鰭，側(cè)線，尾鰭，臀鰭，腹鰭，胸鰭。2、 歪斜3、 感覺，感知水流方向。三、1、 鯨魚不是魚，是哺乳動物，因為其胎生哺乳。2、海馬是魚，雖然形態(tài)特異，鰭已退化，但是它們用腮呼吸，終生生活在水里。通過練習(xí)加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解，掌握學(xué)情。同時培養(yǎng)學(xué)生的 獨立完成能力。 通過填圖，鞏固知識。有效的拓展，激發(fā)學(xué)生去探究，去收集科普知識，增加學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。板書設(shè)計： 第二節(jié) 脊椎動物的主要類群 1脊椎動物的主要類群：魚類兩棲類爬行類 鳥類 （進化歷程） 哺乳類 代表動物：鯽魚 魚類 主要特征：終身生活中水中，身體呈梭形；