第12講 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒

1、.第12講 構(gòu)成物質(zhì)的根本微粒適用學(xué)科化學(xué)適用年級初三適用區(qū)域江蘇本講時長120分鐘知識點(diǎn)構(gòu)成物質(zhì)的微粒分子和原子，分子和原子的定義、性質(zhì)和特征元素，元素的定義，元素的存在，元素符號，元素周期表簡介；物質(zhì)的組成教學(xué)目的1、認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒有質(zhì)量和體積小、不斷運(yùn)動、有間隔根本特征；知道是分子、原子等微小粒子是構(gòu)成的物質(zhì)的微粒；能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些簡單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象2、理解元素的概念，將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)造的認(rèn)識統(tǒng)一起來理解元素符號所表示的意義，學(xué)會元素符號的正確寫法，并記住一些常見的元素符號3、初步認(rèn)識元素周期表，能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有

2、關(guān)該元素的一些其他的信息教學(xué)重難點(diǎn)1、 認(rèn)識分子、原子是客觀存在的，是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微粒認(rèn)識微粒的特征2、元素的概念元素符號的書寫和意義考點(diǎn)梳理第一課時1.所有物質(zhì)都是由 構(gòu)成的，2.構(gòu)成物質(zhì)的微粒是不停 的。3.微粒之間存在 。4.構(gòu)成物質(zhì)的根本微粒有 、 和 。即有的物質(zhì)是由 構(gòu)成的，如 ；有的物質(zhì)是由 構(gòu)成的，如 ；有的物質(zhì)是由 構(gòu)成的，如 ；【合作探究】活動一：物質(zhì)都是由微粒構(gòu)成的1 杯中水是甜的。這是為什么？2 高錳酸鉀顆粒是否可以再分？已呈粉末狀的細(xì)小高錳酸鉀顆粒是否可以再分？為什么燒杯中的全部液體都呈淺紫紅色？上面的實(shí)驗(yàn)說明了什么？ 活動二：探究微粒運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1:認(rèn)識濃氨水老

3、師輔助濃氨水是 色、有_味 體，有 性， 顯 性，可以使 色的酚酞試液變成 色。實(shí)驗(yàn)2:向燒杯A中參加20mL蒸餾水，滴入2-3滴酚酞試液，得到溶液甲 觀察到的現(xiàn)象_， 得到的結(jié)論_。 再向溶液中漸漸滴加濃氨水， 觀察到的現(xiàn)象_， 得到的結(jié)論_。 實(shí)驗(yàn)3:重新配制甲溶液。在燒杯B中參加3mL-5mL濃氨水，用 一個大燒杯把兩燒杯的溶液罩在一起如右圖所示 觀察到的現(xiàn)象 ， 產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因 ， 得到的結(jié)論 。交流總結(jié)：微粒是在不停地 的?！竞献鲗W(xué)習(xí)】1.“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴描繪了春天晴暖、鳥語花香的山村美景。以下從微觀角度對“花氣襲人知驟暖的解釋最合理的是 A. 微粒的體積小，質(zhì)量

4、輕B. 微粒間有空隙 C. 微粒在不斷運(yùn)動D. 溫度越高，微粒運(yùn)動越快2. 為何濕衣服在陽光下容易曬干？活動三：探究微粒之間有空隙的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1:可以觀察到的現(xiàn)象：其液體體積會填“增大“減小或“不變 ， 可以得到結(jié)論：構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間都有一定的_,不同微粒之間的空隙_填“一樣或“不同。實(shí)驗(yàn)2:哪一支注射器內(nèi)的物質(zhì)容易被壓縮？ 。得到的結(jié)論：在固體、液體中微粒之間的空隙比較 ，在氣體物質(zhì)中微粒之間的空隙比較 。所以氣體往往比較 被壓縮，固體和液體物質(zhì) 被壓縮。 綜合以上探究，我們可以總結(jié)出微粒的根本性質(zhì)：1. _；2._；3. _；【合作學(xué)習(xí)】用微粒的觀念解釋以下現(xiàn)象：工業(yè)上可將大量的氣體壓入鋼

5、瓶壓癟的乒乓球在熱水中能鼓起來【課堂反響】1.以下生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不能說明微粒間有空隙的是 A打氣筒將氣體壓縮 B酒精和水混合后，總體積變小C物體有熱脹冷縮的現(xiàn)象 D海綿能吸水2.生活中的以下現(xiàn)象，可用微粒的知識加以解釋，其中正確的選項(xiàng)是 A熱脹冷縮是因?yàn)槲⒘５拇笮‰S溫度而改變 B蔗糖溶解是因?yàn)槲⒘：苄墻內(nèi)開花墻外香是因?yàn)槲⒘Ｔ诓粩噙\(yùn)動 D氣體易被壓縮是因?yàn)闅怏w微粒間隔很小3.現(xiàn)有A、B、C三只小燒杯，其中A中盛有一定體積的濃氨水，B、C中分別盛有一定體積的滴有酚酞試液的蒸餾水，按以下圖所示進(jìn)展探究活動，不能得到的結(jié)論是 A構(gòu)成酚酞的微粒不運(yùn)動 B濃氨水易揮發(fā)，氨氣易溶于水C空氣不能使酚酞試

6、液變紅 D氨水能使酚酞試液變紅4.水受熱汽化發(fā)生的是 變化，構(gòu)成水的微粒本身 “有或“沒有變化，只是 發(fā)生改變；給水通電時發(fā)生了 變化，構(gòu)成水的微粒本身 “有或“沒有變化，生成與原來 一樣、不同的微粒。5.試解釋以下現(xiàn)象：將1滴紅墨水滴加到一杯水中，片刻后，整杯水漸漸變紅；炎熱的夏天，充足氣的自行車內(nèi)胎容易炸裂。第二課時1.不同的物質(zhì)具有不同的性質(zhì)，這是由于構(gòu)成不同物質(zhì)的_不同。如氧氣是由大量的_聚集而成的，氫氣是由大量的_聚集而成的，水是由大量的_聚集而成的?？茖W(xué)證明，_是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。2.當(dāng)水分子分解時，生成_和_，每兩個氫原子結(jié)合成_個氫分子,兩個氧原子結(jié)合成_個氧分子。更多實(shí)驗(yàn)說

7、明，分子是由_結(jié)合而成的。3.原子不但可以結(jié)合成分子，原子還可以直接構(gòu)成物質(zhì)。我們常見的_如鐵、銅、鋁、汞等和_如氦、氖等都是由原子直接構(gòu)成的。因此，_是構(gòu)成物質(zhì)的又一種根本微粒。4.分子的根本性質(zhì)：分子的體積小，質(zhì)量小。分子在 。分子之間有一定 ?！竞献魈骄俊炕顒右唬弘娊馑梢缘玫綒錃?、氧氣，而水、氫氣、氧氣卻各有自己獨(dú)特的性質(zhì)，為什么氫氣、氧氣不再具有水的性質(zhì)呢？【合作學(xué)習(xí)】分子雖然體積小，質(zhì)量輕，卻是真實(shí)存在的；分子在；分子之間有。分子是保持物質(zhì)的 性質(zhì)的一種微粒?；顒佣航滩牡?6頁水分解過程中水分子、氫原子、氧原子變化的示意圖或制作多媒體課件演示水分解的微觀過程。提問在水電解的過程中

8、，發(fā)生變化的是什么？不變的又是什么？請把你的想法與同學(xué)們交流和討論?！竞献鲗W(xué)習(xí)】1.在電解水實(shí)驗(yàn)中，宏觀上：化學(xué)反響前后的種類不變；該反響屬于反響；水分解生成和。微觀上：水分解生成和；化學(xué)反響前后的種類發(fā)生了改變；化學(xué)反響前后的種類沒有改變；是化學(xué)變化中的最小微粒。2.原子和分子一樣，都是構(gòu)成物質(zhì)的，它很小，它同樣是，原子之間有一定?；顒尤悍肿优c原子的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別： 聯(lián)絡(luò)：分子是由結(jié)合而成的；例如：氧氣是由氧構(gòu)成的， 氧分子是由氧構(gòu)成的， 一個氧分子是由構(gòu)成的。原子和分子都很小，都是在，分子間或原子間都有一定的。分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的一種。 區(qū)別：原子在化學(xué)變化中再分；分子在化學(xué)變化中再分；

9、【合作學(xué)習(xí)】分子與原子的主要區(qū)別在于 A分子大，原子小 B分子能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)，原子不能 C分子可直接構(gòu)成物質(zhì)，原子不能 D在化學(xué)變化中，分子能分，原子不能活動四：用分子的觀點(diǎn)解釋 純潔物和混合物： 種分子構(gòu)成純潔物， 種分子構(gòu)成混合物。 物質(zhì)變化的本質(zhì)： 物理變化時：構(gòu)成物質(zhì)的沒有改變，只是分子間的發(fā)生了改變；化學(xué)變化時：構(gòu)成物質(zhì)的分子分解成，重新組合生成了這也是化學(xué)變化的本質(zhì)?！菊n堂反響】1.以下物質(zhì)是由分子構(gòu)成的是 A.鐵 B.氫氣 C.氯化鈉 D.銅2.以下物質(zhì)由原子直接構(gòu)成的是 A.水 B.二氧化碳 C.金剛石 D.氧氣3.以下變化中分子本身發(fā)生了變 A.冰融化成水 B.二氧化碳變

10、成了干冰 C.氧化汞受熱分解生成了汞和氧氣 D.碘加熱變成了碘的蒸氣4.分子和原子的主要區(qū)別是 A.分子大原子小 B.是否能構(gòu)成物質(zhì) C.在化學(xué)變化中本身是否發(fā)生了變化 D.是否在不斷地運(yùn)動5.由分子構(gòu)成的物質(zhì)在不同條件下的三態(tài)變化主要是由于 A.分子的質(zhì)量發(fā)生了變化B.分子之間的間隔發(fā)生了變化C.分子的大小和體積發(fā)生了變化D.分子是處于靜止?fàn)顟B(tài)還是運(yùn)動狀態(tài)6.以下事實(shí)能證明在化學(xué)變化中，分子可分的事實(shí)的是 A蒸發(fā)氯化鈉溶液后，有氯化鈉晶體出現(xiàn) B固體碘升華水分子分解的微觀過程如下圖，以下說法錯誤的選項(xiàng)是 A原子是化學(xué)變化中的最小微粒B在化學(xué)反響前后，分子和原子的個數(shù)都不變C在一定條件下，水能

11、分解生成氫氣和氧氣D在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不能再分7.某同學(xué)觀察了如下圖的實(shí)驗(yàn)后，得出以下結(jié)論，你認(rèn)為其中不合理的是A氯化氫分子和氨分子是不斷運(yùn)動的B氯化氫和氨氣能發(fā)生化學(xué)反響C氯化氫和氨氣反響后有固體生成氫氣氯氣氯化氫D兩瓶無色氣體混合后瓶內(nèi)壓強(qiáng)增大8.如圖表示氫氣和氯氣反響的示意圖，試答復(fù)：該反響的類型屬于 反響。在反響中氫氣分子分裂成 ，氯氣分子分裂成 ，它們互相結(jié)合形成的新分子是 。3 在這個反響中，發(fā)生變化的粒子是 和 。第3課時1.盧瑟福用一束帶正電荷粒子的微粒轟擊金箔時，發(fā)現(xiàn)有三種情況：大多數(shù)粒子能_，而且_，但是也有一小部分粒子_，甚至有極少數(shù)的粒子好似碰到了堅(jiān)硬不可

12、穿透的質(zhì)點(diǎn)而被_。2.原子是由帶正電的_與帶負(fù)電的_構(gòu)成的。3.原子核所帶的電荷數(shù)核電荷數(shù)_核內(nèi)質(zhì)子所帶的電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)，也_核外電子數(shù)。4.以的質(zhì)量的作為基準(zhǔn)，其他原子的這一基準(zhǔn)的，稱為這種原子的相對原子質(zhì)量。5.相對分子質(zhì)量等于構(gòu)成分子的各原子的 的總和。【合作探究】活動一：各小組討論完成以下問題1911年英國科學(xué)家盧瑟福用一束帶正電的，質(zhì)量比電子大得多的高速運(yùn)動的粒子的微粒轟擊金箔時，發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)粒子能穿透金箔，而且不改變原來的前進(jìn)方向；一小部分粒子改變了原來的運(yùn)動方向；有極少數(shù)的粒子好似碰到了堅(jiān)硬不可穿透的質(zhì)點(diǎn)而被彈了出來。 請你根據(jù)對原子構(gòu)造的認(rèn)識，分析出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因。現(xiàn)象一 現(xiàn)象

13、二 現(xiàn)象三 活動二：原子的構(gòu)成1.科學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，原子是由帶正電的_與帶負(fù)電的_構(gòu)成的。兩者所帶的_相等，_相反，因此原子呈_。由于電子的質(zhì)量很小，所以原子的質(zhì)量主要集中在 上。2.在原子中，數(shù)數(shù)數(shù)?；顒尤合鄬υ?、分子質(zhì)量1.相對原子質(zhì)量計(jì)算公式：相對原子質(zhì)量【合作學(xué)習(xí)】一個碳原子的質(zhì)量是1.993 ×10-26kg, 一個鋁原子的質(zhì)量是1.993 ×10-26kg,求鋁原子的相對原子質(zhì)量。【合作學(xué)習(xí)】以下是幾種原子構(gòu)成的相關(guān)數(shù)據(jù)原子種類原子核電子數(shù)相對原子質(zhì)量質(zhì)子數(shù)中子數(shù)氫1011碳66612氧88816鈉11121123鐵26302656根據(jù)上表，你能總結(jié)出幾條規(guī)

14、律？活動四：怎樣表示由原子構(gòu)成的分子質(zhì)量的大小呢？根據(jù)課本第73的表格中相對原子質(zhì)量的數(shù)據(jù)，計(jì)算水、高錳酸鉀的相對分子質(zhì)量?！菊n堂反響】1.原子的質(zhì)量主要集中在 A.質(zhì)子上 B.中子上 C.電子上 D.原子核上2.有兩種原子，一種原子核內(nèi)有6個質(zhì)子和6個中子，另一種原子核內(nèi)有6個質(zhì)子和7個中子，那么這兩種原子不相等的是 A.原子的帶電量 B.原子的核電荷數(shù) C.原子的質(zhì)量大小 D.核外電子數(shù)3.在降溫和加壓的情況下，氧氣由無色氣體轉(zhuǎn)化為淡藍(lán)色液體，其原因是 A生成了新的分子B氧分子之間的空隙變大C氧分子之間的空隙變小D氧分子運(yùn)動加快4.美英聯(lián)軍在伊拉克的戰(zhàn)場上，不顧全世界人民的反對，使用了后患無窮的貧鈾炸彈，其中含有U，它的相對原子質(zhì)量為238