人教版九級化學(xué)第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳(第1課時(shí))教案

1、六單元 碳和碳的氧化物課題 3 二氧化碳和一氧化碳 第 1 課時(shí)巒城一中 李輝燕一、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能： 1認(rèn)識二氧化碳，掌握其重要的化學(xué)性質(zhì)，了解其物理性質(zhì)和主要用途。 2懂得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)的方法。3學(xué)會對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析并得出結(jié)論的方法。2過程與方法： 1通過觀察演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。2通過讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。 3經(jīng)過親自動手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生懂得二氧化碳可以與水反響生成碳酸。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1通過對二氧化碳的密度以及水溶性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識以及思維的嚴(yán)密性。2通過與石蕊溶液相互混合的各種

2、情況的來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究， 讓學(xué)生親自參與到知識的形成過程 中，從而獲得成功的喜悅和對化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 二氧化碳的密度和水溶性2 二氧化碳與水反響生成碳酸以及碳酸的不穩(wěn)定性三、教學(xué)過程【設(shè)問引入】在具體上本節(jié)內(nèi)容前請大家思考以下 2 個(gè)問題【展示課件】1、有人牽著一條狗走進(jìn)爪哇的毒谷， 狗暈倒了，人卻安然無恙； 當(dāng)人彎腰欲救狗時(shí)， 人也暈倒了， 這是為什么呢？2、謎語：它可以翻手為云，覆手為云，是“植物的糧食 、“滅火的先鋒、“墻壁的粉刷匠，也 是造成溫室效應(yīng)的罪魁禍?zhǔn)字?。它是一種什么物質(zhì)？【學(xué)生思考猜測】1、第一個(gè)問題是因?yàn)槎趸疾荒苤С趾粑叶趸嫉拿芏缺瓤諝?/p>

3、大 2、二氧化碳能參與光合作用產(chǎn)生有機(jī)物，所以是植物的糧食3、二氧化碳不能支持燃燒所以是滅火的先鋒?！军c(diǎn)評引入】 同學(xué)們答復(fù)的都不錯(cuò)，所有這些現(xiàn)象都是因?yàn)槎趸?，那么二氧化碳除了有大家提到的這些性 質(zhì)外還有沒有其他的性質(zhì)呢？這就是這節(jié)課我們要探討的內(nèi)容?！咎釂枴磕敲丛谕瑢W(xué)們的了解中，關(guān)于二氧化碳的性質(zhì)有哪些呢？【學(xué)生答復(fù)并展示幻燈片】 1、無色無味的氣體 2、密度比空氣大 3、能溶于水 4、不能支持燃燒 也不能燃燒 5、能使澄清的石灰水變渾濁 6、不能支持呼吸【追問】那么這些性質(zhì)是你們確實(shí)感受到的，還是老師告訴你的呢？你們有沒有具體的事實(shí)或?qū)?驗(yàn)?zāi)?？那么接下來我們將通過一系列的事實(shí)和實(shí)驗(yàn)來讓

4、同學(xué)們更了解它的性質(zhì)。 首先同學(xué)們能不能 解決它是無色無味的氣體？【學(xué)生答復(fù)】我們通過實(shí)驗(yàn)室收集到的氣體它就是無色無味的【補(bǔ)充】其實(shí)現(xiàn)在大家就可以馬上確定這個(gè)性質(zhì)了大家都知道我們呼出的氣體主要是二氧化碳?xì)?體，現(xiàn)在就請同學(xué)們深吸一口氣，再呼出，再問一問你呼出的這口氣！【學(xué)生深呼吸得到事實(shí)】 【過渡】那么它是不是像同學(xué)們說的那樣它的密度大于空氣呢？下面請看這個(gè)視頻中的實(shí)驗(yàn)，同 學(xué)們要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！静シ乓曨l】活動與探究一：二氧化碳的密度是否大于空氣？蠟燭的階梯實(shí)驗(yàn) 【學(xué)生觀看視頻，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】【講解】通過剛剛的視頻我們發(fā)現(xiàn)向燒杯中傾倒二氧化碳時(shí)，下面的蠟燭先熄滅，上面蠟燭后熄 滅。這個(gè)現(xiàn)象

5、說明什么呢？就是因?yàn)槎趸細(xì)怏w密度大于空氣， 所以它可以像水那樣傾倒， 然后 由下往上慢慢的滿上，從而下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅?！菊故净脽羝炕顒优c探究一：二氧化碳的密度是否大于空氣？現(xiàn)象 向燒杯中傾倒二氧化碳時(shí)，下面的蠟燭先熄滅，上面蠟燭后熄滅。 分析 這說明密度比空氣大 , 同時(shí)二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒?！咎釂枴肯旅嬲埓蠹宜伎枷旅娴倪@個(gè)問題：為什么有人走進(jìn)菜窖會突然暈倒 , 怎樣檢驗(yàn)并防止這種 事故?【學(xué)生思考并答復(fù)】二氧化碳?xì)怏w不能支持呼吸。 【點(diǎn)評講解】大家的答復(fù)還不夠詳細(xì)。二氧化碳密度比空氣大，聚積在地勢低，又不通風(fēng)的地方， 如菜窖，菜窖里的菜會有呼吸作用排放出大

6、量二氧化碳， 空氣不流通，二氧化碳就堆積起來， 使得 供呼吸的氧氣含量變少了， 人暈倒是因?yàn)榧毙匀毖酢?而檢驗(yàn)我們可以用蠟燭或其他東西點(diǎn)燃了放到 菜窖里面，如果蠟燭滅了，就說明二氧化碳含量很高，要先開窖通氣一段時(shí)間以后再進(jìn)去?！具^渡】通過剛剛的實(shí)驗(yàn)和事實(shí)我們不僅解決了二氧化碳?xì)怏w密度大于空氣， 同時(shí)還可以確定二氧 化碳?xì)怏w確實(shí)是不能支持呼吸， 也不能支持燃燒， 也不能燃燒， 那現(xiàn)在我們來解決另外的幾個(gè)問題 【返回幻燈片】關(guān)于二氧化碳這種物質(zhì)，你能歸納出它的性質(zhì)有哪些呢？【過渡】現(xiàn)在我們來看看二氧化碳?xì)怏w是不是能溶于水，看下面的實(shí)驗(yàn)，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 【展示幻燈片并演示實(shí)驗(yàn)】活動與探究二：二氧化

7、碳是否能溶于水？實(shí)驗(yàn) 1 將少量紫色石蕊試液倒入裝有稀鹽酸的試管中，振蕩并觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，一小段時(shí)間后，加熱 試管并觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn) 2將少量紫色石蕊試液倒入裝有蒸餾水的試管中， 振蕩并觀察記錄現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn) 31取少量蒸餾水于試管中，備用2將實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的裝置中導(dǎo)管插入上述盛有少量蒸餾水的試管中，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3) 將少量紫色石蕊試液倒入第 2步的試管中，振蕩并觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 4觀察完 3的現(xiàn)象后，對該試管進(jìn)行加熱，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。5將上述加熱后的試管待冷卻后，再通入二氧化碳?xì)怏w，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 【學(xué)生觀察現(xiàn)象并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】【講解并展示幻燈片】在實(shí)驗(yàn) 1、鹽酸

8、+石蕊 +加熱，現(xiàn)象是倒入紫色石蕊后溶液由無色變成紅色， 加熱后紅色不變，我們可以得到這樣的結(jié)論：鹽酸溶液能使紫色石蕊試液變紅，且鹽酸較穩(wěn)定。在實(shí)驗(yàn) 2 石蕊+水，現(xiàn)象是倒入紫色石蕊后， 溶液由無色變成紫色， 我們可以得到結(jié)論鹽酸溶液能 使紫色石蕊試液變紅，且鹽酸較穩(wěn)定。在實(shí)驗(yàn) 3 中，水+二氧化碳導(dǎo)管口有氣泡冒出；水 +二氧化碳 +石蕊現(xiàn)象溶液由無色變成紅色；水 + 二氧化碳 +石蕊+加熱，溶液由紅色變成紫色；二氧化碳 + 4后的溶液，溶液有紫色變成紅色。 通過這一系列的現(xiàn)象，我們可以得到這個(gè)結(jié)論： 二氧化碳能溶于水，且溶于水后，能生成和稀鹽酸 的性質(zhì)類似的物質(zhì)，使石蕊試液變紅，但是這種物質(zhì)

9、不穩(wěn)定，加熱后會分解?！菊故净脽羝靠偟膩碚f，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我得到以下倆個(gè)結(jié)論： 1、二氧化碳能溶于水 2、二氧化 碳能與水發(fā)生化學(xué)反響生成新物質(zhì)【過渡】首先我們來看一下二氧化碳溶于水是怎么樣的情況。【展示幻燈片】二氧化碳?xì)怏w能溶于水，通常 1體積的水約能溶解 1 體積的二氧化碳，增加壓強(qiáng) 還會溶解得更多些。利用這個(gè)性質(zhì)我們可以制作飲料【提問展示幻燈片】為什么翻開汽水瓶蓋，有大量的泡沫溢出？【學(xué)生思考答復(fù)】二氧化碳跑出來！【點(diǎn)評講解】冒出的氣泡是二氧化碳?xì)?，而二氧化碳在水里的溶解度隨壓力增加而增大，汽水里 的二氧化碳是在高壓下打入汽水瓶并溶解在汽水里面， 翻開瓶蓋的時(shí)候壓力下降， 二氧化碳的溶解

10、 度減少，多余的二氧化碳就變成氣體放出形成泡沫。【過渡】現(xiàn)在我們在來看二氧化碳溶于水后生成的這種新物質(zhì)是什么呢？【展示幻燈片】 二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反響生成新物質(zhì)這種物質(zhì)叫碳酸，碳酸能使紫色的石蕊溶液變成紅色。 CO2+H2O=H2CO3 碳酸很不穩(wěn)定，容易分解為二氧化碳和水，受熱時(shí)分解更快。H2CO3=CO2T +H20當(dāng)加熱時(shí)，碳酸分解，從溶液中逸出二氧化碳，所以變紅色的溶液又變成紫色。 【提問展示幻燈片】現(xiàn)在你可以解釋這里面的原因了嗎？我們都知道可口可樂是碳酸類飲料，水里面溶解了大量的C02那么為什么稱為“碳酸飲料呢，在C02容解過程中又發(fā)生了什么變化呢？【過渡】以前我們經(jīng)常說，檢驗(yàn)二

11、氧化碳?xì)怏w選用什么樣的試劑？它的原理是什么呢？【學(xué)生答復(fù)】 將氣體通入澄清石灰水如果有白色渾濁產(chǎn)生說明是二氧化碳?xì)怏w【講解展示幻燈片】原來二氧化碳能夠與石灰水反響生成一種叫碳酸鈣的沉淀 CQ+Ca(OH2=CaC0J +屯0?！具^渡討論】為了使用石灰漿 Ca(0H)2 抹的墻壁快點(diǎn)枯燥，為什么常在室內(nèi)生個(gè)炭火盆？為什么 開始放炭火盆時(shí)，墻壁反而變得潮濕？【學(xué)生思考】【講解展示幻燈片】 因?yàn)槟咎咳紵啥趸迹?二氧化碳與石灰漿反響生成碳酸鈣沉淀和水， 所 以墻壁越來越硬，剛開始放炭火盆時(shí)，墻壁反而潮濕?！具^渡】現(xiàn)在我們再來看最開始同學(xué)們所說的二氧化碳的性質(zhì) 【返回幻燈片】關(guān)于二氧化碳這種物質(zhì)

12、，你能歸納出它的性質(zhì)有哪些呢？ 【小結(jié)】現(xiàn)在我們不僅把同學(xué)們所說的二氧化碳的性質(zhì)都確實(shí)通過實(shí)驗(yàn)或事實(shí)驗(yàn)證了， 現(xiàn)在我們笑 這些性質(zhì)做個(gè)小結(jié)。【展示幻燈片】一、二氧化碳的物理性質(zhì)通常狀態(tài)下是無色無味的氣體，易溶于水，密度比空氣大。二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)1、C02不能燃燒，也不支持燃燒， 不能支持呼吸 2、二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反響生成碳酸 C02+H20=H2C03碳酸很不穩(wěn)定，容易分解為二氧化碳和水，h2cq=co T +h2o3、CC2能使澄清的石灰水變渾濁。CO2+Ca(OH2=CaC§U +也0【補(bǔ)充講解】通過生物課的學(xué)習(xí)我們還知道：4、C02能夠參與光合作用產(chǎn)生有機(jī)物【過渡】

13、這邊我們說通常狀態(tài)下是無色無味的氣體，易溶于水，密度比空氣大。那實(shí)際上在不同狀況下，二氧化碳?xì)怏w有不一樣的狀態(tài)，它會變成塊狀的固體也會變成雪花狀的?！局v解展示幻燈片】在一定條件下，二氧化碳?xì)怏w會變成固體，固體二氧化碳叫“干冰。干冰升華時(shí)，吸收大量熱，因此可制作制冷劑?！咎釂枴咳斯そ涤甑拿孛?？【學(xué)生思考答復(fù)】【展示講解幻燈片】用飛機(jī)向云層中撒布干冰，由于干冰升華吸熱，空氣中的水蒸氣迅速冷凝變成水 滴,于是就開始下雨了。【過渡】現(xiàn)在我們可以知道二氧化碳有很多的性質(zhì)，前面我們說過有什么樣的性質(zhì)就有什么樣的用 途，現(xiàn)在我們做個(gè)簡單的小結(jié)。【講解展示幻燈片】三、二氧化碳的性質(zhì)與用途性質(zhì)用途可溶于水汽水、

14、碳酸飲料不能燃燒也不能支持一般可燃物的燃 燒，密度比空氣大滅火溫度壓強(qiáng)改變能變成干冰，干冰升華吸 熱致冷劑、貯藏食物、人工降雨能夠參與光合作用溫室氣體肥料C02能使澄清的石灰水變渾濁使剛粉刷的墻壁更容易干能與別的一些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反響化工原料【追問】現(xiàn)在你們能不能具體的解釋課前的問題呢？【學(xué)生答復(fù)】【講解展示幻燈片】一方面二氧化碳?xì)怏w的密度是比空氣的大，另一方面，二氧化碳?xì)怏w不能支持 呼吸，所以剛開始狗有事人沒事，后來人彎腰也就有事了。翻手為云， 覆手為云是因?yàn)镃02能變成 干冰，干冰升華吸熱；植物的糧食 C02能夠參與光合作用；滅火的先鋒 C02不能燃燒也不能支持 一般可燃物的燃燒，密度比空氣

15、大；墻壁的粉刷匠 C02能與石灰水反響【過渡】既然二氧化碳有這么多的性質(zhì)和用途是不是說二氧化碳越多越好呢？【學(xué)生答復(fù)】不是，多會造成溫室效應(yīng)【講解展示】 溫室效應(yīng)定義： 大氣中的二氧化碳?xì)怏w能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣， 使地面吸收 的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫“溫室效應(yīng) 。 危害： 全球變暖可能導(dǎo)致兩極的冰川融化，海平面升高，淹沒許多城市。土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。防治措施：節(jié)約能源，減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料；更多地利 用太陽能、風(fēng)能、地?zé)岬?；大力植樹造林，?yán)禁亂砍濫伐森林等【過渡】所以我們要學(xué)會保護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境【提問】通過今天的學(xué)習(xí)你獲得了哪些知識？或者更了解哪些的現(xiàn)象？【學(xué)生答復(fù)】【總結(jié)展示幻燈片】1、C02的性質(zhì)，無色無味的氣體，密度比空氣大，易溶于水。不燃燒，不支持燃燒。能與水反響生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解能使澄清石灰水變渾濁 能參與光合作用2、C02的用途滅，火光合作用，化工產(chǎn)品的原料，氣體肥料，干冰作用3、C02的危害一一溫室效應(yīng)一一保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球【穩(wěn)固練習(xí)】1、 向蔬菜溫室大棚里施放適量的二氧化碳，其目的是A、使害蟲窒息死亡，有效防治病蟲害 B、防止發(fā)生火災(zāi)C促進(jìn)植物的光合作用 D、使溫室內(nèi) 的溫度穩(wěn)中有升2、 檢驗(yàn)?zāi)碂o色氣體是否是二氧化碳的方法是A、將氣體通入紫色石蕊溶液中B、將氣體從一個(gè)容器倒入另一容器中