教師培訓(xùn)三年規(guī)劃(2017-2020)

1、湖頭中學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃（2017-2020 年）教師是教育事業(yè)的第一資源。培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、 結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是推進(jìn)我校教育事業(yè)健康、 協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)力。根據(jù)沂南縣教師培訓(xùn)工作計(jì)劃等 規(guī)劃文件精神，結(jié)合我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際，特制定本規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持“以人為本，以德立教，以質(zhì)立?！钡霓k學(xué)理念，堅(jiān)持隊(duì) 伍強(qiáng)校、校本促研，堅(jiān)持以德為先，以能為重，以人為本，以共享為 愿景，全面建設(shè)一支適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的教師隊(duì)伍。二、教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析（一）、教師專業(yè)發(fā)展概況我校始終堅(jiān)持科研興校、人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，高度重視教師專業(yè)發(fā)展， 以提高教師學(xué)習(xí)力帶來(lái)學(xué)校發(fā)展力。

2、近年來(lái)，通過(guò)建立校本培訓(xùn)、外 出學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、青藍(lán)工程等激勵(lì)機(jī)制，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提 升，骨干教師群體不斷壯大?，F(xiàn)有教師隊(duì)伍里，中學(xué)高級(jí)教師14人,市級(jí)兼職教研員1人，市級(jí)優(yōu)秀教師2人，市級(jí)教學(xué)能手2人，市優(yōu) 質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者2人，縣級(jí)青年教學(xué)能手、教學(xué)新秀18人。（二）、教師專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)近幾年，我校教師隊(duì)伍有了長(zhǎng)足發(fā)展?，F(xiàn)在，學(xué)校教師專業(yè)覆蓋 所有學(xué)科，學(xué)歷合格率百分之百，近百分之八十五為中青年教師，教 師結(jié)構(gòu)趨于合理。他們愛(ài)崗敬業(yè)，思想活躍，勤于研學(xué)，敢于創(chuàng)新， 青年骨干教師和教學(xué)能手隊(duì)伍在逐漸壯大， 有的在縣市已成“名人”， 并開(kāi)始發(fā)揮名師效應(yīng)。（三）、教師專業(yè)發(fā)展不足1、教學(xué)

3、質(zhì)量有待提升。教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，是生源的風(fēng)向標(biāo)，是社會(huì)關(guān)注的 熱點(diǎn)。近兩年，學(xué)校教學(xué)成績(jī)出現(xiàn)穩(wěn)中有升，除生源質(zhì)量有差異、不 公平等客觀原因外，說(shuō)明我們關(guān)心教師不夠深入，關(guān)注課堂不夠全面， 教改氛圍不夠濃厚， 教研實(shí)效不夠大， 骨干教師輻射效應(yīng)還沒(méi)有充分 顯現(xiàn)。激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制有待完善，教學(xué)管理效能有待提升。2、班主任隊(duì)伍有待加強(qiáng)。 班級(jí)，是學(xué)校工作的一個(gè)重要基本單位， 是實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)的 主陣地， 班級(jí)管理是學(xué)校的中心工作。 我校班主任整體工作效率有待 提高，學(xué)校激勵(lì)機(jī)制功能還沒(méi)有充分發(fā)揮， 急需優(yōu)秀班集體的示范帶 頭、引領(lǐng)推進(jìn)作用；班主任對(duì)班級(jí)管理工作認(rèn)識(shí)還不足，管理方法簡(jiǎn) 單缺少創(chuàng)

4、新突破，工作大多浮在面上沒(méi)能抓住關(guān)鍵，沒(méi)有真正形成 “我”的管理風(fēng)格與特色。三、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)目標(biāo)與內(nèi)容（一）三年總體目標(biāo) 將師德建設(shè)納入教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃之中， 使師德建設(shè)與教師專業(yè) 發(fā)展相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)與教師專業(yè)水平一體化發(fā)展。 用“身正 為范，學(xué)高為師”這一基本的教師行為規(guī)范，嚴(yán)格要求，不斷提高廣 大教師的思想道德素質(zhì)和知識(shí)業(yè)務(wù)素質(zhì)。 在教育教學(xué)中， 教師用高尚 的道德情操， 豐富的專業(yè)文化知識(shí)和較高的教育藝術(shù)水平， 努力培養(yǎng) 教育學(xué)生 , 使學(xué)生得到全面健康成長(zhǎng)。1、20172018 學(xué)年度培訓(xùn)目標(biāo)：把師德師風(fēng)建設(shè)與日常工作和制度建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)， 讓教師 專業(yè)發(fā)展和師德建設(shè)協(xié)同

5、發(fā)展。 使教師清晰自己的職業(yè)操守， 明確自 己的工作職責(zé)和任務(wù)，自覺(jué)將精力投入到教書(shū)育人的工作中來(lái)。培訓(xùn)內(nèi)容：（1）師德師風(fēng)培訓(xùn)組織教師學(xué)習(xí)教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn) 、 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)習(xí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī) 劃綱要，組織師德師風(fēng)演講比賽、評(píng)選師德標(biāo)兵等。（2）教育理論培訓(xùn) 組織教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)理論知識(shí)培訓(xùn)，組織教師閱 讀經(jīng)典心得交流等。（3）教學(xué)能力的培訓(xùn)組織青年教師六項(xiàng)基本技能培訓(xùn)，組織教師教學(xué)技能大賽等。2、20182019 學(xué)年度 培訓(xùn)目標(biāo)： 努力提高教師師德修養(yǎng)的自覺(jué)性，實(shí)現(xiàn)師德從他律到自律的轉(zhuǎn) 變，完善發(fā)展性的師德要求，增強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展

6、動(dòng)力，發(fā)展教師創(chuàng) 造性的師德品質(zhì)，提高教師的道德智慧和專業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)內(nèi)容：（1）學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn) 組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)， 組織學(xué)科解題競(jìng)賽、 課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)競(jìng)賽 等。（2）教育能力培訓(xùn) 組織中青年教師、班主任教育管理能力培訓(xùn)，組織班主任論壇、 青年教師論壇等。組織教師心理健康培訓(xùn)。（3）現(xiàn)代教育教學(xué)技能培訓(xùn) 組織教師多媒體（智慧云平臺(tái)）操作、課件制作、網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué) 資源獲取與應(yīng)用的能力培訓(xùn)； 開(kāi)展“微課”制作培訓(xùn)與研討。 組織教 育技術(shù)與學(xué)科融合競(jìng)賽等。3、 2019 2020學(xué)年度培訓(xùn)目標(biāo)： 充分關(guān)注教師的發(fā)展需求，調(diào)整好學(xué)校的管理行為； 加強(qiáng)教師在學(xué)校教育教學(xué)場(chǎng)景中的日常專業(yè)實(shí)踐， 并在專業(yè)實(shí)踐

7、過(guò)程 中，認(rèn)識(shí)、理解道德現(xiàn)象、 道德問(wèn)題， 提高教師師德水平和道德素養(yǎng)。 使教師職業(yè)道德規(guī)范在專業(yè)實(shí)踐中內(nèi)化為教師的專業(yè)品質(zhì)。培訓(xùn)內(nèi)容：（1）教育科研培訓(xùn) 組織課題知識(shí)講座、培訓(xùn)；進(jìn)行課題結(jié)題交流、研討。 （2）實(shí)施名師培育工程 開(kāi)展校級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人評(píng)選；組織名師成長(zhǎng)之路培訓(xùn)。四、策略措施（一）培訓(xùn)層次1、全員校級(jí)培訓(xùn)。 培訓(xùn)對(duì)象為全體教師。主要為師德師風(fēng)建設(shè)， 現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能，通識(shí)能力，以及信息技術(shù)和現(xiàn)代教育 技術(shù)的應(yīng)用等。2、班主任培訓(xùn)。 按照中小學(xué)班主任工作規(guī)定有關(guān)要求，圍 繞學(xué)生心理健康教育、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理等方面內(nèi)容， 幫助班主任確立先進(jìn)的教育理念，

8、提高班主任工作藝術(shù)水平， 營(yíng)造和 諧班級(jí)氛圍。3、學(xué)科組培訓(xùn)。 以教研組、年級(jí)組、課題組、備課組等為培訓(xùn) 學(xué)習(xí)單位。重在對(duì)教師進(jìn)行學(xué)科專業(yè)知識(shí)、能力培訓(xùn)，充分發(fā)揮各小 組的教育培訓(xùn)功能，讓教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長(zhǎng)。4、青年教師培訓(xùn)。 對(duì)新教師進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范、政策法規(guī)、新 課程標(biāo)準(zhǔn)、 教育理論和課堂教學(xué)基本功等方面的培訓(xùn)， 使新教師盡快 完成角色的轉(zhuǎn)換， 在試用期內(nèi)樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念， 熟知教育教 學(xué)常規(guī)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，基本勝任教育教學(xué)工作。（二）培訓(xùn)形式 立足校本資源開(kāi)發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅(jiān)持理論 學(xué)習(xí)與實(shí)際培訓(xùn)相結(jié)合、 集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合， 通過(guò)集中學(xué)習(xí)、專

9、家講座、專題培訓(xùn)、教學(xué)競(jìng)賽、 教學(xué)觀摩、課題研究、師徒結(jié)對(duì)、 自我反思等多種形式開(kāi)展培訓(xùn)。（三）主要策略1、教師成長(zhǎng)規(guī)劃引路 根據(jù)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)三年規(guī)劃和教師個(gè)人實(shí)際，制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)三年規(guī)劃及年度計(jì)劃。2、校本培訓(xùn)形成聯(lián)動(dòng) 堅(jiān)持學(xué)校組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，開(kāi)展重自主，講實(shí)效的校本培訓(xùn)， 要求教師每學(xué)年至少上交一份精心設(shè)計(jì)的教案， 上一 堂觀摩課，參加一次論壇，點(diǎn)評(píng)一節(jié)公開(kāi)課，做好一個(gè)博客，撰寫一 篇教學(xué)論文等。3、師徒結(jié)對(duì)共同發(fā)展實(shí)施“一年入門，三年成型，五年成才”的系列培訓(xùn)模式，為青 年教師成才創(chuàng)造條件。完善師徒結(jié)對(duì)制度，制訂師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，完成 師徒共同成長(zhǎng)目標(biāo)。師徒之間

10、互相聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同 研討，以老帶新，以新促老，促進(jìn)新老教師素質(zhì)的共同提高。4. 骨干教師示范引領(lǐng) 優(yōu)先選派中青年骨干教師到教育先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)、考察，參加各個(gè) 層次的教育研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng)等，使其開(kāi)闊視 野，拓展思路。五、培訓(xùn)保障1、組織保障 學(xué)校建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé) 科室，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)， 形成專題研究校本培訓(xùn)工作的良好氛 圍。及早開(kāi)展科學(xué)規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要求，制訂教師 專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)三年規(guī)劃與分學(xué)年計(jì)劃，保證培訓(xùn)工作順利開(kāi)展。2、制度保障 學(xué)校從提高辦學(xué)水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā)， 建立以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度， 規(guī)范管理。 制定考 核、評(píng)比制度， 加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的考核