第1課時9加幾_第1頁
第1課時9加幾_第2頁
第1課時9加幾_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、. 第8單元 20以內(nèi)的進位加法第1課時 9加幾【教學內(nèi)容】：教材P88、P89及練習二十第1-3題【教學目的】： 1.通過對問題情境的探究，使學生在已有經(jīng)歷的根底上，自己得出9加幾的方法。2.使學生初步理解“湊十法，初步理解“9加幾進位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。3.培養(yǎng)學生的觀察、合作交流和動手操作才能，以及初步的提出問題、解決問題的才能，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。4.在學習活動中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣?！窘虒W重點】：能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算?！窘虒W難點】：使學生在已有經(jīng)歷的根底上，自己得出9加幾的方法。【教具、學具準備】：13根小棒。【教學過

2、程】： 一、創(chuàng)設情境，設疑激趣P88情境圖 小朋友們，十月份是我校的體育節(jié)，我們學校不僅舉辦了浩大的開幕儀式，還舉行了全校運動會。為了給運發(fā)動解渴，他們還準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快完畢時，小明問：“還有多少盒?二、新授 1.組織學生討論“一共有多少盒?的問題。 小組討論，交流解決問題的方法。 組織全班學生交流解決問題的方法。 2.請小組代表向全班學生介紹本組的方法。根據(jù)學生的發(fā)言，老師逐一板書各種解決方法。 數(shù)出結果。 從9接著數(shù)。 從4接著數(shù)。 推算出結果。10加4等于14，9比l0少1，所以9加4等于13。 用“湊十法計算出結果。 3.理解“湊十法。 操作：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。 演示口算過程。 老師邊提問邊指導操作：回憶一下，剛剛的同學是怎樣挪動飲料的?該怎樣挪動小棒呢?指名演示箱子外面的四盒飲料拿走一盒，還剩幾盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料?所以9加4等于多少? 問：在這幾種方法中你比較喜歡哪一種? 4.解決“踢球的和跳遠的一共有多少人? 5.引導學生觀察畫面，問：你還能提出哪些用加法計算的問題?小組討論后發(fā)表意見，解決同學們提出的問題。 引出課題 三、反響練習 1.P90練習二十第l題。 先說圖意，再列式。 集體評議，訂正，并說一說計算方法。 2.練習二十第2題。 3.練習二十第3題。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論