部編二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元12坐井觀天新教案

1、坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）【設(shè)計(jì)理念】成語故事坐井觀天，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理。 我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事的興趣， 引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法。【教具準(zhǔn)備】課件、生字卡片【教學(xué)流程】一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1. 課件出示謎語：大眼睛，寬嘴巴，說起話來呱呱呱，會(huì)捉害蟲人人夸。2. 質(zhì)疑課題。（誰坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？）3. 解釋課題

2、：坐井觀天，就是坐在井里看天。二、整體感知，多樣識(shí)字。（一）初讀課文1. 自由讀。小朋友們，下面大家就自己讀讀這個(gè)小故事。（鼓勵(lì)學(xué)生自己試著讀課文）遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（可以拼讀拼音、查字典、問老師、問小朋友）（在剛剛打開課本的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試著讀課文，爭取讀正確。具體要求是不認(rèn)識(shí)的字可以讀拼音，可以問前后桌的同學(xué)，可以查字典，生字要多讀幾遍。 ）2. 同桌讀。同桌兩個(gè)互相讀課文上的生字，要相互交流一下識(shí)字方法，再多讀幾遍。3. 分自然段朗讀課文，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。小朋友們剛才讀得非常專心！哪位小朋友能勇敢地站起來讀給大家聽聽？（二）多樣識(shí)字。1. 帶拼音讀生字。通過剛才的朗讀，大家現(xiàn)在一

3、定能準(zhǔn)確叫出生字寶寶的名字了吧！瞧， 他們正向我們招手呢！誰先來？（點(diǎn)擊課件：帶拼音讀生字）如果小朋友讀對(duì)了，我們就跟著讀一遍。2. 去掉拼音，自讀生字。這次，摘掉了拼音帽子，你還能叫出他們的名字嗎？（點(diǎn)擊課件：去掉拼音讀生字）自己讀讀看。誰會(huì)讀？3. 交流識(shí)字方法。大家是怎樣記住這些生字寶寶的？（生交流：通過觀察插圖，了解井沿指的是什么地方，認(rèn)識(shí)沿；用熟字加偏旁認(rèn)識(shí)了際、觀；際和觀字用加一加的方法來記憶）看來大家掌握的識(shí)記生字的方法還真不少，真是些細(xì)心的好孩子！4. 魔方游戲鞏固詞語。老師快速旋轉(zhuǎn)魔方，學(xué)生搶讀魔方上的詞語，看看誰讀得又對(duì)多快。三、再讀課文，感悟內(nèi)容。1. 認(rèn)識(shí)了生字，我們?cè)?/p>

4、來讀課文一定會(huì)有新的收獲?，F(xiàn)在， 請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師讀課文，邊聽邊思考：課文寫了一件什么事？2. 交流。A、 學(xué)生交流：課文寫了小鳥和青蛙爭論天的大小的事。（ 引導(dǎo)學(xué)生明確小鳥與青蛙所處的位置，在黑板上用簡筆畫表示出來。）B、青蛙坐在井里，小鳥落在井沿上。（板畫：一口井，引導(dǎo)學(xué)生明白青蛙與小鳥的的位置。直觀地理解井沿指的是什么地方。這樣學(xué)生既鞏固了字音，又理解了字義。）C、青蛙和小鳥爭論天的大小，共進(jìn)行了幾次談話？（三次）第一次對(duì)話：（課件出示）小朋友們請(qǐng)看插圖，讀讀青蛙與小鳥的對(duì)話。（師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：青蛙應(yīng)讀出問的語氣，小鳥應(yīng)該讀出又累又渴的感覺）過渡：青蛙對(duì)小鳥的回答贊同嗎？來，我們一起讀讀

5、他們的第二次對(duì)話。第二次對(duì)話：（課件出示）1. 小朋友們，從他們的第二次對(duì)話中，你讀懂了什么？相機(jī)知道理解“大話、無邊無際”。大話是什么話？還有什么是無邊無2. 指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。第三次對(duì)話：（課件出示）1. 請(qǐng)小朋友們讀讀青蛙與小鳥的第三次對(duì)話，同桌交流一下自己的收獲。2. 哪位小朋友來讀讀青蛙的話？交流： “天天”是什么意思？（每天）3. 青蛙和小鳥對(duì)話時(shí)，他為什么笑呢？（青蛙堅(jiān)信天不過井口那么大）所以我們?cè)谧x的時(shí)候要讀出青蛙的自信，誰愿意試試？展示朗讀。4. 我們?cè)賮砺犅犘▲B的回答。最后小鳥是怎么做的？讀讀小鳥的話，要讀出耐心而誠懇的語氣。過渡： 剛才， 我們讀了青蛙與小鳥的三次對(duì)話，

6、了解青蛙和小鳥的不同觀點(diǎn)。誰來評(píng)價(jià)一下故事中的青蛙與小鳥？（生交流，通過交流理解故事中蘊(yùn)涵的道理：我們要向小鳥學(xué)習(xí)，看問題、 認(rèn)識(shí)事物，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)，看得更全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是）四、寫字教學(xué)。1. 出示要寫的生字，讀一讀，說說書寫時(shí)要注意什么？2. “信、抬、蛙”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 “答”上下結(jié)構(gòu) 。3. 教師范寫。4. 學(xué)生練寫，注意書寫姿勢。五、拓展。想想青蛙跳出井口會(huì)看到什么？會(huì)說些什么？【教學(xué)反思】成功之處：“坐井觀天”的字面意思，學(xué)生通過讀課文，很容易便知道：坐在井里看天?？墒牵白^天”是個(gè)成語，它有一定的寓意，而體會(huì)它的寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說，還具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。因此， 如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到這則成語的寓意，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。于是，我在這一課的教學(xué)中，特別設(shè)置了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，（每 3 人一組）分角色朗讀課文，讓他們通過朗讀來感悟這一成語的寓意。剛開始，大部分學(xué)生聲音很小，而且讀不出青蛙和小鳥對(duì)話時(shí)爭論的語氣。后來，我在旁引導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們。為了更進(jìn)一步體會(huì)“坐井觀天”的寓意，我再出示課件，出示兩幅圖：青蛙眼中的天和小鳥眼中的天。我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)事物呢？學(xué)生便從 中悟出道理，知道此成語的寓意：認(rèn)識(shí)事物要全面，不能只看某一部分。最后我又補(bǔ)充歸納“