嶺南版美術(shù)教案(第二冊(cè))——第11課《神奇的大海怪》_第1頁(yè)
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1、嶺南版美術(shù)教案(第二冊(cè))第11課神奇的大海怪第11課 神奇的大海怪一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域:綜合、探索神奇的大海怪二、學(xué)習(xí)課時(shí):2課時(shí)神奇的大海怪(連上,把它看成一個(gè)整體。)三、教具、學(xué)具: 1、教具準(zhǔn)備:前期海洋生物的平面作業(yè),神奇的大海怪龍王面具、頭飾;一些比較有特色的海陸空動(dòng)物的圖片。2、學(xué)具準(zhǔn)備:手工課神奇的大海怪上常用的剪刀、畫(huà)筆、膠水、彩紙、卡紙等。四、教學(xué)設(shè)想:本課在注重表現(xiàn)動(dòng)物的同時(shí),神奇的大海怪尤其注重表現(xiàn)大海里的動(dòng)物,如果說(shuō)前幾課是讓孩子們感受及表現(xiàn)海洋生物的豐富、美麗及奇特的話,那么神奇的大海怪嶺南版美術(shù)教案 3、審美目標(biāo):對(duì)海怪的好奇及探索,體會(huì)合作創(chuàng)作及游戲的快樂(lè),體驗(yàn)評(píng)價(jià)的快樂(lè)

2、,學(xué)會(huì)欣賞別人的作品。六、教學(xué)重點(diǎn):打開(kāi)學(xué)生思路,讓學(xué)生在已有的記憶及知識(shí)中重新創(chuàng)設(shè)出一種新的動(dòng)物大海怪的頭飾、面具,讓它形象神秘,本領(lǐng)超強(qiáng)。 神奇的大海怪七、教學(xué)難點(diǎn):海怪的創(chuàng)新。難點(diǎn)突破的方法與措施:既然為“怪”,必定本領(lǐng)超強(qiáng),好似龍王,可上天入海。故可把學(xué)生對(duì)海怪的想象引向自然界中各種動(dòng)物特點(diǎn)的綜合體,而不應(yīng)僅僅是海洋生物特點(diǎn)的綜合。神奇的大海怪通過(guò)欣賞各種動(dòng)物,了解他們的特征,啟發(fā)學(xué)生的想象。八、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn):把此課改成一堂綜合探索課也未嘗不可,讓孩子們把自制的各式海怪頭飾用于表演,是他們所樂(lè)于的,只不過(guò)要把它改個(gè)課題海龍王的盛宴。九、教學(xué)過(guò)程:課前準(zhǔn)備: 1、收集本學(xué)期所有關(guān)于海洋

3、生物題材的平面作業(yè)。2、師制作好一龍王的頭飾和面具及一張海龍王宮殿圖。3、制作含龍王宮殿卡通片的課件。(一)導(dǎo)課(13分鐘)1、欣賞導(dǎo)入。播發(fā)卡通片西游記中龍王的宮殿片段,讓學(xué)生想象并說(shuō)出如果海龍王在此舉辦生日宴會(huì),它會(huì)邀請(qǐng)哪些海洋動(dòng)物參加?2、體驗(yàn)與探索。(1)學(xué)生想象什么海洋生物來(lái)給龍王祝壽。(2)龍王邀請(qǐng)了各路海洋生物,可惟獨(dú)沒(méi)有邀請(qǐng)嶺南版美術(shù)教案 id=“ArtCutPage”>具。2、表演海龍王的盛宴。讓小朋友戴上自制的頭飾,發(fā)揮想象力把自己帶入龍王與怪物的角色中。(考慮場(chǎng)地及人數(shù),可選一部分學(xué)生表演。學(xué)生可先自由討論,師可提供表演腳步。如學(xué)生有當(dāng)堂自我設(shè)計(jì)的能力,好的盡量采納

4、。)(1)群海怪怒氣沖沖闖向龍王宮殿,被龍王的蝦兵蟹將擋在門(mén)外。(2)是海怪和蝦兵蟹將打成一團(tuán),小將們完全不是海怪的對(duì)手,海怪們直闖入龍王殿內(nèi)。(3)正在祝壽的龍王和眾海動(dòng)物嚇了一跳。龍王盡量保持鎮(zhèn)靜與威嚴(yán),厲聲質(zhì)問(wèn)海怪為何許人物,為何不請(qǐng)自到?(4)海怪怒問(wèn)龍王:你宴請(qǐng)海洋動(dòng)物參加你的宴會(huì),為何不請(qǐng)我們?我們也是海洋的一分子(5)龍王請(qǐng)海怪一一介紹。(6)消除誤會(huì),眾海動(dòng)物一起給龍王祝壽。(三)作業(yè)布置:1、分工與創(chuàng)作:用各種手工材料創(chuàng)設(shè)出一種新的動(dòng)物大海怪的頭飾、面具,2、表演:用自己制作的頭飾、面具裝飾自己,并表演(四)巡視輔導(dǎo): 教師根據(jù)本課特點(diǎn)巡視三到四遍,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新的同學(xué),將他們

5、的作品及時(shí)展示,與同學(xué)交流。(五)結(jié)課(12分鐘)1、評(píng)價(jià)方法:學(xué)生是否敢想、善想,創(chuàng)造出與眾不同的海怪。學(xué)生作品是否具有神奇、美感。在即興游戲中學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及想象能力是否機(jī)智、到位,對(duì)待別人作品能否學(xué)會(huì)賞析、學(xué)會(huì)分享。2、課堂小結(jié):本課同學(xué)們都能積極主動(dòng)地參加設(shè)計(jì)海怪的頭飾、面具。頭飾、面具也設(shè)計(jì)得非常有新意,表演得也惟妙惟肖,老師真替大家高興。3、課后拓展:以后請(qǐng)大家多多留意一些形象特別的物體,設(shè)計(jì)出更多、更好的動(dòng)物形象。4、課后反思:本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是符合學(xué)心理特點(diǎn)的,同時(shí)也能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察、思考、探索及表演的興趣。但也存在教師在教學(xué)上過(guò)多地干預(yù)學(xué)生的創(chuàng)造思維的環(huán)節(jié),今后可以更加放手讓學(xué)生知道本課要上的內(nèi)容,

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